- 相關推薦
三年級上冊語文作文教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的三年級上冊語文作文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語文作文教案 1
【教學目標】
1．能用自己的話寫出一個完整的意思。
2．激發(fā)學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。
【習作設計】
一、想一想
同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎？
二、說一說
1．自主學習、合作學習：
�、抛x一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。
�、瓶砂炎约合雽懙南雀蠡镎f說，互相交流。
2．教師指導寫作技法：
�、呕貞浬畲_定材料。
同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養(yǎng)小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。
�、平淮�，寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學視的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現？還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。
⑶抓住重點，記敘具體
做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序寫清楚，并且要把重綠色圃中要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。
三、寫一寫
孩子們開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的.題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。
試著寫一寫：
2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。
試著寫一寫：
3．中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環(huán)境、參加活動的心情等。
試著寫一寫：
舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。
試著寫一寫：
4．結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。
試著寫一寫：
怎么樣！相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發(fā)現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習慣
三年級上冊語文作文教案 2
【教學目標】
1.激發(fā)學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。
3.引導學生寫觀察后想說的話，并在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
【教學重、難點】
指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學過程】
快樂直達艦
一、作前指導，儲備表象教師領學生實地春游，相機點撥，喚起學生情緒，激發(fā)觀察興趣，豐富事物表象。
二、作中指導，學習表達
1.巧設情景，引導交流。教師利用春游間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發(fā)現。
2.滲透方法，指導表達。
�、賹W生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
�、谥该谑�。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物�！�
③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。
④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。
�、輨�(chuàng)設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如通過對柳枝、桃花或小草的'描述引導學生展開想象，具體做法：學生半瞇著眼，聽老師描述春天里的一種景物，引導學生展開想象。
�、拗该谑觥跋胂蟆保膭顚W生個性表達。
3.小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。
三、快樂練兵場
1、讀書中的短文，（出去觀察了一半時間較緊）可采用學生自讀，做課后練習題。教師進行訂正。
2、快樂百花園。
�。�1）學生可齊讀，自讀，為寫作做準備。
�。�2）讀句子，可仿照句中的比喻、擬人的寫作方法使自己的作文更生動、更形象。
快樂碰碰車
欣賞例文：整體感知。
講評課
一、談話深入
二、孩子們，今天天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，閱讀了描寫春的作文，欣賞了描寫春天的精彩的句子，又多認識了一些詞語寶寶，那么，讓我們拿起手中的筆，寫下了對春天的贊美，你們愿意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？
三、互賞選文
1.小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。
2.小組同學互相比較，推選優(yōu)秀片斷。同時，教師巡視注意發(fā)現學習困難的學生、有典型缺點的語段，為導評導改作準備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美。
