《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。理解“兵馬俑規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。從文章的語(yǔ)言文字中感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兵馬俑實(shí)物模型。
教學(xué)過(guò)程：
(第一課時(shí)略)
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)，激情導(dǎo)入：
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了秦兵馬俑，你知道了什么?
生回答。(板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明)
師：秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。法國(guó)總理希拉克說(shuō)：“不看秦俑，不算真正到中國(guó)”。今天我們將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國(guó)去看一看。
二、學(xué)習(xí)第2自然段：
1、師引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢?課文的第2自然段做了具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”?讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么?把想到的寫下來(lái)。(學(xué)生讀后交流)
2、教師展示“秦兵馬俑規(guī)模宏大”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的'三個(gè)俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。
3、學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
4、小結(jié)寫法：運(yùn)用熟悉的事物作比較，列舉相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣的寫法使模糊的概念清晰化。(板書：列數(shù)據(jù)、作比較)
三、學(xué)習(xí)第4--9自然段：
1、師：是啊!在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢?(提示：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個(gè)性鮮明。)
2、師：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。請(qǐng)同學(xué)們自由讀4--7自然段，說(shuō)說(shuō)文中列舉了哪些兵馬俑類型?(學(xué)生自由讀4--7自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。)
3、師引導(dǎo)：這么多的兵馬俑近7000個(gè)啊!竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了!我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。這里老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片和實(shí)物模型，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取一個(gè)模型，要求大家認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察，然后找出自己感興趣的多讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，最后在全班交流。(展示圖片，出示實(shí)物模型)
(1)學(xué)生觀察圖片、實(shí)物模型。
(2)分組交流自己的感受。
例： 將軍俑：
生1：我要說(shuō)的是將軍俑。
生2：我通過(guò)看圖文資料和模型知道了將軍俑是威風(fēng)凜凜，沉著鎮(zhèn)定。
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受?
生1：我覺(jué)得將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣啊!
生2：作為一個(gè)久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)，這個(gè)將軍俑真是威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若。
師：大家說(shuō)的真好，你們能把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?(生讀課文)(指名讀課文，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。)
師：用剛才學(xué)習(xí)的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看圖讀課文，體會(huì)其他幾種兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)。
4、小結(jié)這部分的寫法。(板書：舉例子)
四、學(xué)習(xí)第8自然段：
1、過(guò)渡：
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;有的_________，好像_________;走近_________，似乎_________。
2、師：這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。這一句后有省略號(hào)，說(shuō)明了什么?
3、拓展語(yǔ)言：發(fā)揮想象，誰(shuí)能用“有的……好象……”的句式來(lái)替換一下?
師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，(板書：打比方、排比)生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象。
4、生齊讀這一段。
5、師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完后此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?(生發(fā)言。)
五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)：
1、師：的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。
2、出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂(lè)。
自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出以來(lái)，會(huì)像一塊巨大的磁石，吸引了無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言，課件出示，學(xué)生讀：
(全國(guó)政協(xié)副主席胡繩：中華第一帝，世界第八奇。
國(guó)民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬(wàn)民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。
新加坡總理李光耀：世界的奇跡，民族的驕傲。
日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇跡，百聞不如一見，真是名不虛傳。
法國(guó)前總理希拉克：世界上有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)是八大奇跡了。不看金字塔不算真正到過(guò)埃及，不看秦俑不算真正到過(guò)中國(guó)。)
六、拓展延伸：
1、背誦課文第8自然段。
2、課外再搜集一些秦兵馬俑的資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游解說(shuō)詞，向來(lái)我國(guó)的外賓介紹介紹。
板書設(shè)計(jì)：
秦兵馬俑
規(guī)模宏大 列數(shù)據(jù) 作比較
舉世無(wú)雙 類型眾多 舉例子
個(gè)性鮮明 打比方、排比
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