人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè) 古詩詞三首教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①學(xué)會(huì)詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。
�、谀芙Y(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。
�、郾痴b這三首古詩詞，默寫前兩首。
④誦讀中體會(huì)作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
A案
第一課時(shí)獨(dú)坐敬亭山
●激趣導(dǎo)入
①導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答，唐朝是我國(guó)古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個(gè)稱詩仙，一個(gè)稱詩圣）
�、诮翌}。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。
�。ㄉ诳赡軙�(huì)背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚(yáng)，且可順勢(shì)揭題）
●釋題，簡(jiǎn)介背景
①讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。
�、谝Z：李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？
●學(xué)生自學(xué)，初步理解
�、僖髮W(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。
�。ūM：完。獨(dú)去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨(dú)自離去了）
�、谥该卮�，評(píng)議交流。
●吟讀，體會(huì)詩人的思想感情
�、僮杂梢髯x。
�、谟懻摚涸娋浔砻髁嗽娙嗽鯓拥男木常磕阕钚蕾p哪一句？
望洞庭
●形象感知，揭示詩題
出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的'。（板書詩題）
●自由吟讀
①學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。
�、诮處煾鶕�(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或引導(dǎo)集體理解。
●指名朗讀，同桌間逐句說說意思
�、冱c(diǎn)撥理解兩相和，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。
�、谠诮涣黧w會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。
�。ㄓ苗R子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用未磨的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像未磨的鏡，真是別出心裁。）
�。ň绞且倭⒃诙赐ズ凶钣忻囊蛔�，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像白銀盤里一青螺。這個(gè)比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。）
●引導(dǎo)賞析
你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。
與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩的借景抒情手法。
背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。
●交流課外積累
�、僬f說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。
�、诓贾谜n外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。
�、巯鹿�(jié)課（或者語文活動(dòng)課）上進(jìn)行交流。
●練習(xí)
任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。
第二課時(shí)憶江南
●復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩�！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？
●讀課文，理解內(nèi)容
�、賻е厦娴膯栴}自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。
�、谥该x，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。
③指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：
憶江南是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。
舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。
�、芨鶕�(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。
●小組合作學(xué)習(xí)，相互交流
●教師小結(jié)
詩一開頭，詩人先說：河南好，這是詩人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。
江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。教師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。藍(lán)字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？
●指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦
朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。
語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，日出句聲調(diào)高昂，春來句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，能不語氣要果斷、堅(jiān)定。
在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。
●抄寫或默寫
默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》
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