4.引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優(yōu)點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優(yōu)點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發(fā)現優(yōu)點，鼓勵他發(fā)揚優(yōu)點，幫助他改正缺點。
5.鼓勵學生發(fā)現“優(yōu)點”。
6.幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。
7.對比評析，共同提高。
8.借助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善于想象，語言優(yōu)美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。
9.對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。
10.自改匯報。學生修改后的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。
四、作后指導，延伸興趣教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。
板書：
春天的陽光、天空、風兒，寫出自己的感受。
植物：花、草、樹、木（抓住顏色、聞到的氣息、摸起來的感覺、感）受）
抓特點：動物：蝸牛、小燕子、小魚……
人：穿衣，活動……
三年級上冊語文作文教案 3
習作要求
1．能夠簡要地寫出游戲的玩法與規(guī)則。
2．仔細觀察人物的動作、語言、神態(tài)及場面氣氛特點，能夠詳略得當地敘述游戲的過程。
3．親身體驗游戲的樂趣，捕捉內心感受，寫出對人的啟迪。
教學目標
1、讓學生在游戲過程中，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，把游戲經過寫具體。
2、聯系自己的生活經驗，寫出真實的感受。
3、修改自己的習作，養(yǎng)成修改習作的習慣。
教學重難點：
把游戲經過寫具體，抓住活動中的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫；寫出真實的感受。
課前準備：
1、一面小鼓
2、一朵紅色絹花
教學過程
一、積累妙詞佳句
1、指名讀三十一頁的詞語。
2、輪讀、領讀等多種形式，熟讀成誦。
3、生默寫，師檢查。
4、范讀佳句選登A，討論這個句子的形象生動之處，找出拔河時動作的詞語，用▲標出來，再用波浪線勾畫出修飾詞。
5、自學佳句選登BC。
二、閱讀短文，回答問題
1、指名讀《斗蛋游戲》。
2、說一說，這篇習作是按什么順序寫的。
可以按照游戲前，游戲中，游戲后的順序；也可以說是先簡介概括干什么，再寫兩場比賽，最后寫游戲感悟。
�。ò鍟河螒蚯坝螒蛑杏螒蚝螅�
3、找出文中描寫典型人物動作、神情、語言的詞語和句子。
抓住游戲者的動作、神情、語言
�。ò鍟旱湫腿宋铮簞幼�、神情、語言）
5、找出文中觀眾反應的句子，畫出場面描寫，作者采用了什么句式呢？
�。ò鍟簣雒婷鑼懀�
6、文中哪個句子點明了文章的中心呢？
�。ò鍟焊形虻览恚�
二、創(chuàng)設情境，指導習作
1、激情導入
玩是孩子的天性！在玩中我們享受著前所未有的快樂，在玩中我們釋放著我們的本真，在玩中我們感悟著生活。瞧，這是一面具有戰(zhàn)斗力的`小鼓，這是一朵絢爛的花朵，今天我們就來開心玩一把！讓花兒在鼓聲中綻放。今天的游戲名字就是——擊鼓傳花。
2、準備傳花
選出一名擊鼓員坐在中間的鼓前，蒙上眼睛，同學們圍坐成一圈或者幾圈。
教師宣講擊鼓傳花的游戲規(guī)則。
學生交流賽前的心里想法。
3、一輪傳花
引導學生觀察花起花落；觀察傳花時的動作；觀察及時、不及時扔出花的同學神情不同。教師相機指導。
4、二輪傳花
引導學生觀察擊鼓者被蒙上眼睛后的樣子，敲鼓時的動作。教師相機指導。
5、三輪傳花
引導學生觀察表演者的神情、動作、語言，引導學生觀察觀眾的反應。教師相機指導。
三、自主習作，記錄精彩
鼓勵學生下筆不停，下筆不語
四、欣賞評價，修改作文
1、師生共同評賞兩篇習作。
同學們，請停下手中的筆。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習作的同學請舉手！好，這個同學，掌聲歡迎！學生讀自己習作。
他的題目是（），這個題目（），讀內容，一步一步進行評價。
他的文章詳略得當嗎？他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進行修改？
2、學生自改，互相修改。
剛才我們欣賞了兩位同學的習作，找到了優(yōu)點，發(fā)現了不足，請同學們現在就開始自己讀自己的作文，進行修改。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習作會更棒！
三年級上冊語文作文教案 4
教學目標
1．引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現的內容。
2．學習運用多種寫作手法豐富習作的內容。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
教學重點
引導學生仔細觀察圖畫，介紹清楚圖畫表現的內容。
教學難點
培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、新課導入
今天的習作課我們要練習的是看圖作文，相信同學們對此一定不會陌生。讓我們一起來欣賞一幅漂亮的圖畫，然后請大家寫一段話，把這幅圖畫介紹給其他同學。
二、寫作指導
1．引導學生仔細觀察圖畫，讓學生想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？觀察完后讓學生回答這些問題。
