《兒童詩兩首》由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集喜歡的兒童詩

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)9 兒童詩兩首(板書)分享童年的快樂

　　二、初讀兒童詩，整體感知

　　1.自由讀詩，讀通順，讀流利。

　　2.找喜歡的伙伴讀詩、互評(píng)、互相正音。

　　3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　(三)再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí)

　　1.再讀詩，把你印象最深的地方勾出來

　　2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩

　　你最喜歡哪首詩?為什么?

　　預(yù)設(shè)：《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長、望、飛”

　　《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂

　　3.小組內(nèi)讀詩，

　　4.全班齊讀此詩。

　　(四)想象畫面，體會(huì)情感

　　1.教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。

　　2.把所想象到的畫面說給大家聽。

　　3.學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。

　　4.體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。

　　(五)感情朗讀，背誦詩

　　1.自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

　　2.比賽讀詩，單個(gè)比，小組比，男女生比。

　　3.伴樂，全班一起誦讀全詩。

　　(六)拓展延伸

　　1.交流課前搜集的兒童詩。

　　2.學(xué)寫兒童詩

　　3.辦兒童詩主題手抄報(bào)