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    四年級下冊語文版教案

    時間:2021-03-30 15:59:46 四年級 我要投稿

    四年級下冊語文版教案

      教學(xué)目標(biāo):

    四年級下冊語文版教案

      1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)5個生字,其中包括多音字“呢”(在課文中讀ní);會寫6個字。

      2.有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

      3.留心觀察春天景物,激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,感受課文的美和春天的美;感悟詩歌蘊(yùn)含的豐富聯(lián)想。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感悟課文內(nèi)容,體會詩歌語言與形式的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.課前學(xué)生自己或教師帶領(lǐng)學(xué)生觀賞春景。

      2.制作春天景象的課件。

      3.配樂朗讀帶,錄音機(jī)。

      教學(xué)時數(shù):

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、說春天,引入課題。

      1.師:同學(xué)們,告別了愉快的寒假,溫暖的春風(fēng)又把我們送入了可愛的校園。祝同學(xué)們在新學(xué)期里學(xué)習(xí)快樂!

      這些天來,我們周圍的景物一天比一天變得更美麗,一天比一天更有生機(jī)。同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。你都發(fā)現(xiàn)了什么景象,能告訴大家嗎?

      2.學(xué)生暢談自己觀察到的春天的景象。

      3.小結(jié),引出課題。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多春的信息。有一位詩人,他也熱愛春天。他也像你們一樣,看見了多姿多彩的春天的景象,于是,寫下了一首非常優(yōu)美的詩,這就是我們今天要學(xué)的第一課——《為三月譜曲》。(板書課題)

      二、初讀課文,隨文識字。

      1.學(xué)生自由讀全詩,用橫線標(biāo)出要求會認(rèn)的字,用圓圈標(biāo)出要求會寫的字。

      2.指名分小節(jié)讀詩,注意讀音是否準(zhǔn)確,及時糾正不正確的讀音。

      3.出示詞卡“呢喃”和字卡“譜”“潺”“縈”,認(rèn)識生字。

     。1)“呢喃”讀準(zhǔn)音nínán,“呢”是多音字,它作為語氣詞讀ne。“呢喃”是形容燕子的叫聲!澳剜笔窍舐曉~,兩個字都是口字旁,字形較好記。

     。2)“譜”字可拆分為“讠”和“普”幫助識字。“潺”字右邊較復(fù)雜,也可采用拆分法識記。

     。3)“縈”讀準(zhǔn)后鼻音,從上、中、下三部分認(rèn)識“縈”的字形。找出“縈”在課文中的組詞:縈繞。用自己的話說說“縈繞”的意思。

      三、再讀課文,整體感知。

      1.再讀詩,思考:這首詩寫了什么?為什么用“為三月譜曲”這個課題?(只要求初步感知。)

      討論:這首詩描寫了春天的美景。陽春三月的美景就像一首動人的歌曲,所以作者用“為三月譜曲”這個課題(學(xué)生能用自己的話說出初步感受即可)。

      2.既然大家都覺得這首詩很美,我們就要把這種美讀出來。先聽老師配樂朗讀課文。討論:怎樣才能把課文讀得優(yōu)美動人?

      教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo):讀得流利、有感情,讀出節(jié)奏,邊讀邊想象,讀出韻味。

      3.按同學(xué)們討論出的方法美美地讀這首詩吧!

      四、指導(dǎo)寫字。

      1.出示字卡,指名讀要求會寫的字,讀準(zhǔn)字音。也可以讀一個字組一個詞,體會字義。

      2.指導(dǎo)寫字。

      (1)“芬、鴿、梢”三字較易寫,同學(xué)們可以自學(xué)!傍、梢”都是左右結(jié)構(gòu),寫時注意左右靠緊。“芬”筆畫要寫得勻稱、美觀。

      (2)重點(diǎn)指導(dǎo)寫“譜”“巢”“爍”。

      譜:左邊稍窄些,右邊上部“丶”“”要注意擺勻稱。

      巢:“巢”指鳥兒的窩,所以“巢”字就像鳥兒在樹上做的窩!俺病毕葘懮厦娴娜齻“撇點(diǎn)”(每個撇點(diǎn)是一筆),再寫下面的“果”,上下都不要寫得太長,以免超出格子。

