四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
�、圬S富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。
教學(xué)重點：
了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;。
教學(xué)難點：
理解向?qū)У脑�，體會文章所表達(dá)的思想感情
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課
�、僦该x“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�、诮裉�，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)
二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)
�、侔闯Ｒ�(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順;認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。
�、诔鍪驹~語，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。
旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖
情愿 蠢事 返回 海鷗 補救
爭先恐后 欲出又止 若無其事見死不救
魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁響徹云霄
③指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。
�、軈R報：你讀懂了什么?還有什么疑問?
三、課堂練習(xí)
抄寫生字新詞。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、 師談話：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事——自然之道
2、 板書課題，齊讀
3、 理解“道”都有哪些意思?在“自然之道”里又表示什么意思?
二、初讀課文，概括內(nèi)容
1、 學(xué)生自由初讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事?
2、 學(xué)會用多種方法概括課文的主要內(nèi)容
① 段意合并法 ②摘錄語段法 ③要素歸納法……
3、課文中談到我們干了一件愚不可及的蠢事，是誰在什么樣的情況下說的?找出來讀一讀
4、這是一件什么樣的蠢事呢?默讀3-5段
三、深入探究，理解內(nèi)容
1、 從哪兒看出來這是一只偵察龜呢?
(突然，一只幼龜把頭探出來……是否安全)
“欲出又止”是什么意思?幼龜為什么欲出又止呢?
你能找出與之相近的詞語嗎?(躊躇不前)
2、 就是這樣一直欲出又止，躊躇不前的幼龜，不但引起了我們的注意力，同時也引起了超鶇的注意力，當(dāng)看到朝鶇要吃掉幼龜時，我和同伴的心情如何?你從哪兒可以看出來?
(我和同伴緊張地……)
3、 我們?nèi)f萬沒有想到，看似好心的我們，其實卻在做著一件愚不可及的蠢事，從哪些地方可以看出我們的愚不可及呢?
(向?qū)魺o其事地說：叼就叼去吧，自然之道就是這樣的)
“若無其事”是指好象什么也沒有發(fā)生，面對我們的緊張，焦急，向?qū)槭裁磿羞@樣的表現(xiàn)呢?文中的自然之道又是指的什么呢?
4、 既然向?qū)е雷约旱男袨闀：斎�，可是他為什么還要那樣做呢?
(向?qū)У睦涞衼砹恕?
5、 我們不知道這是一只偵察龜，卻武斷地讓向?qū)ゾ人�，向�(qū)У娜魺o其事沒有取得我們的信任，我們真是愚不可及啊!(齊讀：我們干了一件愚不可及的蠢事)
四、深入探究，感悟意境
1、 然后愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，師范讀5、6自然段
2、 我們看到了怎樣的畫面?
�、� 幼龜成群結(jié)隊地爬行在這一大段無遮無攔的的沙灘上，想象小幼龜們此時此刻心里在想些什么呢?
② 當(dāng)看到如此多的美食時，食肉鳥心里又會想些什么呢?你就是之前的那只朝鶇，你想說些什么?
3、 想象畫面：食肉鳥一改之前頹喪的心情，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄，聽到這樣的聲音，你的心情如何?同伴們的心情呢?向?qū)У男那槟?
齊讀：(如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害)
4、 思考：把“悲嘆”換成“感嘆”行嗎?為什么?
5、 生齊讀最后一段
五、課堂拓展，訓(xùn)練說話
1、 我們的好心卻辦了一件壞事，課文學(xué)到這你想說些什么呢?
2、 對于向?qū)У男袨�，你有什么自己的意見�?你覺得向?qū)н@樣做對嗎?
3、 回歸課題，引發(fā)話題。
談對“自然之道”的理解和感悟。(大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的)違背“自然之道”的后果。(自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤)
怎樣才會不違背“自然之道”。(結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)?
