小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》(通用15篇)
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇1
《烏塔》一課,講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘,烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚,揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn),本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見(jiàn)解的訓(xùn)練,在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,作為一篇略讀課文,我讓學(xué)生自讀、自悟。對(duì)此,確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;
2、通讀全文,通過(guò)辯論的形式,提出自己閱讀的見(jiàn)解,提高認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)思路】
一、自讀課文,引發(fā)思考
對(duì)于略讀課文,要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間,同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此,首先讓學(xué)生充分的閱讀課文,總體理解課文內(nèi)容。這一過(guò)程是學(xué)生自由的讀書(shū),讀前提出要求,使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是:
1、認(rèn)真讀原文,把原文讀通順,遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,并嘗試著自己解決。
2、想一想課文主要講了一件什么事情,理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文,整體把握課文內(nèi)容,為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
在整體感知課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí),拋出問(wèn)題:讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行,好不好?這問(wèn)題看似普通,其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解,更重要的是,它引起了學(xué)生的辯論,為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。
二、組織辯論,引導(dǎo)探究
學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn):一是小孩子獨(dú)自出行,不好;一是小孩子獨(dú)自出行,很好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn),我不急于做出結(jié)論,而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文,到文中找出根據(jù)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言,說(shuō)出看法。
此時(shí),可以組織一場(chǎng)辯論會(huì),把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方,通過(guò)辯論來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。結(jié)果,正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練,認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問(wèn)題。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),應(yīng)注意把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語(yǔ)句,足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,如:
1、反方觀點(diǎn):小孩一個(gè)人出行多不安全啊!正方反駁:烏塔說(shuō)她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
2、反方觀點(diǎn):小孩子一個(gè)人外出,沒(méi)有大人指導(dǎo),會(huì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎?正方反駁:烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年,讀了很多有關(guān)國(guó)家的書(shū)籍,烏塔拿出一摞書(shū),全是歐洲各國(guó)的旅行指南,對(duì)照看著,就像老師帶我玩一樣。
經(jīng)過(guò)一番辯論,原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己的擔(dān)心全是多余的,烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們,小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過(guò)程,其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解的過(guò)程,當(dāng)然,學(xué)生所發(fā)表的見(jiàn)解也并非孤立的隨意的說(shuō)。而是密切聯(lián)系課文,探究課文的過(guò)程,不僅深入了解了課文內(nèi)容,而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn),形式新穎活潑,探討有實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起,從大膽發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解入手,對(duì)于學(xué)生的不同意見(jiàn),應(yīng)充分肯定,只要能說(shuō)出自己的見(jiàn)解,都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng),這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣,又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性,養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的習(xí)慣。
三、總結(jié)提升,提高認(rèn)識(shí)
激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),總結(jié)全文時(shí),著重點(diǎn)撥說(shuō)的兩段話:
1、愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?
2、只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。
在總結(jié)提升時(shí),需要注意的是,鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同,不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出,而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,外出旅行也不再是困難的事了。
四、安排活動(dòng),課外延伸
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?梢哉f(shuō),《烏塔》一課的主旨和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對(duì)此,設(shè)計(jì)這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動(dòng),活動(dòng)的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍,活動(dòng)中可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加,以小組的形式,嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線,自行安排外出設(shè)備,自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi),設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受。活動(dòng)結(jié)束,召開(kāi)一次座談會(huì),總結(jié)活動(dòng)的心得,并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇2
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過(guò)很多中國(guó)歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對(duì)吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊(yùn),實(shí)在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺(jué)真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來(lái)很多照片看?衫蠋煕](méi)有去過(guò)國(guó)外,老師聽(tīng)說(shuō)歐洲諸國(guó)有很多很美的景色呢!真是令人向往!對(duì)了,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國(guó)家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個(gè)國(guó)家最漂亮?
2、了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國(guó)風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié),重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國(guó)概況)
C、怎么樣?同學(xué)們,這些國(guó)家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶。浚
D:哦,老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同,而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎?也像老師一樣一個(gè)人出去玩,感覺(jué)會(huì)怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?
3、小辯論賽引入新課
好吧!我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試:有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的?請(qǐng)舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的?請(qǐng)舉手。
有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)討論討論,順便開(kāi)個(gè)小辯論比賽吧?纯茨姆N玩法更好呢?要給出你的理由吧!
反方:“和長(zhǎng)輩出去,不會(huì)迷路,小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的,而且還會(huì)遇到壞人!
正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問(wèn)警察叔叔”(生自由爭(zhēng)辯)
既然不分上下,大家來(lái)看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見(jiàn)解呢?
二、初讀課文,。
1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”
“烏塔真棒!”
“烏塔膽子真大!”
2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家,而且還是……(生:一個(gè)人去的)是。跛懽诱媸菈虼蟮,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”,找到后,讀一讀,指名回答
4、師整理
板書(shū):
作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)
獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富
(膽大心細(xì))用三年的時(shí)間看書(shū)搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立
給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)
三、分析課文,看出問(wèn)題,教師概括
1、小烏塔真是不錯(cuò),連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國(guó)孩子的生活,你能把它找出來(lái)嗎?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2、生談感受:“老師,我覺(jué)得好像在說(shuō)我似的!
“老師,我們就沒(méi)有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”
“老師,我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)!
