五年級(jí)語文《晏子使楚》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確書寫“侮辱，威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、安居樂業(yè)、柑桔、”等詞語。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
2、情感目標(biāo)：體會(huì)晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)的精神。
3、能力目標(biāo);正確、劉黎、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、
學(xué)具準(zhǔn)備：查找資料
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
導(dǎo)入課題：
1、春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有一位有名的外交家、政治家--晏子，他的言行被編著《晏子春秋》一書流傳于世，(出示畫面)，其中有一個(gè)膾炙人口的故事《晏子使楚》出示課題。
2、生讀題解題。
預(yù)習(xí)反饋、整體感知
1、字詞檢查：
(1)認(rèn)讀詞語：
(2)選擇正確的讀音：齊王派大夫晏子出使到楚國去。
大王怎么說齊國沒有人呢?
(3)“敝國”的“敝”第3筆是�！耙�(guī)矩”的“規(guī)”部首是。
2、輕聲讀課文，邊讀邊想晏子使楚發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣?
3、概括全文大意。
出示：概括課文主要內(nèi)容：
肩負(fù)重任，只身面對(duì)楚國君丞，本已處下風(fēng)，別說再受侮辱了。但是就在晏子遭受一次次的侮辱時(shí)，事情卻并不像楚王預(yù)料中的那樣。
深入學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文三次交鋒的內(nèi)容，找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。找一句給你留下最深印象的句子，說說從這句話中你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)生邊讀邊圈劃，思考。
3、交流體會(huì)
(1.)晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”
a.“假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會(huì)怎么想?”
b.晏子說“楚國到底是一個(gè)什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?
--楚國是狗國
訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是__________________，楚王就是________________。
讓我們?cè)俾犅牻哟娜耸窃趺窗堰@些話傳給楚王聽的。你來試試--句式轉(zhuǎn)換
教師：
這是晏子面對(duì)楚王對(duì)自己的侮辱所作的第一個(gè)回?fù)簟?/p>
(2)晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。如果大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;如果都甩一把汗，就像下了一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?”
練習(xí)：
巧填詞語舉()成()揮()如()摩()接()
(3)晏子裝著很為難的樣子說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”
(4)“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的`國家，就派上等人去;訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了�！�
訓(xùn)練：“最不中用”指。
教師小結(jié)：
面對(duì)著自己的尊嚴(yán)和國家的榮譽(yù)，晏子大義凜然，再次回敬楚國：齊國人多得快要裝不下了，怎能無人呢?然后又一本正經(jīng)地先貶低自己，再貶低楚國：我無能，我是下等人，我有資格訪問的是你們楚國這樣的下等國!真是精彩之極的對(duì)話。
(5)哪知晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧�！�
訓(xùn)練：第一次的“水土不同”指
第二次的“水土不同”指。
因?yàn)開_________________，所以_____________________。
教師：
教師小結(jié)：從這不卑不亢、不急不躁的話語中我們能感覺到晏子的質(zhì)問聲，同時(shí)晏子幽默的話語讓楚王有苦難言，尷尬萬分，甘拜下風(fēng)。
三次交鋒，一心設(shè)計(jì)侮辱晏子的楚王只落得個(gè)：
b.“哪位同學(xué)愿給大家讀一句，說說你為什么要這樣讀。”
總結(jié)課文
沒有戰(zhàn)場(chǎng)上千軍萬馬的廝殺，也沒有敵我雙方刀光劍影的拼搏，憑著過人的才智與滿腔的愛國情懷，晏子的言行令楚王不得不尊重他。
再出示：從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。
1、比較：從這以后，楚王只好尊重晏子了。
2、說話練習(xí)：
因?yàn)�，所以楚王不敢不尊重晏子了�?/p>
3、你認(rèn)為這樣的結(jié)尾有什么好處?
拓展
想象一下，晏子完成了使楚的任務(wù)后，楚王是怎樣送他出城門的?
補(bǔ)充：
作業(yè)：
根據(jù)出示的話，借助資料，編寫其中一位人物的故事。
巧舌如簧的嘴
《晏子使楚》里的晏子，盡管年少，卻用他的嘴征服了楚王。藺相如用他的嘴要回了和氏璧保住了趙國數(shù)十座被秦王覬覦的城池。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，促成了孫劉聯(lián)合，用的還是嘴。國共談判中，王若飛口若懸河，巧言善辯，無情地揭露了蔣xx假和談，真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，為國人稱道。前外交部長(zhǎng)喬冠華的侃侃而談，樹立了新中國的外交形象，也因此贏得了國嘴的稱號(hào)。
板書設(shè)計(jì)：
11晏子使楚
楚王三次交鋒晏子
侮辱尊重
(仗勢(shì)顯威風(fēng))(過人智慧、善辨口才)
規(guī)矩、安居樂業(yè)、吩咐、柑橘、枳、敝國、臨淄、淮南、囚犯
春秋末期，齊王派晏子 楚國，楚王先后，晏子一一反駁，最終。
“看了看”，說明晏子很細(xì)心，而且十分機(jī)智，馬上予以回?fù)簦?、2兩句話直接揭穿楚王的陰謀，而且針鋒相對(duì);3、4兩句表明自己的態(tài)度，語氣很強(qiáng)烈，但又顯得很有禮貌。充分顯示了晏子的外交才能和應(yīng)變能力。
這一席話反映了晏子對(duì)敵斗爭(zhēng)的高超藝術(shù)�！昂転殡y”表現(xiàn)在“撒個(gè)謊”與“說實(shí)話”的選擇上，但這種為難只是“裝”出來的，說明晏子早已胸有成竹。晏子這樣做是要楚王主動(dòng)讓他把要說的話說出來，使自己處于有利的地位，使對(duì)方陷入被動(dòng)。
啞巴吃黃連--有苦說不出
偷雞不成--反蝕一把米
搬起石頭--砸自己的腳
自作自受
--雙重否定，加強(qiáng)語氣。
--從反面襯托出晏子的過人才智和愛國情懷。
春秋時(shí)代，齊國的晏嬰是一位很有才干的國相。他出使楚國的消息傳出后，楚王對(duì)身旁的謀士們說：“晏嬰在齊國是有名的能言善辯之人�，F(xiàn)在要來楚國，我想當(dāng)眾羞辱他一番，你們看有什么好辦法呢?”于是他們商議出了壞主意。
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