語文S版四年級上冊《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：下面小編為大家?guī)碚Z文S版四年級上冊《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。歡迎大家參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1、巧記成語、形容詞，熟練掌握漢語知識。
2、積累好詞好句。
3、了解我國的著名景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累好詞好句和寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)查環(huán)境情況及辯論能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“語海暢游、積少成多、閱讀平臺”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、指名讀成語，糾正字音。
2、小組內(nèi)互讀，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)于風(fēng)雨的成語）
3、你還能舉出一些這樣的成語嗎？（學(xué)生討論，在本子寫出。）
4、反饋，齊讀。
二、學(xué)習(xí)“積少成多”。
1、全班齊讀，同桌互查，熟讀成誦。
2、了解寶島臺灣的資料。齊讀。
三、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。
1、分組接力讀，要求讀順，帶有一定的感情。
2、“風(fēng)、花、雪、月”各指什么？
3、你喜歡哪處的景色？為什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。）
4、朗讀。
四、作業(yè)
1、背誦《樂游原》。
2、查找資料，了解我國有哪些景色及其特點(diǎn)，并互相交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)“能說會道——小小辯論會”。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望
學(xué)習(xí)了本單元的課文，我們感受到大自然里的小鳥、野草、蝴蝶都是那么的可愛，它們美化了我們的環(huán)境。我們現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境又是怎樣的呢？是變好了，還是變壞了？下面，我們用辯論會的形式，把你的觀點(diǎn)和了解到的事實(shí)材料與同學(xué)們交流。相信大家一定會在活動中增長見識，增長能力。
二、明確辯論會的`要求
1.在你的印象中，辯論會是什么樣的？
2.師生合作梳理，提出要求
�、俎q論雙方（正方、反方）要有自己的觀點(diǎn)。
�、谵q論時(shí)要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并用事實(shí)來說明。
�、坜q論時(shí)要以事實(shí)、事理服人。
三、準(zhǔn)備。
全班分大組，每組持相同觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)小組，推薦組長，集中資料，分工合作。
四、進(jìn)行辯論。
�、僬故居^點(diǎn)。（分別持牌：“正方”“反方”。）
�、诎匆笳归_辯論。
5.確定勝負(fù)方，評“最佳小辯手”。
6.教師小結(jié)，激勵(lì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以“……變……了”為話題，寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。
2.對比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會發(fā)生這樣的變化。
2.把自己的所見所聞寫下來，要寫出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
對比一個(gè)地方以前和現(xiàn)在的樣子，寫出為什么會發(fā)生這樣的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
把自己的所見所聞寫下來，寫出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集一些地方環(huán)境變化的資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們通過辯論會，用調(diào)查了解到的大量事實(shí)，把自己對現(xiàn)實(shí)生環(huán)境變好或變壞的觀點(diǎn)展示出來。這節(jié)課，我們要把辯論會上說到的、自己感觸最深的事寫下來，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.讀文本“筆下生輝”部分。
2.說說你讀明白了什么。教師相機(jī)提出習(xí)作要求。
3.你準(zhǔn)備寫哪方面的內(nèi)容，怎樣寫？思考后與同學(xué)交流。
三、學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)
四、互相交流，互提修改意見
五、教師選擇有代表性的習(xí)作在班中點(diǎn)評
六、把修改好的文章抄一抄，自讀欣賞
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