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告,我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪?中日夏令營(yíng)的較量
在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng),日本的孩子背著大背包走在前面,沒(méi)有一個(gè)孩子喊苦;相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔,理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)著車子把孩子接走了;相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開(kāi)著車也來(lái)看他了,但是只問(wèn)了孩子:“孩子,你還能堅(jiān)持嗎?”日本孩子說(shuō):“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開(kāi)著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧,食品開(kāi)始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來(lái)……
夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候,日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊(duì)問(wèn):”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“
領(lǐng)隊(duì):”中國(guó)大不大?“
孩子們大吼:”大。
領(lǐng)隊(duì):“以后還來(lái)不來(lái)?”
孩子們:“來(lái)!。 焙鹇暦路疬在回蕩!
2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會(huì)做得事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國(guó)的驕傲!
3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來(lái)吧!也可以寫寫你想對(duì)烏塔說(shuō)的話,或是對(duì)日本小朋友說(shuō)的話!也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說(shuō)的話!
本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見(jiàn)識(shí),又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。
通過(guò)朗讀,感受烏塔的性格特點(diǎn)。
通過(guò)適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過(guò)學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活,自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)課文展開(kāi)的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,并提出自己的看法和見(jiàn)解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考,要有自己的見(jiàn)解。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。
德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?
疑點(diǎn)
1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?
2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話,引入新課
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游,都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?
生:我去過(guò)廣州,我爸爸在廣州打工。
生:我和爸爸去過(guò)遠(yuǎn)安公園。
師:這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──(板書(shū):烏塔),看看她是怎樣旅游的?
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
1、出示幻燈片:
⑴ 可以先讀一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。
⑵ 用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
3、交流初讀感受,提出疑難之處:
師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真!看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。
課文講了是什么事呢?
生:課文講了“我”在羅馬下了車,遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友,她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利,意大利、希臘,她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……(略)
(師:如果能抓住要點(diǎn),簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就好了。)
生:課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。
(師:很精煉。)
生:課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候,看到一個(gè)小朋友才14歲,就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。
(師:很完整。)
師:讀了這篇文章,你有些什么感受?
生:烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游,太了不起了。
生:好能干啊!
師:是啊,烏塔才14歲,就能一個(gè)人出國(guó)旅游,可真不簡(jiǎn)單?墒撬皇请S便就出國(guó)了,她還做了不少的準(zhǔn)備呢!同學(xué)們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中還遇到什么問(wèn)題嗎?
生:烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行,她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?
生:烏塔出國(guó)旅游要多少錢?錢從哪兒來(lái)的?
生:她的大人難道放心她到外面去嗎?
師:是啊,烏塔獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)她的做法怎么看?讓我們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文,大膽的說(shuō)說(shuō)你的看法。
三、再讀感悟,研討釋疑
1、學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),認(rèn)真思考,自讀自悟。
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流,互助解疑:
、 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
師:烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲,你怎么看?大膽說(shuō)出自己的想法。
生:我覺(jué)得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲,敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。
師:有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你,你會(huì)這樣做嗎?
生:我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩,爸爸會(huì)打死我的。
(笑。)
師:烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢?
生:她爸爸媽媽知道,讓她去的。
(為什么她爸爸媽媽那么支持她?)
生:因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。
師:烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備?
生:烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;
每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片;
她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍;
她還自己掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。
師:烏塔花了三年,做了這么多的準(zhǔn)備,才能到歐洲旅游。她可不是打的無(wú)準(zhǔn)備之仗哦。
、 談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
師:烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢?
生:烏塔說(shuō):光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)?匆(jiàn)意大利,但只有親自來(lái)到這里,它的美麗才深深感動(dòng)了我。
師:為什么光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?
生:電視上的都是假的。(笑)
生:電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了,看到了輪船,和電視上的就是不一樣,比電視上的要大得多。還看到了大海,雖然在電視上也看到過(guò)海,但是和真正的大海比,真正的大海的浪好大,在電視上是看不到的。
師:說(shuō)得真好。有些事物要自己親自去感知的。
、 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?
師:烏塔說(shuō):中國(guó)孩子缺少很多樂(lè)趣,你認(rèn)為呢?
生:我認(rèn)為她說(shuō)得對(duì),中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。
生:我覺(jué)得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到,整天只看得到山。
……
四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解
1、討論交流,請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解:
(出示幻燈片2。)
、 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
、 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
、 從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。
2、小結(jié),教師提出自己的建議:
⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
、 一人外出,要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。
五、布置實(shí)踐作業(yè)
(幻燈片3。)
1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)好旅行路線、日程
查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲
給家里打電話(寄明信片)
為旅行準(zhǔn)備三年
【教后反思】
我在備這節(jié)課的時(shí)候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書(shū)。只有學(xué)生充分的讀書(shū),才能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問(wèn)題,重點(diǎn)開(kāi)展討論。這節(jié)課抓住兩個(gè)問(wèn)題“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂(lè)趣嗎?”開(kāi)展討論,所謂綱舉目張,帶動(dòng)了對(duì)課文的理解,我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、課前交流:你們喜歡旅游嗎?為什么?你到過(guò)哪些地方?
