四年級(jí)語(yǔ)文第六單元教案
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀三篇描寫(xiě)科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。
預(yù)習(xí)要求：
朗讀課文，搜集一些描寫(xiě)科學(xué)家故事的文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
人的一生，生命最為寶貴。然而在追求科學(xué)的征程中，有人竟不顧自己的性命從事科學(xué)研究。他是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀《為科學(xué)而獻(xiàn)身》。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《為科學(xué)而獻(xiàn)身》
１指名分節(jié)讀課文。
�。部删吹目柺┟芴夭┦咳ナ懒�，但他在生命最后一刻的作為卻深深地印刻在我們的腦海中。找出文中令你感動(dòng)的段落，有感情地讀一讀。
�。衬阆雽�(duì)卡爾施密特說(shuō)些什么？
三、學(xué)習(xí)《“笨頭笨腦”的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦》
�。碑�(dāng)年被校長(zhǎng)認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為” 的笨學(xué)生，為什么會(huì)成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家？這說(shuō)明了什么？
２當(dāng)后來(lái)有人問(wèn)起他，他是怎么回答的？
�。吵鍪尽霸竿皇敲利惖牟屎�，行動(dòng)才是澆灌果實(shí)的雨水”。齊讀。
四、學(xué)習(xí)《女宇航員的故事》
�。闭n文向我們介紹了哪幾位女宇航員？用自己的話說(shuō)說(shuō)她們的故事。
�。渤鍪尽敖韼讲蛔岉毭肌�。齊讀。
五、交流各自搜集到的科學(xué)家的故事。
《親近母語(yǔ)》第十四單元雷雨
日積月累７
教學(xué)目標(biāo)：誦讀描寫(xiě)雷雨的一組課文，感受雷雨時(shí)的`情景，體會(huì)作者的奇特想象。學(xué)習(xí)《日積月累７》，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者的豐富想象。
預(yù)習(xí)要求：朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
１出示一組詞語(yǔ)： 雷聲大作 電閃雷鳴 傾盆大雨
大雨如注 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 暴風(fēng)驟雨
�。策@組詞語(yǔ)描寫(xiě)了怎樣的情景？
�。尺^(guò)度：雷電、暴風(fēng)雨是大自然的杰作，不少作家都曾把目光投向它。
二、學(xué)習(xí)選文
�。敝该首x這三篇課文，正音。
�。沧髡哓S富奇特的想象使我們感受到了雷雨的魅力。你喜歡課文中的哪些描寫(xiě)？畫(huà)出來(lái) ，好好讀一讀與同學(xué)交流你的感受。
�。衬阕⒁膺^(guò)雷雨嗎？現(xiàn)在正是梅雨季節(jié)，你是怎樣感受到雷雨的存在的？你能像作者那樣寫(xiě)一寫(xiě)雷雨嗎？
三、學(xué)習(xí)《日積月累７》
１漢字解說(shuō)
�。ǎ保� 認(rèn)讀“比、麗”的古文字
�。ǎ玻� 根據(jù)古文字形解說(shuō)“比、麗”的意思
�。苍~語(yǔ)
�。ǎ保� 記一記這些成語(yǔ)。
�。ǎ玻� 你能再說(shuō)幾個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ)嗎？
�。趁�
�。ǎ保� 指名讀，正音。
（２） 說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�。ǎ常� 你能聯(lián)系生活實(shí)際舉出例子來(lái)嗎？
（４） 背誦。
４古詩(shī)
�。ǎ保� 指名朗讀，正音。
�。ǎ玻� 根據(jù)注釋?zhuān)囍斫庠?shī)意。
�。ǎ常� 背誦。
�。ǎ矗� 你還知道哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？請(qǐng)背一背。
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