古詩(shī)詞三首小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
古詩(shī)詞三首
課型: 古詩(shī)詞
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)。
3、通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。
德育目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)詩(shī)詞的內(nèi)容,想象詩(shī)詞中描寫的情景。
教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合詩(shī)詞句展開想象,并能描述出來(lái)。
課前準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)詞的'資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
2. 課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù) :兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
一、由題入手,弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題,說(shuō)說(shuō)題意。
“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖,觀察感受。
4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
翁卷,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩(shī)篇。
二、反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意
1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。
2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。
3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流,講講詩(shī)意。
三、品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情
1.自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng),交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
3.想象畫面,有感情地朗讀。
四、背誦,積累語(yǔ)言
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
第二課時(shí)
漁歌子
一、激情導(dǎo)趣,理解課題
1.教師有感情地吟誦《漁歌子》,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,想一想:它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別?
2.你知道什么是詞嗎?
教師簡(jiǎn)介:詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一,還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
3.你了解或背誦過(guò)詞嗎?試著背一背。
二、反復(fù)吟誦,理解詞義
1.自由讀詞,練習(xí)讀正確、讀流利,注意“塞”“蓑”的讀音。
2.誰(shuí)愿意讀給大家聽?說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎?為什么?
3.默讀詞,畫出詞中描寫的各種景物。
4.再讀詞,邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句,先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解,解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
5.全班交流:交流重點(diǎn):斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家?詞中出現(xiàn)了哪些顏色?
三、指導(dǎo)朗讀,想象畫面
1.教師導(dǎo)語(yǔ):雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸紅桃,色澤鮮明但又顯得柔和,氣氛寧?kù)o又充滿活力。
2.教師范讀,體會(huì)詩(shī)情畫意。
3.學(xué)生練讀,想象整體畫面。
4.指名朗讀,教師指導(dǎo)。
5.同桌互讀,相互欣賞。
四、積累運(yùn)用,拓展延伸
1.有感情地背誦《漁歌子》。
2.背一背你喜歡的詞。
3. 默寫兩首古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì):
白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨
漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
鱖魚肥 不須歸
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