2、通過(guò)課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來(lái),讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。
3、板書(shū)課題:烏塔(齊讀課題兩遍)
二、初讀課文
1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2、匯報(bào):課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。
三、體會(huì)烏塔生活上的自立
1、過(guò)渡語(yǔ):如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游,你敢去嗎?(不敢)大家都不敢,怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問(wèn)問(wèn)她。
你們讀了課文,肯定對(duì)烏塔有一定的了解。這樣吧,我們來(lái)進(jìn)行一次采訪,我當(dāng)一名記者,你們當(dāng)烏塔,來(lái)回答我的一些問(wèn)題。比一比,看誰(shuí)這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>
2、采訪過(guò)程:
。1)記者:你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游,你不怕遇到危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧?
烏塔:我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。
。2)記者:你游歷了歐洲的哪些地方呢?
烏塔:我已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利,還有希臘等一些國(guó)家。
。3)記者:你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢?
烏塔:我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍。
。4)記者:旅游要花很多錢的,你的錢是向父母要的嗎?
烏塔:不是,是我自己打工掙的。
。5)記者:你怎么掙的呢?
烏塔:每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。
。6)
記者:一個(gè)小孩子獨(dú)自在外,你是怎么安排自己的生活呢?
烏塔:我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居,還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。
3、總結(jié):!你真了不起!知道自己安排生活,知道自己掙錢,知道怎么去游玩,知道自己照顧自己的安全,既能玩得開(kāi)心,又不讓父母為你擔(dān)心。
4、提問(wèn):聊到這里,你覺(jué)得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的?
。í(dú)立生活的能力)
四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立
1、過(guò)渡語(yǔ):我們都感覺(jué)到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神,其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。
文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭(zhēng)論,看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么?
2、第一次爭(zhēng)論
。1)找出寫他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。
。2)說(shuō)說(shuō)他們各持什么觀點(diǎn)?
。ㄗ髡哒J(rèn)為:中國(guó)的家長(zhǎng)愛(ài)孩子,所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為:我也是家里的寶貝,愛(ài)孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門?)
。3)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得有道理?
(4)你也像烏塔學(xué)習(xí),發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛(ài)孩子,應(yīng)該怎么愛(ài)?我們這樣說(shuō):愛(ài)孩子,就給(讓)他們
。5)總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。
3、第二次爭(zhēng)論
。1)找出寫他們第二次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。
。2)說(shuō)說(shuō)他們這次爭(zhēng)論的話題是什么??jī)扇烁鞒质裁从^點(diǎn)?
(爭(zhēng)論的話題是:孩子的樂(lè)趣問(wèn)題。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視,有圖書(shū),有游樂(lè)園,很快樂(lè)。烏塔認(rèn)為:中國(guó)的孩子光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂(lè)趣,因?yàn)橹挥杏H自感受,才能體會(huì)它的美麗。)
。3)你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的有道理?你也來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
我認(rèn)為的童年更有樂(lè)趣。
4、總結(jié):兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見(jiàn)解,但是烏塔都說(shuō)得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)?
(很有主見(jiàn))
五、拓展延伸
1、是!烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方,那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神,在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游,畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的,而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。)
2、結(jié)束語(yǔ):最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說(shuō)話要有自己的主見(jiàn),敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、課時(shí)安排:
一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:有一位14歲的德國(guó)小姑娘,獨(dú)自一人游歐洲,這對(duì)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門的小朋友來(lái)說(shuō),是一件不敢想的事。這位小女孩的名字就叫烏塔。
2、明確要求,獨(dú)立閱讀課文。請(qǐng)一位學(xué)生讀閱讀提示,明確閱讀要求。學(xué)生先將課文讀一讀,然后圍繞問(wèn)題交流討論,還可以寫下來(lái)。
3、了解課文寫了一件什么事。課文通過(guò)我和烏塔初次見(jiàn)面和晚上的第二次談話,突出體現(xiàn)了烏塔的自立精神。這個(gè)14歲的小姑娘,雖然獨(dú)自一人在異國(guó)他鄉(xiāng),但是從睡得正香,收拾行裝,提醒我去超市買冰淇淋、礦泉水等這些小事中,給我們留下一點(diǎn)不膽怯,做事從容不迫還很有經(jīng)驗(yàn)的印象。她的自我保護(hù)意識(shí)、膽大心細(xì),會(huì)待人接物是通過(guò)實(shí)踐鍛煉出來(lái)的。
4、你對(duì)這些事有何看法?討論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)
A、要緊緊圍繞自立精神而談,可以就可不可以單身一人外出旅游,也可以談與自立精神有關(guān)的其他事情。
B、可結(jié)合自己的生活實(shí)際談。
5、課后請(qǐng)學(xué)生把課文內(nèi)容講給父母聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文,
2.能力目標(biāo):提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
3.德育目標(biāo):學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?
4.創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)引目標(biāo)
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶。(激發(fā)興趣)
2.學(xué)生回顧自己的讀書(shū),敘述故事,展示自學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1.質(zhì)疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘,獨(dú)自一個(gè)游歐洲,這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎?你說(shuō)說(shuō)自己是如何看待烏塔的?
2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。
三、組織研究
1.根據(jù)同學(xué)們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,喜歡烏塔,特別贊同她的做法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學(xué)習(xí),用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想法?