2．學生回答完畢后，老師再次提問：圖畫上的人物的'動作是怎樣的？他們可能說了哪些話？鼓勵學生合理發(fā)揮自己的想象，與同學交流。
3．對學生發(fā)言的內容進行總結，對學生沒有觀察到的內容進行提示，最后讓學生按照交流的情況，寫一段話介紹這幅圖畫。
三、范文評析
放風箏
在一個陽光燦爛的星期天，小麗、明明和小華一起到公園去放風箏。公園里景色迷人：蔚藍的天空中飄著幾朵棉花糖一樣的白云，綠油油的草坪一望無際。小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，色彩斑斕，好看極了。明明和小華則捧來了他們一起做的燕子風箏。公園里放風箏的人還真不少！遠處有一個小朋友，只見他牽著風箏的繩子，迎著微風一路小跑，風箏就在空中慢悠悠地跳起舞來。小朋友的爸爸媽媽看著小朋友興奮的樣子，也露出了笑容。天上還有一只紅彤彤的金魚風箏，微風吹來，“金魚”仿佛在水里游動。忽然又飛過一只“雄鷹”。哎呀！還有一只威武的“巨龍”呢！真神氣！看著看著，明明和小華的手也癢癢了。小華把燕子風箏舉過頭頂，明明扯著風箏線，說：“待會兒我數1、2、3，你就松手�！毙∪A點點頭�！�1、2、3！”燕子風箏揮著翅膀升上了天空，它忽上忽下，像和小鳥在一起嬉戲、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他們玩得真開心啊！
總評：本文是一篇看圖作文，圖畫的內容是一群小朋友在放風箏。本文除了描繪圖畫上的內容，還結合了作者自己的想象，比如風箏飛上天的姿態(tài)、小朋友的反應等。文章還用了許多修辭手法，形象生動，想象豐富。
三年級上冊語文作文教案 5
習作要求：
1、讓學生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？
2、豐富學生的頭腦讓學生重新溫習人們熟知的神話故事，
3、用自己的語言，編寫一個神話故事。
4、故事敘述要完整、清楚，能表達一種思想體現一個立意。
教學環(huán)節(jié)的設計說明：
1、三年級的學生有了一定的閱讀能力，但賞識能力還比較差，對于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對于為什么寫神話故事，認識不一定清楚，所以教師要告訴學生“神話故事就是關于神仙或者古代英雄的故事�！�
寫神話故事是“古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現了時代對英雄的渴求和呼喚�！弊寣W生明白寫神話故事的意義所在。
2、有的學生可能讀過或聽過一些關于神話故事的內容，但涉世未深的三年級學生對神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導學生在課堂教學對“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻的神農，一心治水的大禹”等故事進行討論，使這些故事在學生頭腦中，形成完整的表象認識，以此來豐富學生的寫作素材。
3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學生要秉承這優(yōu)秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動、形象的文章，這需要教師給學生足夠的語言營養(yǎng)，除了利用教材中“快樂百花園”的優(yōu)美詞語外，在學生敘述故事時，教師要不失時機地給學生提供詞語，使學生敘述故事更有語言色彩，讓學生充分感受優(yōu)美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感。
4、教給學生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會有事件發(fā)生“時間、地點、人物、起因、發(fā)展、結果”，引導學生根據故事的情節(jié)把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發(fā)展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發(fā)展過程中，由于人物的活動才產生了故事，所以，在描寫故事的發(fā)展過程中，要注意人物的“外貌、神態(tài)、語言、動作、心理，對話等描寫。有了具體的事件，又把事件發(fā)展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。
教學重點：
神話故事的描寫
教學難點：
敘述神話故事中，人物描寫六要素的應用。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
1、多媒體展現一個神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》
2、學生談一談看了此片的感受
3、師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事，寫得活靈活現。表達了作者保護國畫正義戰(zhàn)勝邪惡的思想。表現了對英雄以智取勝的渴求與向往。
師：什么是神話故事呢？是關于神仙或古代英雄的'故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現時代對英雄的渴望與呼喚。
師：你知道有哪些神話故事嗎？
犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。
甘于奉獻的神農，一心治水的大禹。
大智大勇的孫悟空幫窮濟貧的濟公
揮動神筆的馬良會十六般變化的太乙真人
4、讀《我是太乙真人》的文章
閱讀要求：
1）這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內容寫得具體？
2）劃出關于人物、動作、語言、心理的句子，讀一讀。
5、進入“快樂百花園”
將“詞語超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語言，豐富詞匯。
