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    四年級語文下冊魚游到了紙上4教案

    時間:2021-03-06 14:57:23 四年級 我要投稿

    四年級語文下冊魚游到了紙上4教案

      教學目標

    四年級語文下冊魚游到了紙上4教案

      1.認識4個生字,學會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系,體會課文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

      4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

      教學準備

      描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。

      教學過程

      第一課時

      第一課時教學過程

      一、創(chuàng)設情境,提煉研讀專題

      1.(板書課題:魚游到了紙上)大膽地推測一下“游”字的含義。使學生體會到是對作者的贊嘆,贊嘆其畫技高超,把魚畫得栩栩如生。

      2.那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢?這句話是誰說的呢?請同學們帶著這些問題去自由讀課文,并盡量讀正確,讀流利。

      二、自主讀書

      1.給學生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識,在讀中批注,并做到讀而有疑,然后再找伙伴交流與互助。

      2.有針對性地指導讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港、澈、壺、缸、徽、聾、啞”。

      3.嘗試朗讀。面向全體,由學生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題,并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

      4.粗說印象。

      一是:課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚;

      二是:體會作者細致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

      第二課時

      第二課時教學過程

      一、由疑入手,提煉研讀專題

      1.將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。

      2.小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如,為什么說魚游到了紙上?為什么說他愛魚到了忘我的境界?“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系?

      3.在各組充分提出問題的基礎上,確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。

      二、研讀“魚游到了紙上”

      1.找到相關(guān)段落,默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫技高超,畫出的魚活靈活現(xiàn),如同真的金魚游到了紙上一般,這是對他的稱贊)

      2.反復朗讀,說說作者是通過怎樣的描寫,使你感受到“魚游到了紙上”的`。

      ɑ.用小女孩的話直接贊嘆。

      b.細致的動作描寫,寫他有時工筆細描,像姑娘繡花一樣耐心細致,把每個部位畫得形似;有時揮筆速寫,捕捉金魚的動態(tài),畫得神似。

      c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。

      3.研討作者所用的觀察和描寫方法。

      ɑ.觀察方法:認真看,仔細聽。

      b.描寫方法:語言描寫,動作描寫和側(cè)面烘托。

      4.出示插圖:作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫,來表現(xiàn)青年畫技的高超,你想怎樣寫?(指導學生認真觀察后,從動作、語言、神態(tài)等方面說一說)

      三、研讀“先游到了我的心里”

      1.默讀相關(guān)段落,體會“游到了心里”是什么意思。(要對金魚非常熟悉,掌握特點,做到胸有成“魚”)

      2.快速瀏覽,找到相關(guān)段落,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。(結(jié)合“愛魚到忘我的境界”,出神入四、迷地觀察,持之以恒地刻苦練習,進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)

      3.再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

      ɑ.長期仔細觀察,并進行筆談。

      b.舉止和神態(tài)描寫。

      4.有感情朗讀你認為描寫精彩的段落。

      研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系(因果關(guān)系)

      四、延伸課外

      1.自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。

      2.多么可敬可愛的青年啊,雖然我們不能同他交談,卻可以同他進行筆談。你想對他說什么呢?把你想說的話寫下來吧。

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