2.展開(kāi)辯論。
分組,交流想法。
兩組之間展開(kāi)辯論。
3.得出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)。板書(shū):長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代,任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人,只要是符合一定的條件
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,準(zhǔn)備發(fā)表自己的見(jiàn)解。
學(xué)生發(fā)表自己的演講:談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>
五、反思小結(jié)
1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
六、鞏固提高
1.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,談出自己的體會(huì)。
2.有感情地朗讀課文。
七、研究性作業(yè)
同學(xué)們你們都去哪里游玩過(guò),哪些地方最喜歡,請(qǐng)選取自己喜歡的方式,或?qū)懺?shī),或?qū)懳,或畫畫,把給你印象最深的地方寫下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏塔
我眼看烏塔:熱情、執(zhí)著、有愛(ài)心、獨(dú)立、有理想……
長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀
正確地認(rèn)識(shí)自己
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇7
一、教材解讀
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。
文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔,寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽;接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話,主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久,以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法;最后寫烏塔與“我”道別,繼續(xù)她未完的旅程。
課文主要通過(guò)以下幾種寫作方法來(lái)突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)。
。1)在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫集中在第8、9自然段里,這些語(yǔ)言表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫也很有特點(diǎn)。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng),但是能在旅館里“睡得正香”,她能自己安排一天的活動(dòng),自己收拾東西,按時(shí)外出游覽,從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。
。2)在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。一是和作者對(duì)比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”,而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上,一邊吃糖,一邊看一本厚厚的書(shū)”。二是和中國(guó)孩子對(duì)比。文中寫了中國(guó)孩子的生活,有電視,有兒童圖書(shū),有游樂(lè)園,但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門;而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。在這樣的對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。
選編這篇課文的目的,一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野,使學(xué)生了解世界上其他國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力;二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見(jiàn)解,并愿意與大家交流閱讀感受。
本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn),并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。
2.詞句解析。
。1)對(duì)句子的理解。
烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意,馬上反駁說(shuō):“我也是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同,所以我們有時(shí)候一起出去玩,有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?我不明白。你的話不合邏輯。”
“反駁”是指說(shuō)出自己的理由,來(lái)否定別人跟自己不同的看法。“邏輯”是指事物客觀的規(guī)律性。這段話的意思是說(shuō),烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子和不讓孩子單獨(dú)出門之間不存在因果關(guān)系。烏塔先是舉出自己生活中的實(shí)例,說(shuō)明在長(zhǎng)輩愛(ài)孩子的情況下孩子可以單獨(dú)出門,然后說(shuō)她不同意中國(guó)家庭管理孩子的做法,認(rèn)為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話不多,但是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、觀點(diǎn)鮮明,特別是她只有14歲就能對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行理性的思考,并能切中要害,這充分體現(xiàn)出,烏塔在生活上獨(dú)立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨(dú)立。
(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。
愜意:這里是很滿意、很舒服的意思。
語(yǔ)塞:指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
3.能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。
三、教學(xué)建議
1.課前師生可以一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的主要國(guó)家、著名城市,以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.本課的教學(xué),教師應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生就課文的內(nèi)容提出自己關(guān)心的問(wèn)題,并組織學(xué)生進(jìn)行交流。
首先,可以要求學(xué)生自由閱讀課文,借助工具書(shū)自學(xué)課文中的生字和新詞,再把課文讀正確、讀流利,了解課文寫了一件什么事。
然后,引導(dǎo)學(xué)生感受人物的性格特點(diǎn),突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)?梢宰寣W(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生思考:課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立?一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段,并在空白處寫下自己的理解,然后再進(jìn)行交流,并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。烏塔這個(gè)人物形象鮮明生動(dòng),可以通過(guò)讀好烏塔的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。
在學(xué)生讀懂課文之后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題和想法談?wù)勛约旱囊?jiàn)解?梢园褜W(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理,從中確定一兩個(gè)大家關(guān)心的問(wèn)題作為基本問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行討論。確定的基本問(wèn)題要抓住自立精神這一中心,如:烏塔的說(shuō)法和做法好不好?我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?我們可以怎么做?在討論中,教師應(yīng)提醒學(xué)生,向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游,而是要在生活中克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。
3.課后,可以聯(lián)系本組語(yǔ)文園地中的習(xí)作要求,讓學(xué)生寫一寫“從《烏塔》想到的”;還可以讓學(xué)生把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,還可以指導(dǎo)他們把課文改編成課本劇,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候排練演出。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1. 能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語(yǔ),了解課文的主要內(nèi)容。
2. 有感情地朗讀課文,感悟自立,學(xué)會(huì)自立。
3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,解決成長(zhǎng)中獨(dú)立實(shí)踐的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料;②教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:①回憶,整理自己獨(dú)立實(shí)踐中成功與失敗的資料;②字典。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞激趣,揭示課題
師:同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一組美麗的美景畫面。(課件顯示:歐洲美麗風(fēng)光。)
師:欣賞了畫面,你們想說(shuō)什么?(生:風(fēng)光美麗,我真希望自己能到那里去游玩。)
師:要是讓你們自己一個(gè)人去游玩,喜歡嗎?為什么?(生:喜歡。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜歡。要是出了意外就不好辦?)