6、師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說一說。
在學生敘述中，教師幫助學生把人物的活、語言、心理等描述形象、合理。
7、動筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。
8、組織交流互評
1）把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習作的快樂
2）取長補短、相互促進，相互提高
3）激發(fā)寫作情緒，在學習別人的長處后，有所啟發(fā)有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。
板書設計：
編寫神話故事
敘事六要素：時間、地點古代神話故事編寫神話故事
人物、發(fā)生、發(fā)展、結果犧牲自己的盤古通過一個虛擬的人物，做出一件對
寫人的六要素：外貌、神態(tài)、鞠躬盡瘁的女媧人類，對社會有益的事情，表達一
語言、動物、心理、對話甘于奉獻的神農種向往。
一心治水的大禹
大智大勇的孫悟空
幫窮濟貧的濟公
揮動神筆的馬良
對社會，對人類的貢獻
三年級上冊語文作文教案 6
教學目標：
1.通過引導學生細致的觀察，引導學生將一個活動場面寫完整。
2.引導學生。
3.在寫話的學習過程中激發(fā)學生主動觀察、樂于表達的欲望。初步培植學生勇于個性表達的心態(tài)。
教學重點：
指導學生把活動經過寫完整寫清楚。
教學難點：
指導學生留意觀察，把活動經過寫具體。
教學準備：
請體育老師配合在體育課中讓學生進行一場足球比賽。
學生學習足球比賽的專業(yè)術語。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
1.師：老師知道同學們在體育課上進行了一場精彩的足球比賽。老師請同學們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請場上參加比賽的同學和場下的充當觀眾的同學談感受。
2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。
【設計意圖：談話導入，從學生參加過的活動出發(fā)，更能激發(fā)學生的興趣，學生有話可說，愿意表達�！�
二、引出課題：看圖說話（板書課題）
1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？
2.你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用“什么時候誰他們在干什么?”這樣的句式說一說畫面的內容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。(指名說)
【設計意圖：初步看圖整體說內容，使學生對畫面的內容有一個整體的了解，這樣對要寫的作文有一個整體把握�！�
三、局部細致觀察
1.我們班進行足球比賽時，哪位同學是場上運動員，請你來說一說當時你的心理活動？進球時的心里是怎樣的？對方進球時你的隊員有什么表情動作，說了什么話？『』
2.采訪場下啦啦隊，當時看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應？有哪些語言、動作和表情？哪個運動員的表現最為突出？說說你看到的。
3.由現場的球賽轉到圖畫上，抓住畫面中一個或兩個人物，說說他們的表情、動作是怎樣的？可能說了哪些話？（學生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導學生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動具體的.關鍵所在，有了這個環(huán)節(jié)的設計，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現場景的好的載體�！�
四、看一看，誰的本領大
過渡語：老師發(fā)現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。學生寫話，教師巡回指導。
第二課時
一、交流學生作文。
了解學生作文情況的基礎上，抽典型的在班上交流。
二、指導修改。
1.讓學生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？
2.文章是否空洞？內容是否具體？
3.條理是否清楚，語句是否通順？
4.老師指導幾篇后，學生自己討論修改。
三、抄寫作文
學生謄寫作文。
三年級上冊語文作文教案 7
一、教學目標
1、能選你最喜歡做的事來寫。
2、通過具體的事例來體現你的愛好。
3、讓讀者與你一起分享你的快樂。
二、教學重難點：
寫清過程，突出快樂
三、教學過程
快樂直達艦
1、擴展思路。
在現實生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學外語、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養(yǎng)小動物做手工、搞小發(fā)明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣，給了我們一個多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！
2、習作指導
�。�1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來寫。
�。�2)打開記憶的閘門，再現當時的情景。描寫出當時人物的動作、語言、心理、神態(tài)、當時的氣氛。描寫要具體細致，可采用動作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現當時的情景。
（3）大家互相說一說，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時間。）
（4）找同學說一說，學生邊說，教師邊追問細節(jié)，誰怎樣說？說什么？他的表情動作是什么？你當時想什么？表達不清楚的地方同學可和他一起說，教師相機指導，以便學生能說通順具體。