4、師總結(jié)
這就是自然之道，候鳥遷徙不能挽留這是自然之道，山澗小魚難在魚缸生存這是自然之道，老虎圈養(yǎng)便失 去野性這是自然之道，溫室難育參天大樹這是自然之道，人類自身無論怎么發(fā)展都不能否認(rèn)一個事實，那便是人類都是大自然的產(chǎn)物，萬物靠大地孕育，靠陽光雨露滋生，我們呼吸的每一口氣，喝的每一滴水無不取自于自然，所以我們要遵循大自然的規(guī)律，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然，這樣人類才能與自然共存。
四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點：
1、會寫14個生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘，今天，我們就走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書并齊讀課題。
二、自由朗讀，疏通字詞
1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。
2、認(rèn)讀生詞。
3、指名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
4、初讀交流：讀了課文，你知道課文主要講了一件什么事？
三、入情入境，感悟“蠢事”
1、出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事�！�
方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。自由讀三、四、五自然段。
2、讀中理解
（1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”。
（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。 “叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
3、討論：我們干了一件什么“蠢事”？
4、比較句子：
我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？
注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。
四、本課小結(jié)
本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？
第二課時
一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”
1、請大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？
2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。
3、默讀六、七自然段，同時想象：
食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會。
4、指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。
5、比較句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。
�。�1）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害�！�
�。�2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害�！�
6、感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！
朗讀全文，歸納大意，齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。領(lǐng)悟：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果�！�
二、明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)”
1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式和要求。
2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。
3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。
4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師要及時了解情況。
四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計 篇3
一、讀順課文，感知文本內(nèi)容
�。�、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿神秘。今天，你們將和老師一起走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實故事──《自然之道》（板書），相信同學(xué)們會從中得到啟示。
�。�、懸疑讀文：
讀課文題目，“自然之道”指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。
�。�、自主識字：
�、� 提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。（如，讀“愚”字不能讀成yí，“吁”不能讀成xī）找出難讀難寫的字，研究特點。（如，形聲字占絕大部分；如，寫“啄”字第九筆的“點”不能丟掉，寫“帽”右邊的“曰”不能寫成“日”等）
⑵ 同桌交流，相互識認(rèn)。
�、� 著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫）
�。�、讀課文：
⑴ 給足時間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點撥學(xué)生在難讀處做上記號，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。
⑵ 交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，相互推薦讀，老師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生機會。學(xué)生讀的過程中要求其他人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點地點評。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。
整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。
二、探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)
１、自主探讀：
指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)系課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。
�。�、心聲吐露：
�、� 與同桌相互交流；
�、� 在全班展示自己的讀書體會。教師做要點板書。
第二課時
一、精讀課文
�。薄⒅蹖W(xué)生感悟，抓點精讀：
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！毕�?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容回答后，再做深入探究。（問學(xué)生有什么問題）
�、� 學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察”？
�。ㄊ恰拔摇币姷接�?shù)膭幼骱蟮牟聹y，但并不了解真的是這樣）當(dāng)時出現(xiàn)了什么情況？（“突然”“啄”“拉”）向?qū)г趺醋觯?/p>
⑵ 學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿沁@樣的態(tài)度？
（“若無其事”“冷淡”“極不情愿”）為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們”解釋？（面對的是“焦急”、是責(zé)怪──“不能見死不救”、情況十分緊急）
⑶ 理解“自然之道”并導(dǎo)讀（學(xué)生各抒己見，教師延遲評價，從學(xué)生的討論中適時導(dǎo)入故事發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容），那么，“我們”干的是一件什么事？
�。病ⅰ拔覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗�。”（理解“愚不可及”）愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？
�、� 學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時的事態(tài)。
�。ㄟm時出示掛圖或點擊課件）
幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊而出”（要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔），它們可能會想什么？
食肉鳥：“許多”“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”。（可結(jié)合先前的“頹喪”體會）它們又會想些什么？
�、� 讀課文最后一句話，體會向?qū)А氨瘒@”的這句話表達(dá)的意思。
�。�、著眼學(xué)生體驗，探微發(fā)幽：
回歸課題，引發(fā)話題。
談對“自然之道”的理解和感悟。
�。ù笞匀恢械娜f事萬物都有自己存在的道理，這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的）
違背“自然之道”的后果。
�。ㄗ宰髀斆�，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤）
怎樣才會不違背“自然之道”。
（結(jié)合課文，聯(lián)系生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫労蝤B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存的道理。同時激發(fā)學(xué)生主動走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣）
二、走出文本，開展實踐活動
�。�、導(dǎo)讀課后“綜合性學(xué)習(xí)”提示，明確活動目的及要求。
２、自由組合，分小組討論確定活動內(nèi)容及拿出活動安排，全班交流：
�。ㄒ筮x定組長，搞好分工，排好時間，并作好相關(guān)記載──可以以日記、活動報告、行動紀(jì)實等形式反映）
�。�、學(xué)生分組行動，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成：
�。ㄒ部山Y(jié)合后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行）
四年級下冊《自然之道》精彩教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。
3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的'思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。
難點：理解向?qū)У脑�，體會文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入、理解課題
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家看課題。（板書：自然之道）齊讀課題。
2、師：大家看這個“道”字，你們知道它都有哪些意思？生：
師：看來，這個“道”字的意思還真不少，那它在“自然之道”里又是什么意思呢？、
二、初讀課文，把握大意
1、師：這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學(xué)們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次，好，開始！
2、學(xué)生按初讀要求自由讀文。
3、指名逐段朗讀全文，相機正音、評價。
�。�1）從同學(xué)們的表情，鄭老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實有點難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學(xué)來讀讀，誰來？學(xué)習(xí)的機會是自己把握的。你最積極，我請你讀第一自然段。
生：......（正音“加拉巴哥島”。理解“筑巢孵化”）
師：讀了第一段你知道它主要講了什么嗎？生.....
�。�2）第二小節(jié)誰來？好，你來！生:......
