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北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的北師大版四年級(jí)下冊(cè)《天路》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合簡(jiǎn)介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了絲綢之路，這節(jié)課老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，奔騰在莽莽的青藏高原上。我們都稱它為：天路（教師板書，師指課題，生齊讀。）
二、質(zhì)疑：
師：看到這個(gè)課題，你會(huì)提什么問題呢？
生：“天路指哪條路？”
生：“這是一條怎樣的路？”
“通過天路真能上天嗎？”
“天路是怎樣修建的？”
……
三、初讀課文。
1、過渡：通過預(yù)習(xí)，你知道天路指的是哪一條路嗎？（天路指的是青藏鐵路）我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一首歌頌青藏鐵路的歌曲。
四、觸摸歌詞，由學(xué)生的回答過渡到第一、二小節(jié)
1、接下來就請(qǐng)孩子們自由讀一讀這首歌的歌詞，然后說說這是一條怎樣的天路？
生：這是一條神奇的天路。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：神奇的天路
師：這條神奇的天路修建在什么地方呢？
生：修建在青藏高原上。
2、青藏高原有著獨(dú)特的自然風(fēng)光，歌詞一、二小節(jié)也寫到了，讓我們一起來讀一讀吧。
3、師：讀了這兩個(gè)小節(jié)，你仿佛看到了什么？
（生答：青青的牧場(chǎng)、神鷹、霞光、祥云、藍(lán)天、高高的山岡、雪域高原）教師提醒學(xué)生用自己的話說一說。
生：藏族人民站在青青的牧場(chǎng)、高高的山岡盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。
師：課前老師收集了一些青藏高原的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧�。ㄕ裢瑢W(xué)們說的那樣，青藏高原有遼闊的大草原，翱翔在天空的神鷹，清澈的湖水，湛藍(lán)而純凈的天空，美麗的鹽湖，神秘而圣潔的雪山，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物藏羚羊）
師：孩子們：青藏高原美嗎？讓我們一起美美的讀一讀吧�。▽W(xué)生齊讀一、二小節(jié)）
4、師：第二小節(jié)中的巨龍指什么呢？（生：青藏鐵路）
師：藏族人民盼望著、想象著，有一天鐵路像巨龍一樣越過天一樣高的雪域高原為他們送來吉祥，送來健康。
4、師：歌詞中哪些詞語(yǔ)寫到人們時(shí)時(shí)刻刻都在盼望鐵路修到家鄉(xiāng)呢？
5、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“清晨”和“黃昏”的含義師：“清晨”和“黃昏”不是指一天，而是說朝思暮想，日日夜夜的盼望。
7、藏族人民為什么如此盼望修一條鐵路呢？
6、（生：青藏高原海拔高，平均海拔在4000米以上，由于交通不便，生活在這里的人們要想到外面的世界去看看是非常困難的）
師：你能帶著這種感受來讀一讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？
7、學(xué)生帶著感受齊讀歌詞一、二小節(jié)。
五、根據(jù)課后簡(jiǎn)介說一說修筑青藏鐵路遇到的困難。
1、20xx年7月1日，青藏鐵路全線通車，藏族人民的愿望終于變成了現(xiàn)實(shí)。可是這一天藏族人民卻等了漫長(zhǎng)的半個(gè)世紀(jì)，惡劣的自然條件究竟給建設(shè)者們帶來了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們默讀課后簡(jiǎn)介，一邊讀一邊做批注。
生：因?yàn)榍嗖馗咴０胃�，終年空氣稀薄，所以修路時(shí)遇到高寒缺氧的困難。
生：青藏高原氣溫低，遇到了終年凍土（指零攝氏度以下，含有冰的各種巖石和土壤，它會(huì)隨著氣候的變化而變化）的困難。
生：青藏高原生態(tài)環(huán)境脆弱，所以要想修建鐵路又保護(hù)生態(tài)環(huán)境是很困難的。
生：因?yàn)闅夂驈?fù)雜多變（早晚溫差大，紫外線強(qiáng)，最大溫差可達(dá)22攝氏度），所以有些體質(zhì)差的人面臨生命的危險(xiǎn)。
……
六、根據(jù)圖片和文字資料表達(dá)對(duì)建設(shè)者的贊美之情。
師：面對(duì)這么多困難，青藏鐵路的建設(shè)者們又是怎么克服的呢？請(qǐng)大家跟隨這些圖片一起來感受建設(shè)者的艱辛吧！
