四年級(jí)語文我能到中國(guó)去了教案
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．能給課文分段，理解內(nèi)容。
2．感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友愛之情。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2．討論分段。
�。�1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述？可以怎樣分段。
�。�2）交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見“教材分析”）
�。�2）學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）讀，思考段意。
�。�2）說說段意。
�。�3）讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句，理解“星星點(diǎn)點(diǎn)”，“忽隱忽現(xiàn)”。
4．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國(guó)？
�。�2）交流，討論。
�、佟拔覀儭痹谏⒉綍r(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)？
理解“尾隨”、“交頭接耳”的意思。（聯(lián)系上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么？）
②當(dāng)“我”問小男孩時(shí)，小男孩怎么說？他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)？
理解“出入意料”、“好奇”、“端詳”等詞的.意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
�、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑�(qǐng)求？“我”怎么滿足他的要求？他和其他孩子有哪些表現(xiàn)？理解“急切”、“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“自豪”等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
�。�3）說說段意。
5．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀這一段。
�。�2）說說段意。
�。�3）小羅斯的名字為什么會(huì)留在“我”的記憶里？你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎？
6．作業(yè)：《作業(yè)本》第4、5題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2．有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友誼。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）說說每段段意。
�。�2）自由朗讀，注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）回憶單元“學(xué)習(xí)提示”中復(fù)述的要求和方法。
�。�2）到根據(jù)板書（或出示投影片），找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。
�。�3）以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡(jiǎn)略地說，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。
�。�4）指名復(fù)述，集體評(píng)議。
（5）照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2、3--指名，評(píng)議。
�。�6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評(píng)議。
3．有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話部分。
4．作業(yè)。
（1）《作業(yè)本》第6題。
�。�2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
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