�。�3）接下來誰讀？把難度增加，第3、4小節(jié)連起來請一個同學(xué)來讀！我請你來！同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？（生讀）
老師：你的心情有什么變化？
生：......
師：為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解！
師：這2段我們可以用一個詞來說說它的只要內(nèi)容。(“救幼龜”)
�。�4）第5自然段讓誰來讀呢？你聽得最認(rèn)真，你來決定吧。生：......
�。�5）第6自然段，我要請沒有舉手的同學(xué)。生：......
這兩段你也可以用一個詞來概括？生：(“害”幼龜。)
（6）第7、8段連在一起讀，這么多同學(xué)啊，那這樣吧，想讀的同學(xué)都站起來輕輕地讀，好嗎？生讀
4、師：這是一個引人深思的故事，敘事味道很濃�，F(xiàn)在你能按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？
5、指名匯報。生：
三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫
1、課件出示本課生字詞語：
旅游、幼龜、嘲鶇、沙灘、偵查、企圖、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄、離巢而出、稍不留心、躊躇不前、極不情愿、結(jié)伴而出、無遮無攔、成百上千、結(jié)隊而出、飽餐一頓、氣喘吁吁、頹喪、震驚、悲嘆。
各種形式朗讀：指名讀，正音。小組齊讀。（強調(diào)“躊躇、嘲鶇、愚蠢、氣喘吁吁”等的讀音。）
2、理解難點詞語。
在這么多的詞，哪幾個詞需要老師和同學(xué)幫助的呢？生提出來，一起探討。
3、出示本課生字，小組合作記憶生字。
幼灘偵嘲啄企愚蠢返攔鷗帽吁徹
4、提醒易錯字的寫法：
幼（與“幻”比較）、啄、帽；指導(dǎo)書寫：愚、灘。
板書：我和同伴：焦急、震驚、悔恨
向?qū)В豪涞�、若無其事
第2課時
課時目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，懂得“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)。
2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學(xué)過程：
一、聽寫導(dǎo)入，回顧整體
1、師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板默寫。
（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）
（2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）
�。�3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）
�。�4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）
�。�5）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）
�。�6）吃得特別飽。（飽餐一頓）
2、（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。
我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的�？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)要向?qū)О延敱虼蠛�。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢�?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)�！拔覀儭�(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（后悔不已）。
二、品味語言，感悟“蠢事”。
1、師：在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。請同學(xué)們在課文找到含這個詞的句子。
出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。指名讀。
2、現(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-5段，不動筆墨不讀書，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會。
3交流
生：......
出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎是在偵察外面是否安全。
�。�1）你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得自己愚蠢在哪里？
�。�2）朗讀。
師：你們還找到了哪些句子說明自己愚不可及的。生......
出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！毕�?qū)У睦涞�，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向�(qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。
�。�1）你怎么就覺得自己是愚不可及的呢？
�。�2）老師采訪向?qū)В赫垎枺惝?dāng)時為什么這樣若無其事呢？可為什么你又極不情愿地抱起小龜扔向大海呢？
師：愚不可及的事還有呢？當(dāng)我們了解了事情的真相后更是認(rèn)為自己愚不可及了。生：......
出示：向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠旚~貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢，那只幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e誤的信息，以為外面的很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。
生：（自由讀，齊讀）在書旁邊寫寫批注，再交流。
過度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。
三、明白后果，指導(dǎo)朗讀
1、自由朗讀課文的第七八自然段。
老師：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？生:......
2、引讀
師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補救顯然已經(jīng)晚了。抬頭仰望天空（引讀課文第八節(jié)第一句）
生：（讀課文第八節(jié)第一句）
師：天啊！看我們做了些什么——
生：（讀文）“數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。”
師：一只幼龜?shù)镁攘�，無數(shù)只幼龜喪生了——看我們做了些什么；
生：（繼續(xù)讀文）
師：一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。
3、一齊有感情地朗讀第七八自然段
師：別看這小小的綠龜，他們也是有的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了。這2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！
因為——（再出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
四、再讀課文，發(fā)揮想象。
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，向?qū)�，何嘗不自責(zé)呢？我們再把書讀進(jìn)心里去。（出示）
向?qū)睦镫y受極了：_______________________________________
_______________________________________
他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害.”
生：......
2、指導(dǎo)朗讀
師：原本無奈的向?qū)КF(xiàn)在多了一份悲傷。讀出他無限的悲嘆：
生：（讀）
五、回歸整體，提升文本
1、師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘�，F(xiàn)在我們在回過頭來，這“自然之道”你是怎么理解的呢？
2、請學(xué)生談?wù)勅藗冊谏钪羞`背自然規(guī)律的例子。
師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？生：......你認(rèn)為怎樣才會不違背“自然之道”？
生：
3、其實，違背“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。
9、自然之道
遵循 人 違背
保護(hù)↘↙傷害
海龜
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