�。ń處煶鍪緢D片并講解：在高寒缺氧的惡劣環(huán)境中，青藏鐵路的建設(shè)者們特別能吃苦，特別能忍耐。烈日下，他們?nèi)栽诟呖罩屑茉O(shè)鐵路軌道，漫天風(fēng)雪中，到處都能看見他們勞動(dòng)的身影。餓了，就將就一點(diǎn)便餐填飽肚子；困了，顧不得寒冷倒在雪地里就睡；體力支撐不住了，就到工棚里吸點(diǎn)氧氣再出來繼續(xù)工作；夜晚，還有人因?yàn)楹粑щy要吸著氧氣才能入睡。孩子們，看到這里，你覺得這是一群怎樣的建設(shè)者呢？）
生：無私奉獻(xiàn)、不怕困難、不怕犧牲……
七、教師引讀世界之最。
1、師：正因?yàn)榻ㄔO(shè)者們舍己為人，不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概才創(chuàng)造了許多世界之最：最高最長(zhǎng)的高原凍土隧道、海拔最高的火車站、最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋
2、講解風(fēng)火山隧道，理解凍土的含義，體會(huì)民族自豪感。
師：孩子們根據(jù)你們課前收集的資料，誰(shuí)來說說你對(duì)凍土的理解（生根據(jù)資料回答）
師：在青藏鐵路開工前，西方媒體就預(yù)言：青藏鐵路根本過不了風(fēng)火山因?yàn)轱L(fēng)火山地下全是常年凍土，冰層厚達(dá)150米，中國(guó)人在這修鐵路簡(jiǎn)直是異想天開。面對(duì)西方媒體的嘲笑，我們的建設(shè)者們一點(diǎn)也沒退縮，他們以大無畏的英雄氣概挑戰(zhàn)困難，克服困難，在幾乎無法修路的地方建起了鐵路，讓全世界的人都對(duì)我們中國(guó)人刮目相看。作為中國(guó)人，我們都會(huì)自豪地說：那是一條（神奇的天路）
八、理解天路的含義。
師：孩子們，讀到這里，你理解天路的含義了嗎？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）
生：因?yàn)榍嗖罔F路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路，還創(chuàng)下了許多世界之最，在幾乎無法修路的地方修起來的，所以人們稱它為天路。
生：……
九、體會(huì)藏族人民喜悅的心情，學(xué)習(xí)歌詞三、四、五小節(jié)
1、教師導(dǎo)語(yǔ)引讀三、四、五小節(jié)
師：以前，人們想象著鐵路像巨龍一樣翻山越嶺為雪域高原送來安康，如今，愿望終于變成了現(xiàn)實(shí)，所以藏族人民發(fā)出由衷的贊美……那是一條……（學(xué)生齊讀三、四、五小節(jié)）
師：以前人們站在高高的山岡是盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，如今人們站在高高的山岡就能看到這條鐵路，這條鐵路給藏族人民的生活帶來哪些變化呢？接下來請(qǐng)大家結(jié)合歌詞和課后簡(jiǎn)介分小組討論這個(gè)問題，看看哪組同學(xué)說的最詳細(xì)。
生：藏族人民的生活水品提高了。
生：仿佛把藏族人民帶進(jìn)了人間天堂。
生：解決了人員和物資進(jìn)藏難、出藏難的問題。
生：溝通了內(nèi)地和邊疆的距離
生：它像一條巨龍，為雪域高原送來了平安和健康
……
�。ê⒆觽�，展開你們的想象，說說藏族人民的生活還有哪些改變，也許有的孩子原來沒機(jī)會(huì)上學(xué)，有了青藏鐵路，熱心人給予的溫暖就能及時(shí)傳遞到他們身邊，他們就能快樂的學(xué)習(xí)。也許以前人們生病了得不到及時(shí)的醫(yī)治，有了青藏鐵路生病的人就能得到很好的救治。也許……）
2、因?yàn)檫@條天路，藏族人民的生活發(fā)生了巨大的變化，咱們可以用哪些詞語(yǔ)來描述藏族人民的心情呢？
生：高興、激動(dòng)、欣喜、幸福……
3、分角色朗讀歌詞三、四、五小節(jié)。
抽生讀：你想帶著這種體會(huì)來讀一讀嗎？學(xué)生可選一個(gè)小節(jié)讀。
分小組讀：讓我們以小組形式展開比賽，看看誰(shuí)讀的最有情感？
齊讀：讓我們帶著這種感受，一起讀讀歌詞最后三個(gè)小節(jié)吧！
十、總結(jié)，體會(huì)天路的神奇。
十一、歌曲中升華感悟。
一條鐵路，從期盼到實(shí)現(xiàn)，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)之久。建設(shè)者的智慧和大無畏的英雄氣概深深的感動(dòng)著我們每一個(gè)人。最后，讓我們懷著崇敬的心情，跟隨這首動(dòng)人的歌曲再次感受天路的神奇吧�。〞�(huì)唱的同學(xué)可以一起唱）
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