�。�5）你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣，把你當時的興奮、激動、瘋狂寫出來。
3、具體要求
語句通順，表達清楚，重點突出，詳略得當。表達自己的真情實感。
四、快樂練兵場
1、讀短文回答問題。
看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文！其他的學生找出課后的問題。
說一說，比一比，看誰找得快，做得好！
2、快樂百花園。
�。�1）詞語超市。
小組競賽，看哪一組的學生記得快，記得多，進行獎勵。
（2）佳句選登。
自讀自悟。
3、設置情景訓練。
準備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學可以自由結組完成。
4、引發(fā)寫作需要。
同學之間互相說說自己的愛好，也可以把你制作陶制品的`過程寫下來。
5、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習作。
�。�1）下圍棋
（2）滑旱冰
�。�3）我的作文上刊了
�。�3）我喜歡沙畫
�。�5）踢毽子比賽
�。�6）我是書迷
五、快樂碰碰車
讀書中的文章，整體感知，讓學生說說文中哪些的好？
六、動手寫作。
板書：
開頭點明自己的愛好
用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經過。
表達出自己的激動、興奮、快樂的心情。
三年級上冊語文作文教案 8
教學要求：
1.通過回憶平時的學習、生活，引導學生留心身邊熟悉的事情，豐富習作素材，激發(fā)對生活的熱愛。
2.密切聯系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規(guī)律。
3.培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
教學重難點：
1.密切聯系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規(guī)律。
2.培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
課前準備：
PPT課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、名言導入，激發(fā)興趣。
在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的`場面。
(課件出示圖片)培根說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。
這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？
二、暢所欲言，釋放快樂。
1.回憶快樂。
大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。
2.分享快樂。
下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。
3.相互啟發(fā)，小組交流。
三、指導構思，點撥寫法。
1.交流一組特點鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。
2.指明交流，啟發(fā)思路。
3.啟發(fā)領悟，指導寫法。
(1)有一個吸引人的題目。
(2)多種開頭的寫法，靈活運用。
(3)掌握有序的表達方法。
(順序、倒敘)
(4)選擇表達的順序，列出習作提綱。
(5)指導寫作。
四、學生起草，完成初稿。
師巡視指導，個別輔導。
五、指導修改，完善習作。
教學反思：
此次習作教學我教得比較成功，因為我把控好了學生的發(fā)言時間，下次我還會繼續(xù)保持。
只是有的地方做得還不夠好，例如教學中與學生的交流不夠充分，學生做得好時我并沒有及時鼓勵。
我以后要進一步改進。
三年級上冊語文作文教案 9
教學目標
1.了解例文中寫景物的順序，并按游覽的順序寫一個地方。
2.能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。
3.能與同學交換習作，交流評改，并提出修改意見。
教學重點教學難點
能按游覽的順序寫景。
與同學交流修改習作。
教學課時
1課時
教具準備
榮德基小學課件資源
教學過程
一、導入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了關于游記的寫作順序的知識，并且進行了練習，那么今天我們來繼續(xù)學習游記的寫作方法。
二、習作例文
�。ㄒ唬额U和園》
請同學們自己默讀例文，思考以下問題。
1.第1自然段有什么作用？
預設：第1自然段開門見山，點明頤和園是個美麗的大公園，點明了文章中心。
2.作者是按什么順序來寫頤和園的景觀的？
預設：作者是按照游覽的順序來寫的。
3.說說文中過度句的作用。
預設：過渡句既交代了作者游覽地點的變化，又按游覽的順序描寫了頤和園的景觀。
4.結尾段有什么表達作用？
預設：結尾段交代了頤和園的美景數不勝數，給讀者留下無限的遐想。
5.總評：本文作者按照游覽的順序寫了頤和園的景觀，并使用了過渡句，自然地交代了游覽地點的變化，給讀者留下了深刻的印象。
6.默讀《頤和園》，把下面的路線圖補充完整。
長廊→（萬壽山腳下）→（登上萬壽山）→（?明湖）
�。ǘ镀咴碌奶焐健�
請同學們自己默讀例文，思考以下問題。
1.自然段在全文中有什么作用？
預設：開篇點題，引出七月的新疆，最理想的是騎馬上天山，為下文描寫天山美景做鋪墊。
2.自然段是按照什么順序寫天山的？是從哪些景物描寫中表現出來的？
預設：這一段是按照從高到低的順序寫天山的，是從對高聳的雪峰、峭壁斷崖上飛瀉下來的雪水、山腳下的溪流的描寫中表現出來的。
3.如果將“漏下斑斑點點細碎的日影”中的“漏”字換成“照”字好不好？為什么？