師:這是值得我們研究的問(wèn)題。一位德國(guó)14 歲的小姑娘卻獨(dú)自一人游歷了這些美麗地方。這節(jié)課,我們就來(lái)探究一下,她是怎么獨(dú)自游歷的。相信大家一定會(huì)從中得到啟迪的。ń處煱鍟(shū)課題,學(xué)生讀課題。)
二、初讀課文,習(xí)字知文
師:這是帶“*” 的課文,跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢?(生:這是一篇略讀課文。) 我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢?生:
、倮霉ぞ邥(shū)自學(xué)生字詞;
、谡J(rèn)真讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容;
、畚恼碌闹攸c(diǎn)部分要詳讀,做批注,寫上自己的體會(huì)。
師:看來(lái),同學(xué)們有一定的自學(xué)能力。下面,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
課件出示自讀要求:
1.自由讀課文,借助工具書(shū),讀準(zhǔn)字詞,然后同桌互讀;
2. 認(rèn)真讀課文,在不理解的地方做上標(biāo)記,然后想想課文講了一件什么事?
3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍,并寫下自己的'讀書(shū)體會(huì)。
大家開(kāi)始讀書(shū)。
師:(課件顯示詞語(yǔ):筋疲力盡、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、語(yǔ)塞、反駁、邏輯) 誰(shuí)來(lái)讀讀?(先指名學(xué)生讀,再“ 開(kāi)火車”讀,然后 齊讀。)
師:不錯(cuò)!你們明白這些詞的意思嗎?(生:①我不明白“語(yǔ)塞”這個(gè)詞。②我不理解“邏輯”這個(gè)詞。)
師:不懂的怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置,讀一讀,想一想。找到弄懂,可以舉手說(shuō)說(shuō)你的理解。(生:我找到了“語(yǔ)塞”這個(gè)詞,它在“我一時(shí)語(yǔ)塞,想了一會(huì)兒,才說(shuō)……”這句話中。讀了這句話,聯(lián)系前面的課文,烏塔問(wèn)“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”,我一時(shí)語(yǔ)塞,就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問(wèn)題。)
師:你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),這是一種好辦法!
生:我找到了“邏輯”。(課件顯示有關(guān)語(yǔ)句,學(xué)生讀語(yǔ)句) 我覺(jué)得不合邏輯, 就是不合道理,不合常規(guī)。
師:了不起,能用換詞法理解詞意,你真聰明!看來(lái),只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書(shū),就會(huì)有所收獲。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。(生:這篇課文講的是,一個(gè)14 歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人順利游歐洲的事。板書(shū):獨(dú)自游歐洲)
師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!課文哪些自然段最能體現(xiàn)烏塔順利 旅行的?(生:①課文的7 ~9 自然段。②具體寫烏塔游玩的部分,以及中國(guó)父母是怎樣對(duì)待孩子游玩的這兩部分內(nèi)容。)
三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)蘊(yùn)
1. 品讀語(yǔ)句,體味妙招
師:請(qǐng)同學(xué)們,認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ~9 自然段。把烏塔能順利的獨(dú)自旅行的有關(guān)句子畫出來(lái),想一想,你體會(huì)到了什么? (生:讀文,畫句,寫感受。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你找到了哪些語(yǔ)句。(學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句。)
師:(課件顯示:她在家里就設(shè)計(jì)了路線和日程,) 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?你體會(huì)到了什么?(生:有計(jì)劃,工作才能有條理。有計(jì)劃,目標(biāo)才明確,做事才能有條不紊。)
師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。目標(biāo)明確了,工作才能有序開(kāi)展。(板書(shū):設(shè)計(jì)——路線 日程。)
師:(課件顯示:先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助,) 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?你體會(huì)到了什么?(生:有備無(wú)患。有困難才能得到救援。)
師:是啊,不怕一萬(wàn),只怕萬(wàn)一。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。多么聰明的烏塔呀。ò鍟(shū): 查詢——電話號(hào)碼。)
師:(課件顯示: 給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。 ) 烏塔為什么要這樣做?(生:向家里報(bào)個(gè)信,避免父母的牽掛。)
師:多么懂事的烏塔呀。ò鍟(shū):撥 寄 ——報(bào)個(gè)平安。)
師:(課件顯示: 自己用三年的時(shí)間準(zhǔn)備旅行,閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍; ) 烏塔為什么要這么做呢?(生:①了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣,避免給自己帶來(lái)麻煩;②了解景點(diǎn)特色,游得更快樂(lè);③可以豐富自己的見(jiàn)識(shí)。)
師:是的,各地的人情世故不一樣。比如,有的中國(guó)游客到歐洲旅行,大聲喧嘩,引來(lái)了人們奇異的眼光。烏塔這樣做有利于旅行。(板書(shū): 閱讀——有利旅行。)
師:(課件顯示: 自己打工掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超級(jí)市場(chǎng)發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。 ) 這又是為什么呢?(生: 自己打工掙旅費(fèi),既減輕了父母的負(fù)擔(dān),又能鍛煉自己的實(shí)際生活能力。)
師:多么乖巧能干的烏塔呀!(板書(shū):掙錢——減輕 鍛煉)
師:同學(xué)們,再讀讀這個(gè)語(yǔ)段吧。(學(xué)生讀語(yǔ)段。) 你們敬佩烏塔了吧!你們能根據(jù)課文的內(nèi)容,來(lái)贊贊她嗎?(學(xué)生的贊揚(yáng)要具體化。)
師:考慮周到,準(zhǔn)備充分,所以烏塔才能順利游歐洲。再讀課文第七自然段。
2. 聯(lián)系實(shí)際,得到啟迪
師::同學(xué)們,你們有游玩或者做事,成功或失敗的事例嗎?先同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課前,學(xué)生要收集資料。學(xué)生的講述要作文化。)