      爍:火字旁筆順不要寫錯,注意四個筆畫在田字格中的位置。

      3.在寫字本上將每個字寫兩遍。

      4.展示、評議寫字作業(yè)。

      第二課時

      一、體會詩的語言與形式美。

      導(dǎo)入:既然大家都說這首詩很美,那么它美在哪兒呢?我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。

      (一)學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

      1.自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語,說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號,提出來和大家一起討論。

      學(xué)生發(fā)言,講一講自己喜歡的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細(xì)語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思,感悟詞句的優(yōu)美。學(xué)生提出自己不懂的詞語,查字典或結(jié)合上下文理解,也可以在全班討論,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。如“潺潺”是象聲詞,指流水聲;“新綠”指樹木新長出的嫩葉;“呢喃”是形容燕子的叫聲;“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣!翱M繞”指聲音回響環(huán)繞。

      2.指名配樂朗讀一、二節(jié),大家閉上眼睛聽,想象:你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

      在小組里討論,講一講詩歌描繪的畫面,說說自己的感受。

      小結(jié):詩歌的語言十分生動優(yōu)美。

      3.體會詩歌的形式美。

      師:同學(xué)們都認(rèn)為詩的語言很美,也有許多同學(xué)注意到這首詩還有個特點(diǎn)?纯吹谝、二小節(jié)的表達(dá)形式,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生交流體會:這兩節(jié)用了“用……用……用……”排比的詩行,上下詩行句式整齊,每節(jié)一、二行和三、四行又押韻,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),優(yōu)美動聽。

      4.試背第一、二小節(jié)。

      背誦時,語氣應(yīng)輕松、活潑、愉快,帶著喜愛春天的感情,讓人聽起來感覺優(yōu)美而有韻味。

     。ǘ┯猛瑯拥姆椒ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

      自由讀三、四節(jié),說一說自己喜歡的詞語,想象這兩小節(jié)描繪的畫面,在小組交流討論,談一談感受。最后試背這兩小節(jié)。

      教師參與學(xué)生的討論,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生展開想象。如第三小節(jié)的詞語“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動態(tài)上描寫“三月的歌曲”,表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃、充滿希望和活力的特點(diǎn)。然而,這兩節(jié)詩并沒有具體指“三月的歌曲”是什么,學(xué)生可以盡情地想象:“三月的歌曲”是孩子們活潑的笑語、是鳥兒婉轉(zhuǎn)的`啁啾、是人們欣喜的閃爍的目光……

      以“我仿佛看到了……”開頭說說自己想象、體會到的詩歌描繪的畫面。

      二、總結(jié)點(diǎn)題,升華情感。

      1.說一說自己對題目“為三月譜曲”的理解。

      師:在第一課時我們談到了這個問題,但是,經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們的感受、體會更深了,再來說說你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎?

      學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,引導(dǎo)學(xué)生從“春天美”(春天的美景像一首三月的歌曲)和“詩美”(這首詩描繪春天、贊美春天,寫得十分生動優(yōu)美,就是一曲春之歌)兩方面來體會。

      2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)了課文,你還有什么感受或想法?

     。ㄟ@首詩表達(dá)了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

      教師總結(jié):春天代表希望與活力,我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活,是多么美好哇!讓我們在享受春天時,不要錯過好時光,努力學(xué)習(xí)吧!

      3.帶著感情再讀課文。

      三、小小賽詩會。

      1.練習(xí)背誦課文。播放春天美景的課件,指名背誦課文,為畫面配音。

      2.小小賽詩會。

      課前,已布置同學(xué)們搜集描寫春天的古詩、兒歌、兒童詩、短文等。現(xiàn)在,我們來開個小小賽詩會,比賽背誦寫春天的詩。有的同學(xué)自己創(chuàng)作了一首小詩,很了不起,也歡迎朗誦自己的詩。我們可以給賽詩會取個主題,如“為三月譜曲”或“三月的歌”“春之聲”等。

      賽詩會評出“最佳朗誦獎”“最佳表演獎”“希望之星小詩人”等,鼓勵學(xué)生多背誦、多積累、會運(yùn)用。

      四、作業(yè)。

      1.選擇這首詩中你喜歡的一節(jié),摘抄在自己的摘抄本上。

      2.對詩歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫一首小詩,與同學(xué)、老師、家長交流。

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