預設：不好。因為原始森林蜿蜒無盡，塔松是密密的，枝丫是重重疊疊的，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，“漏”字與“細碎的日影”相照應，這里體現出了作者用詞的準確，把天山特有的風光逼真地展現在了讀者面前。
4.本文結尾句用的是什么句式？有什么好處？
預設：反問句式。強調了沒有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花，突出了天山的美麗。
5.總評：本文作者采用移步換景的方法展示了天山景物的特點。文章展現了大自然的美，表達了作者對天山的喜愛和贊美之情。
6.說說作者是按怎樣的順序寫天山的，你是從哪些語句看出來的。
預設：作者是按照游覽的順序寫天山的，我是從“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”等語句看出來的。
三、習作
1.你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？在橫線上填寫這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的.順序寫寫這個地方，把游覽的過程寫清楚。
“游”要求我們選擇一個曾經游覽過的地方進行描寫。為了將這個地方的景物描寫清楚，本次習作的重點是按照一定的順序進行描寫，并能抓住景物的主要特點來寫。
2.思路導航。
要想把景物描寫清楚，就要抓住景物的主要特點，按一定的順序進行描寫。選擇自己想要描寫的景物，補全題目；按游覽的順序寫寫這個地方；抓住景物的特點來寫。
3.技法點撥。
按順序，理思路。描寫景物時，可按照游覽的順序將游覽的過程寫清楚，也可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里景物顏色、形態(tài)等方面的特征來寫。
抓特點，分主次。在描寫景物時，要抓住景物的特點進行描寫，并注意詳略得當，不要面面俱到，要把景物的主要特點作為重點來寫。
過渡句，表轉換。我們在按照游覽的順序描寫景物時，還應適當運用過渡句，使景物的轉換更自然。
4.范例欣賞
佳作在線
品讀鑒賞
游長城
今天，我們游覽了世界聞名的古建筑奇跡——長城。我們游覽的是長城八達嶺段。①
當車行駛到離八達嶺不遠處時，我們就已經看到了氣勢恢宏的長城。它隨著連綿起伏的山脈向遠處曲曲折折地延伸，像一條巨龍在云霧繚繞的山峰中飛騰。長城上每隔一段距離就有一座烽火臺，像一個個巨人手牽著手，擔起了保衛(wèi)中原大地的重任。②
我們從長城腳下往上爬，長城并不像我想象的那樣陡峭。而它是由許多緩坡連接起來的，在比較陡的地方都筑有階梯，一點兒也不難爬。長城上人山人海，還有許多外國人呢！在不知不覺中，我們已經爬上了一座烽火臺，這讓我想起了“烽火戲諸侯”的故事。過了烽火臺，我們又繼續(xù)向上爬。③
爬了一會兒，我們看到了一座碉樓，爸爸說：“古時候哨兵就在這里放哨�！边^了碉樓，我們又走了一會兒就，來到了“好漢碑”。好漢碑上有毛主席的題詞——不到長城非好漢。“不到長城非好漢”，今天我爬上了長城，我也當了一回好漢，真開心�。、�
�、匍_篇點題，指出游覽地點是長城八達嶺段。
�、谶\用比喻的修辭手法形象生動地表現了長城氣勢恢宏的特點。
�、凼褂眠^渡句，自然轉換游覽地點。
④名言深化主題，表達了作者對長城的喜愛之情。
5.請根據本節(jié)課的學習內容來完成本次習作。注意格式正確，書寫美觀，寫完的同學讀一讀自己的習作，修改不通順的地方。
三年級上冊語文作文教案 10
【教學目標】
1、整理文章思路，把握文章的結構。
2、學會設計作文的架構，學會擬寫議論文的提綱。
3、提高思路意識，寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。
【重點】
學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。
【難點】
學會擬寫議論文的提綱,寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。
【課時安排】
二課時
【教具準備】
多媒體、黑板、幻燈機
【教學過程】
導入：想一想：優(yōu)秀議論文的思路分析（檢查預習內容）
閱讀下面三篇例文，總結其寫作結構：
例文一：談堅持
此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。
例文二：論專注
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當然。
例文三：做縝密的勇者
此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？
學一學：如何擬寫作文提綱
（一）作文提綱的模式：
1、標題（提出論點）
2、引論部分
3、本論部分
分論點一確定選用的材料（例子、名言）
分論點二確定選用的材料（例子、名言）
分論點三確定選用的材料（例子、名言）
4、結論部分
�。ǘ┳魑奶峋V的要求：
1、標題要求及作用：
1、提示論點；
2、提示論題（議論的范圍及對象）
3、新穎
2、引論部分：提出問題
本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。
作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出。
開頭方法具體如下：
1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。
2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
3、問，通過自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。
5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的.方向。
可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。
3、本論部分
此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。