生1 :我學(xué)會(huì)了炒菜。我找來(lái)幾個(gè)土豆, 放在水里洗干凈后去掉皮,把土豆切成絲, 裝在一個(gè)大碗里,又切了些蔥。在媽媽的指導(dǎo)下, 我把鍋放在煤氣灶上,打開(kāi)開(kāi)關(guān),倒了些油。油熱了,我把事先準(zhǔn)備好的土豆絲倒入鍋里,只聽(tīng)得“磁”的一聲響,鍋里變成了土豆絲的天堂。我拿起鏟子,把土豆絲翻炒了幾下,土豆絲漸漸變成了金黃色,我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。過(guò)了一會(huì)兒, 一股香氣撲鼻而來(lái),“好香!”我說(shuō)著,把燒好的土豆絲盛到碗里,放在餐桌上。
生2 :一中的游泳池曾經(jīng)有個(gè)小孩溺水身亡。我想這個(gè)小孩,可能是沒(méi)有注意自己的游泳能力,可能沒(méi)有做好熱身運(yùn)動(dòng),所以導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
生3 :我學(xué)會(huì)了洗碗。 我 先把碗浸在水中,接著把洗潔精、抹布、鐵絲網(wǎng)等準(zhǔn)備齊全,然后系上圍裙,最后卷起袖子。我使勁搓著、洗著,一遍,兩遍……我終于把碗洗干凈了。
師:有沒(méi)有考慮不周到,準(zhǔn)備不充分而釀成事故的事例呢? 老師這里有一些資料(課件顯示:沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備而釀成事故的資料) ,請(qǐng)大家看看——
1. 2005 年11 月8 日,一完小三年級(jí)學(xué)生李某午飯后來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍,他右腳跨在走廊的欄桿上,不慎失手墜落至一樓,頭部嚴(yán)重受傷,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
2.7 月6 日,兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩,不慎落水身亡。據(jù)了解,兩男孩是晉江人,16 歲,7 月5 日從晉江到德化看望母親。7 月6 日8 :00 左右隨母親一行6 人騎摩托車到德化南埕塔兜村一帶溪里游玩,兩名小孩私自找來(lái)村民打漁的竹排玩水,不慎落水。8 :28 分,南埕鎮(zhèn)政府接報(bào)后,立即組織衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員、派出所干警和會(huì)水性人員到現(xiàn)場(chǎng)搜救;縣政府總值班室接到報(bào)告后,立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),縣掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)衛(wèi)生、公安、醫(yī)院等部門負(fù)責(zé)人即刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)搶救。經(jīng)過(guò)極力搜救,兩位溺水男孩分別于9 :05 分和9 :45 分被打撈上來(lái),經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)診斷,確認(rèn)其已無(wú)生命跡象。
3. 2009 年06 月12 日,河南省 蒼臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)老師郭某,帶領(lǐng)三十多名三年級(jí)學(xué)生到唐河邊( 蒼臺(tái)鎮(zhèn)西約一公里) 游玩,數(shù)名學(xué)生不慎相繼落入水中。事發(fā)后,郭某當(dāng)即跳入水中進(jìn)行搶救,岸上的孩子則不停的呼救。聽(tīng)到叫喊聲的附近村民紛紛趕來(lái)加入救人的行列。隨后,當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)緊急救援,多名學(xué)生成功獲救,其中四名學(xué)生則不幸沉入水中。老師郭某也在搶救上來(lái)兩名學(xué)生后,終因體力不支沉入水中身亡。
3. 繼續(xù)品讀,深化啟迪
師:同學(xué)們,多么觸目驚心的事例啊!你們有什么想說(shuō)的嗎?(生:1. 我們無(wú)論做什么事,都要注意安全。2. 只有充分的準(zhǔn)備,才能成功每一件事。)
師:是不是因?yàn)榘踩膯?wèn)題,我們就不去實(shí)踐,而做溫室里的小苗苗呢?(生:不是。)
師: 我們來(lái)看看烏塔是怎么說(shuō)的?(課件出示:光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。) 一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生讀句。)
師: 同學(xué)們知道烏塔的話的意思嗎?(生:1. 從電視和書(shū)本中得到的知識(shí)是有限的,是不全面的。2. 我們只有自己去實(shí)踐,去探究,才能得到豐富的知識(shí)。)
師:同學(xué)們,讀了烏塔的話,想到了哪些名人名言呢?
(1 )紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行 。
(2 )不經(jīng)風(fēng)雨,哪見(jiàn)彩虹。
(3 )寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。
。4 ) 業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
(5 )不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。
(6 )成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣,在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力,成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人!
師:同學(xué)們,再來(lái)讀讀這些名言吧。(讀完下課。)
四、布置作業(yè),拓展延伸
老師向大家推薦幾篇文章:《勇敢獨(dú)立的好少年》。希望同學(xué)們找來(lái)讀讀。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇9
一、設(shè)計(jì)思想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性:語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格,促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文是人學(xué),語(yǔ)文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們語(yǔ)文教師要努力讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒,才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情。文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔,按事情發(fā)展順序來(lái)寫。先寫初逢烏塔,是在羅馬的旅館里,主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng),安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識(shí);最后寫烏塔和我道別,繼續(xù)她未來(lái)的夢(mèng)想。多么令人感動(dòng)的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!
