灰椋鳥五年級語文教案
一、導入:
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習———灰椋鳥(學生齊讀課題)。
2、灰椋鳥起初給作者留下怎樣的印象?為什么?
3、可是,作者因為看了有關(guān)灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看。
灰椋鳥歸林的場景究竟有什么好看的呢?為何如此吸引作者?想去看看么?
4、今天這節(jié)課就讓我們走進課文,通過語言文字和作者一起去看看吧!
二、學習第四小節(jié):
1、打開書,自己讀讀第四小節(jié),看看灰椋鳥是怎樣歸林的。板書:歸林。
指名說一說灰椋鳥是怎樣歸林的。
2、過渡:原來灰椋鳥就是這樣歸林的。
。1)、出示文字:“一開始還是一小群一小群的飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林!敝该x。
(2)、投入在這里的意思是?生:飛入。
換成飛入可以么?哪個更好?自己讀讀看。指名說說為什么。
。ㄍ度胍辉~讓人不由想到投入媽媽的懷抱……)
(3)、有感情朗讀。
3、過渡:一開始是這樣歸林的,后來呢?
。1)、出示文字:“沒有幾分鐘,‘大部隊’便排空而至,他們大都是整群整群的列隊飛行......從頭頂飛過!敝该x。
。2)、給你什么感受?從哪感受到的?師圈畫相關(guān)字詞。
。3)、想去看看么?閉上眼睛,聽老師讀,用心去感受一番。
睜開眼,說說你都看到了什么?
灰椋鳥可真多呀,你想到了什么詞?生:不計其數(shù)、遮天蔽日、數(shù)不勝數(shù)、多如牛毛……
是呀,灰椋鳥就是這樣不計其數(shù)、遮天蔽日、數(shù)不勝數(shù)、多如牛毛……的飛過來了,這就是———排空而至!
出示:看到這樣的場景,我不禁驚嘆道:———
指名說一說。板書:壯觀。
。4)、有感情朗讀。
4、過渡:這是我們通過語言文字,通過讀加以想象看到的歸林場景,我們還聽到了什么呢?指名說。
。1)、出示文字:“先回來的鳥......與熟悉的伙伴會合!敝该x。
。2)、這是作者———(生回答)想象的。
想象他們在干什么呢?指名說,是相機圈畫字詞。
(3)、想一想,他們會傾訴哪些見聞和收獲?又會怎樣呼喚、應(yīng)合自己的同伴和親人呢?選擇一個方面動筆寫一寫。
指名說一說。(他們會這樣傾訴、呼喚、應(yīng)合:......)
。▽W生回答應(yīng)合時,老師相機再補充兩個回合加深學生對應(yīng)合的理解。)
。4)、他們就是這樣邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所與熟悉的同伴匯合。他們在這里生活得怎么樣?
。5)、你能快樂的讀讀么?有感情朗讀。
三、學習第五小節(jié):
1、過渡:夕陽漸漸西沉,……還是不愿過早的安眠。作者把此時的刺槐林和竹林比作?
。1)、指名回答。
。2)、出示文字:“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部!敝该x。
。3)、俱樂部是人們———(指名說)。
。4)、在這個俱樂部中都有誰呢?
2、過渡:那么多的灰椋鳥,他們排空而至聚集到這里。他們在這天然俱樂部中又干些什么呢?自己讀讀第五小節(jié)。
。1)、指名說。
。2)、出示文字:“看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又撲棱棱地飛起來......多么像穿上盛裝的'少女在翩翩起舞!”指名讀。
。3)、給你什么感受?
(4)、少女在人們印象中是———美麗的,盛裝的少女則———更加美麗。作者把什么比作盛裝的少女?指名說。
。5)、作者起初對灰椋鳥的印象是?為什么在這里竟變得如此美麗?
。6)、這些盛裝的少女在翩翩起舞呢,多美的畫面啊,你能美美的讀讀么?
有感情朗讀。(女生齊讀)
3、過渡:他們除了在這天然俱樂部中翩翩起舞之外,他們還在干什么呢?
。1)、指名說。
。2)、出示文字:“樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘......”指名讀。
。3)、說說他們在干什么。
。4)、你看,這些灰椋鳥,你唱我也唱,你唱的響亮,我要唱得比你更響亮,這就是———(生說)百鳥爭鳴!這聲音———(生讀)似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘。
這聲音真———?指名說。(動聽、響亮...)
。5)、有感情朗讀。(男生齊讀)
4、小結(jié):原來這些灰椋鳥在這天然的俱樂部中不僅翩翩起舞,還在盡情歡唱,這俱樂部可真———(生回答)熱鬧。板書:熱鬧。
這么熱鬧的場景,再來完整讀讀好么?生齊讀。
5、引讀:難怪作者會問———這上萬只灰椋鳥……情不自禁的歡呼起來。
相信此時此刻,不僅作者被這場面感染了,同學們也一定被這場面感染了,你會歡呼些什么呢?指名回答。
四、升華:
1、過渡:你看,雖然我們沒有去過林場,但通過語言文字,我們同樣可以身臨其境。同學們,這篇文章寫的美不美?生不生動?
作者怎么能把原本那么不好看的、黑乎乎的灰椋鳥寫得如此生動、美麗呢?
指名回答。板書:愛鳥。
2、想認識這位愛鳥的作者么?
。1)、出示幻燈片:作者的照片。
。2)、過渡:她叫徐秀娟?此Φ枚嗝礌N爛,可是,你知道么?如此燦爛如花的笑容卻永遠定格在了23歲。想聽聽她的故事么?
。3)、簡介:她生長在養(yǎng)鶴世家,從小愛鳥,愛動物。大學畢業(yè)以后,她如愿以償?shù)亻_始從事她心愛的養(yǎng)鶴事業(yè),可是不幸降臨到了這個年輕女孩的身上。1986年9月16日的這一天,她為了救一只受傷的丹頂鶴,在渡河時不幸沉入河底,為了她心愛的丹頂鶴,獻出了年僅23歲的生命。人們?yōu)榱思o念她,還創(chuàng)作了這樣一首歌曲:《一個真實的故事》。
。4)、播放flash音樂。
3、此時此刻,相信同學們一定是感慨萬千的。這位年輕女孩就是本文的作者。播放音樂:《寂靜山林》。
三讀課文:
。1)、她是那么愛鳥,正因為她愛鳥,所以原本并不好看的灰椋鳥在她眼中竟如盛裝的少女般美麗:出示文字:“看,這幾只......翩翩起舞。 饼R讀。
。2)、正因為她愛鳥,所以原本普普通通的鳥叫聲在她聽來那么美妙、動聽:
出示文字:“樹林內(nèi)外,......如驚濤拍打岸灘......”齊讀。
。3)、正因為她愛鳥,所以在回來的路上會有這樣的感想:
出示文字:“鳥是人類的朋友,……壯觀場面呢?”齊讀。
。4)、小結(jié):是啊,我們要感謝林場工人,沒有他們的辛勤勞動,我們不會看到這鳥兒歸林的壯觀場面,我們更要感謝作者給我們留下了這么美的文章———(齊讀課題)灰椋鳥。
五:總結(jié):
1、同學們,課文學完了,你有什么想說的么?
2、總結(jié)并拓展:是啊,讓我們記住徐秀娟說的這句話:鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。課后同學們可以再去讀徐秀娟的其它文章以及有關(guān)她的報道,還可以讀讀著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》,相信同學們一定會有新的收獲。
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