分論點的要求：
�。�1）要是一個明確的句子，不必另起一段。
�。�2）三個分論點各自的角度或層次不同，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。
（3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。
選用事例的要求：
�。�1）要典型，只有典型才有說服力。
（2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。
�。�3）事例要能證明中心論點，至少能證明該分論點。
（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。
4、結論部分：
這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：
1、進一步明確、深化中心論點。
2、對三個分論點的內容進行歸納總結。
3、聯系當前現實，體現文章針對性。
有多種寫法：
1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。
2、點明題意，使文章觀點更加清晰。
3、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。
語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。
舉例說明：以本次作文”談勤奮”為標題擬寫作文提綱。
成才有路勤為徑
<一>、引論部分：由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。
<二>、本論部分：
1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）
2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）
3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕
<三>、結論部分
業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。
練一練：
請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“細節(jié)”為題擬寫一則作文提綱。
小結：
本節(jié)我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的要求。
首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）
接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。
寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。
三年級上冊語文作文教案 11
[教學設想]
本單元以“關愛”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現“關愛”話題的親情作文。針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己，抒發(fā)的情感的狀況，我進行了一堂作文指導課。讓學生體悟關愛，來一次心與心的.真摯的交流，學會關愛。
[教學課時]
2教時
[教學實錄]
一、導入
古往今來，“關愛”是人間真摯而美好的親情，“愛”這個主題曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫“愛”的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，在我們身邊有哪些互助互愛的事例
二、寫作指導
1、在我們的生活中，有許多人寫文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者
2、只要我們仔細觀察生活，就會發(fā)現在生活中有很多的小事同樣能體現關愛之情。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大，運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對關愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。（可結合《背影》一文的寫法對學生作指導）
三、隨堂作文
以“關愛”為話題，自主擬題，寫一篇表現人與人之間友愛互助之情的文章。
要求
1）說真話訴真情，用生活中的小事體現關愛之情。
2）抓住生活中的一些細節(jié)進行描寫。
3）不少于550字。
四、小結
[教學反思]
此次作文使學生們認識到關注生活，做生活的有心人的重要性：生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態(tài)度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節(jié)，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以互愛互助的心態(tài)抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了人與人之間的情感。生活處處有真情。有了一顆關愛的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會關愛，擁有一顆關愛的心。
【三年級上冊語文作文教案】相關文章：
三年級語文上冊教案01-26
語文三年級上冊教案09-25
三年級語文上冊《語文園地八》教案01-29
三年級語文上冊教案：語文園地八04-09
三年級語文上冊語文園地七教案11-18
三年級語文上冊教案《語文園地二》06-13
小學三年級語文上冊語文教案06-06
語文三年級上冊語文教案通用05-01
三年級上冊語文復習教案09-21