這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說(shuō)讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。
2、能流利地朗讀課文,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
。2)感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
五、教學(xué)策略與手段
注重以讀為主,在讀中有所思,讀中有所感,以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習(xí),在感悟中朗讀,在朗讀中加深感悟,講讀密切結(jié)合,讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立,讀出她的智慧,讀出她的有心同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題;讀思結(jié)合,動(dòng)靜配合,讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文王國(guó)中探索,享受尋找知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)、主動(dòng)獲取思想帶給來(lái)的啟發(fā):中外家長(zhǎng)和孩子教育理念的差異和快樂(lè)體驗(yàn)的不同。
六、課前準(zhǔn)備
教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)烏塔。
1、板書(shū):烏塔?
預(yù)設(shè):烏塔不是一座塔,而是一個(gè)了不起的小姑娘名字,她才14歲,是什么值得我們今天來(lái)學(xué)習(xí)她呢?
(二)走近烏塔
自主讀課文
烏塔身上的哪一種品格吸引你?
預(yù)設(shè):獨(dú)立,能干,細(xì)心,聰明
(三)走進(jìn)烏塔
1、烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你?
。1)預(yù)設(shè):
她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。
烏塔多么膽大細(xì)心!
(2)預(yù)設(shè):
自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個(gè)國(guó)家的有關(guān)書(shū)籍。
這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀閱讀閱讀。為的就是這次旅行!
烏塔多么堅(jiān)定智慧!
。3)預(yù)設(shè):
設(shè)了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。
為了掙旅費(fèi),她還去,還去,還去,掙旅費(fèi)。
烏塔多么獨(dú)立自主!
這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國(guó)孩子,中國(guó)的孩子也具有這樣的品質(zhì),可為什么中國(guó)的孩子不會(huì)那么做,也沒(méi)有人那么做,為什么?中國(guó)的烏塔在哪里?
。ㄋ模⿲ふ覟跛
尋找一:什么是寶貝?
預(yù)設(shè)(1):
在中國(guó),象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩,但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。
思考討論:中國(guó)的寶貝應(yīng)該是不該一個(gè)人出門?
小組合作討論并交流。
尋找二:什么是快樂(lè)?
中國(guó)的孩子有電視,有兒童圖書(shū)館,有游樂(lè)園,孩子們很快樂(lè)。
思考討論:有電視和圖書(shū)就是快樂(lè)嗎?
小組討論交流。
(五)贊美烏塔
烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語(yǔ)言上:
預(yù)設(shè)(1):愛(ài)孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門
提煉出:我們中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。
預(yù)設(shè)(2):光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來(lái)到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。
提煉出:我們中國(guó)的孩子缺少烏塔思想。
引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見(jiàn)而不盲動(dòng);膽大心細(xì),會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神,生活經(jīng)驗(yàn),生活能力,只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。
。⿲W(xué)習(xí)烏塔
根據(jù)自身的生活能力,虛擬一次旅行,具體地寫出旅途準(zhǔn)備,并寫出自己的一些感想。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
27烏塔
尋找烏塔多么膽大心細(xì)
贊美烏塔多么堅(jiān)定智慧
學(xué)習(xí)烏塔多么獨(dú)立自主
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、跟父母做一次溝通:講講烏塔的故事,討論什么是愛(ài)?
2、給烏塔寫一封信,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感想。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇10
一 、教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。
3、使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。
二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話,引入新課。(5分鐘)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游,都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?
2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書(shū):烏塔),看看她是怎樣旅游的?
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、讀通課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞
。、用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。
3、思考“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
二、展示學(xué)習(xí)成果(20-30分鐘)
要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))學(xué)生討論,交流感悟
、賹W(xué)生自己讀課文及生字新詞
、谛〗M內(nèi)交流自己獲得的心得。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言,并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。
、廴嘟涣鳌
每一組派一名代表發(fā)言,其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中,教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi))
1、各小組討論交流自己感受深刻的語(yǔ)句?
2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)(5分鐘)
。、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。
。、討論交流
、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜?
⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
、菑臑跛纳砩,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇11
教學(xué)目的:
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。
能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。
情感目標(biāo):
1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn):
1.速讀課文抓住大意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。
預(yù)習(xí)要求:
1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。
2.思考:烏塔是誰(shuí)?課文講了她的什么事?請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。
3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激趣。
1.師故意寫錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表?yè)P(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。
2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘)。
3.課文寫了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲)
4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰(shuí)在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。]
二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。
1.過(guò)渡:大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來(lái)做速讀訓(xùn)練,看誰(shuí)先抓住文章大意。
2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]
3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙摹R詴r(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。
三、深入讀文,感悟,形成自己的見(jiàn)解。
1.過(guò)渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。
2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來(lái)?請(qǐng)一邊讀課文,一邊做記號(hào)。[教師師范]。
3.學(xué)生默讀并做批注。
4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)。
5.小結(jié):烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。
6.那么,你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論)
7.全班匯報(bào)。
四、總結(jié)。
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约海劣谝允裁捶绞藉憻捵约,?guó)情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。
五、作業(yè)練習(xí):
給烏塔寫一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏塔
生活自理能力強(qiáng)
熱情活潑會(huì)與人交流
做事有計(jì)劃性
自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)
有責(zé)任感
會(huì)學(xué)習(xí)
會(huì)理財(cái)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)讀6個(gè)生字,理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文,學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。
3.有感情地朗讀課文,感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):感悟通過(guò)描寫人物言行突出人物性格的寫法。
課前準(zhǔn)備:師生一起觀察歐洲地圖,了解歐洲的著名城市。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖談話,揭示課題
1.出示歐洲地圖。
2.有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃,獨(dú)自一人游歷歐洲,這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。(板書(shū)課題)
二、學(xué)生自讀,自主感知:
1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音,遇到生詞可查字典、詞典。
2.賽讀生字詞:洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。
3.把課文讀通順、讀流利。
4.四個(gè)同學(xué)組成小組;每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文,大家對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給以糾正;討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。
三、精讀課文,深入體會(huì)
1.烏塔是一位具有獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)的德國(guó)小姑娘。再讀課文,從課文的描寫中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.讀讀議議:
a、在初次見(jiàn)面的部分,哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn),從容不迫?
