教學目標：
1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法
2、學會14個生字，正確選擇"鉆、載、臂、撒"等多音字的讀音;理解41個新詞語;能仿寫比喻句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受人民群眾建設(shè)社會主義祖國的勞動熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。
教學重點：
抓住重點詞句理解課文。
教學難點：
重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導學生分步理解其中的思想感情。同時，指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法，這對理解課文內(nèi)涵有直接作用。
教學用具：
投影片課文錄音
教學過程：
第1課時
一、揭題。
1、讀課題，簡介葛洲壩水電站。(葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。)
2、理解題意，推測課文主要內(nèi)容。
二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么?著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景?
2、用自己的話回答。
3、自學課文，學習字詞，思考："我"在葛洲壩工地上看到什么情景?聽到什么聲響?想到了什么?(找到有關(guān)小節(jié)。)
4、檢查自學情況，重點注意以下幾個字：
讀音：嘯醉
多音：風鉆運載撒遍號子
字形：睹、壩
詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發(fā)
5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》第1、5題。
2、熟讀課文。
第2課時
一、復(fù)習字詞。
二、默讀課文，用"_______"加"△"劃出重點詞句。
三、研讀第一段。
1、讀后提問：這一段寫什么?
2、提醒學生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。
四、研讀第二段。
1、導入：來到工地，"我們"首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景?
2、體會比喻句："葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。"表達了作者怎樣的思想感情?(表達了作者歡欣、贊美的感情。)
3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。
4、我們在工地上看到什么?聽到什么?嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項。板書：
看到聽到想到
風鉆工打炮眼(緊握)"嘟嘟"的汽車聲1、這座大壩凝聚
震搗工震壓模板(大顯身手)"突突"的拖拉機聲著建設(shè)者們的
電焊工揮動焊槍"轟轟"的山石爆破聲熱情和智慧。
汽車來回奔馳"嗨喲嗨喲"的勞動號子聲2、水電站建成后，
小火車運載沙石呼嘯前進祖國撒遍"夜
吊車伸出鐵臂提起重物明珠"
5、自讀第3、4自然段，找出表達作者贊美之情的重點詞。
緊握：表示風鉆工全神貫注，全力以赴。
大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。
揮動：表現(xiàn)工人勞動熱情高漲。
來回奔馳、呼嘯前進、伸出鐵臂。
以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。
體會文中象聲詞對于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。
6、體會兩個比喻句的作用：
(1)你聽過合奏曲、交響樂嗎?為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂?為什么又說這聲音令人陶醉?(這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發(fā)出的;而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。)
(2)把工地上的聲音又比作什么?其實，作者又把工地看成是什么地方?
(3)通過朗讀，贊美建設(shè)者勞動的熱情。
7、齊讀第二段。
五、討論構(gòu)句特色，進行仿說練習。
1、仔細讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的?(先寫動作，后寫工效。)
2、仔細讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。(先寫工具特點，再寫工作情況。)
3、想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。
六、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。
2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。
第3課時
一、復(fù)習聽寫字詞。
二、學習第3段，理解重點句。
1、交流。教師板書：人民萬歲。
2、"人民"是誰?"萬歲"是什么意思?(千秋萬世永遠存在)用自己的話說一說這個重點詞的意思。(人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的�？吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼"人民萬歲!"這短短的4個字凝聚了作者對建設(shè)者的贊揚、歌頌、祝愿的感情。)
3、朗讀重點句，完成《作業(yè)本》第2題。
三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。
四、作業(yè)：
1、《作業(yè)本》第4、6題。
(仿寫時注意：前后兩種事物必須有相似點，但又必須是不同的事物。)
2、有能力的學生完成課后題5*。
教學后記
1、文中有許多好詞好句，指導學生積累。
2、模仿課文寫一篇短文，較好。