b.在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn),讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)?
c.填空了解中外文化背景的差異,中外父母教育孩子的差異:
中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式:中國(guó)父母是百般呵護(hù),孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉;外國(guó)父母是給孩子自由,放手讓孩子去鍛煉;
中外孩子自理、自立能力的差異:中國(guó)孩子靠父母養(yǎng)活、資助;外國(guó)孩子靠自己打工,努力掙錢;
認(rèn)識(shí)世界的途徑不同:中國(guó)孩子不出家門;外國(guó)孩子走出家門;
中外孩子處理事情的能力:中國(guó)孩子(父母包辦代替);外國(guó)孩子(自己能做的事自己做)。
3、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。
a.烏塔獨(dú)自一人游歐洲,這樣做好不好?為什么?
b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
c你贊同中國(guó)父母謹(jǐn)慎小心的教育方式,還是贊同外國(guó)父母這種開(kāi)放自由的教育方式?
D 我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么?
四、了解主題,展開(kāi)討論:
1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
2.說(shuō)說(shuō)自己打算從哪件事做起,克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
五、練習(xí)強(qiáng)化:
1.把故事講給父母聽(tīng);和父母商量,先從哪些事做起克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
2.完成練習(xí),強(qiáng)化任務(wù)的完成。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
。ń處熓崂、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)
三、再讀感悟,發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),認(rèn)真思考,自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
。2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
。3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?
。4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料,談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí),中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的?
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇14
教材分析
這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。
2、讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。
3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn):
從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見(jiàn)解。
教具準(zhǔn)備:小黑板、地圖。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。
1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過(guò)門嗎?最遠(yuǎn)的到過(guò)哪?看樣去的?
2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書(shū)課題)
二、檢查自學(xué)情況
1、檢查生字
2、檢查詞語(yǔ)的理解。
3、檢查課文讀通情況。
⑴分組通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。
、普n文講了一件什么事?
4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。
三、深入學(xué)習(xí)課文,集會(huì)文章思想。
。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題,再次自讀課文。
1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。
2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?
3、烏塔都到過(guò)哪些地方?
4、你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說(shuō)說(shuō)你的理由和見(jiàn)解。
。ǘ⿲W(xué)生帶問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí)。
。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。
四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。
1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。
2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級(jí)反饋。
3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1.打工掙錢
烏塔周游歐洲
2.閱讀書(shū)籍,了解各國(guó)
3.懂得自保、自救
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》 篇15
教學(xué)內(nèi)容
自學(xué)生字詞,讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀六個(gè)字。
2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。
3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要。
重點(diǎn)難點(diǎn)
了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事,感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入課文:
二、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。
三、再讀課文,理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。
四、總結(jié):烏塔是個(gè)怎樣的人?
五、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō),怎樣才能做到生活獨(dú)立,思想獨(dú)立?
六、對(duì)照上述討論結(jié)果,自己還存在哪些問(wèn)題,需要努力
同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)到過(guò)一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎,今天我們就來(lái)看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘?自讀課文,要求讀通讀順
檢查課文的朗讀情況。
默讀課文,思考,烏塔是怎樣一個(gè)女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。
集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩?
生活獨(dú)立的人:
思想獨(dú)立的人:
生活獨(dú)立,思想獨(dú)立。
1、多做事,多實(shí)踐,能自己干的,自己干。
2、不要依賴父母。
3、多學(xué)習(xí)。
4、做事要有計(jì)劃性。
5、做有毅力的人。
結(jié)合自己的實(shí)際,談自己努力的方向。
自讀課文。
逐段閱讀課文。
邊默讀課文,邊在文中畫出來(lái)。
“羅馬很熱,街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)。
“乘火車票旅行,因?yàn)槟昙o(jì)小,可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。
“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃
“為這次旅行準(zhǔn)備了3年,自己打工掙錢……”——有毅力
“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛(ài)心。
“我也是家里的寶貝……”——不同意中國(guó)人愛(ài)孩子的方式,有自己獨(dú)特的想法。
“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
自由發(fā)言
結(jié)合自己的實(shí)際,談自己努力的方向。
板書(shū)設(shè)計(jì):
烏塔:生活獨(dú)立 思想獨(dú)立
【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《烏塔》(通用15篇)】相關(guān)文章:
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教案03-17
烏塔四年級(jí)語(yǔ)文教案03-01
《烏塔》教學(xué)教案11-25
烏塔語(yǔ)文教學(xué)反思02-02
人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《烏塔》2篇07-29
《烏塔》五年級(jí)語(yǔ)文教案03-31