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三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有趣的漢字，讓學(xué)生體會(huì)，同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中有不同的含義。
2．培養(yǎng)學(xué)生用自己喜歡的方式積累成語(yǔ)，豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中討論，在討論中樂于表達(dá)，提高分析和說話的能力。
4．指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5．在有趣的小故事中明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
6．培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7．學(xué)習(xí)寫一件事。
8．學(xué)寫毛筆字，學(xué)習(xí)寫“彎撇、豎撇”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn)，能夠正確地書寫漢字。
2．積累成語(yǔ)。
3．正確靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2．習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
經(jīng)過了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語(yǔ)文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1．出示詞語(yǔ)，開火車認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是有“鬼”字的詞語(yǔ)；“鬼”字在各個(gè)詞語(yǔ)中的意思都不相同。）
3．：有時(shí)候同一個(gè)字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4．小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語(yǔ)里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語(yǔ)超市。
1．現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語(yǔ)超市，進(jìn)來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認(rèn)讀詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)。
2．你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)超市中詞語(yǔ)的特點(diǎn)嗎？
3．給這個(gè)超市命個(gè)名吧？說說你為什么取這個(gè)名字？
4．游戲：我當(dāng)老板開超市。
提出規(guī)則：
可以先確定一個(gè)字，以它為首開一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：“百”——百年樹人百花齊放……
可以選擇帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，開一個(gè)詞語(yǔ)超市。如：對(duì)牛彈琴畫蛇添足……
詞語(yǔ)寫得最多的小組被評(píng)為“優(yōu)秀超市”。
四、有趣的標(biāo)點(diǎn)。
1．過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語(yǔ)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師講一個(gè)故事。師講述《有趣的標(biāo)點(diǎn)》的故事，出示小黑板：
契約
無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可
2．想一想財(cái)主和長(zhǎng)工各是怎么念的？指名試念。
3．師標(biāo)注：
財(cái)主：“無(wú)米面也可，無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚肉也可，無(wú)銀錢也可。”
長(zhǎng)工們：“無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；無(wú)銀，錢也可�！�
4．通過這個(gè)故事你知道了什么？
5．你還遇到過或聽過哪些妙用標(biāo)點(diǎn)的事？說聽聽。
五、。
第二課時(shí)
一、寫字板。
1．出示：要寫的字，認(rèn)讀。
2．小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字怎樣寫才好看?
3．輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名。
4．教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5．學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。教師
巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
6．反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和姿勢(shì)正確的學(xué)生。
二、閱讀欣賞。
1．讀《我給老師當(dāng)“老師”》這個(gè)標(biāo)題，你想到了什么？
2．默讀短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解內(nèi)容后，指名讀短文。
5．小組討論：這文章在寫法上，有哪些值得你學(xué)習(xí)？
a．選材新穎。
b．有概括，有事例。
6．：閱讀短文的方法。
三、推薦閱讀。
第三、四課時(shí)
一、談話示范，切入主題。
1．教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報(bào)紙、廣播、電視）
2．剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3．評(píng)一評(píng)老師剛才播報(bào)的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行。）
4．：選材、聽、說要注意的問題。
二、實(shí)際演練：新聞發(fā)布會(huì)。
活動(dòng)安排：
1．熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個(gè)組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評(píng)選出一個(gè)代表參加“新聞發(fā)布會(huì)”。教師隨機(jī)參與到小組活動(dòng)中指導(dǎo)。
2．新聞發(fā)布會(huì)。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。
A．優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)選。
B．優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾（讀者）興趣”進(jìn)行評(píng)選。
4．優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如:你認(rèn)為該怎樣當(dāng)“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是什么？）
三、活動(dòng)。
1．在剛才的新聞發(fā)布會(huì)上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2．指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實(shí)，把你剛才所說的寫下來就是一了。
四、習(xí)作。
1．理清思路，列出提綱。
2．根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)彎撇和豎撇的形態(tài)特征。
2．掌握彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
3．能區(qū)別彎撇和豎撇的相同和不同之處。
4．正確書寫帶有彎撇和豎撇的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別彎撇和豎撇的運(yùn)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)筆的方法及例字的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、范字掛圖、幻燈片。
教學(xué)過程：
一、我的知識(shí)最牢固：激發(fā)興趣。
1．復(fù)習(xí)出示：“十”“士”“工”，說說這些字寫的時(shí)候要注意什么？復(fù)習(xí)橫和豎的運(yùn)筆方法。
2．出示課件：“廠”“斤”“井”三個(gè)字，并將這三個(gè)字中的豎撇和彎撇，用紅色突出，并漸漸從文字中跳出來。
教師介紹：這些淘氣的筆畫從生字家里面跳出來了，它說如果你能喊出它的名字，并且知道怎么書寫，它就乖乖地回家。你們?cè)敢馑瓦@個(gè)調(diào)皮的寶寶回家嗎？
板書：彎撇豎撇
二、我的眼睛最亮：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特征及異同。
1．出示范寫的筆畫，小組合作交流：找出彎撇和豎撇的形態(tài)特點(diǎn)。（指名回答。：彎撇斜而彎，但比斜撇稍直帶彎；豎撇上段直，撇尾向左出尖，比彎更直一些，彎處沒有彎撇長(zhǎng)。）
2．教師邊范寫邊講解運(yùn)筆方法，學(xué)生跟著書空。
a．逆：逆鋒起筆。
b．折：折筆右下斜頓，以寫出撇頭的方角。
c．轉(zhuǎn)：稍轉(zhuǎn)向左下或下行筆。
d．提：寫豎彎撇筆鋒離紙時(shí)，借下行之勢(shì)提筆，形成尖細(xì)的撇尾。
把這些運(yùn)筆的方法步驟說給同桌的'聽一遍。
3．剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在老師還要考考大家，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？將彎撇和豎撇的幻燈片重疊。觀察一分鐘，指名回答：重疊后你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)彎撇和豎撇的不同點(diǎn)。
4．你們這些小朋友可真不錯(cuò)，不僅把我的名字叫對(duì)了，還知道了我的寫法，現(xiàn)在我想回家了，你想知道我回家后跟其他筆畫寶寶是怎么住的嗎？（課件演示：彎撇和豎撇都回到“廠”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大聲地說給所有的小朋友聽，我將會(huì)送你一張“智慧卡”。想得到它，就先睜大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“廠”：由橫和彎撇組成。橫在上半米字格的中部起筆，彎撇起橫頭，在右下框的中部收筆。
“斤”：由平撇、豎撇、橫和懸針豎組成。平撇在靠豎中線上段起筆，豎撇緊靠平撇尾，撇尖在左下格中部收筆，豎起橫畫中部。
“井”：由兩橫豎撇和懸針豎組成。上橫短；下橫長(zhǎng)，寫在橫中線上；豎撇起筆比懸針豎低。
三、我的模仿能力最強(qiáng)：書寫漢字。
1．復(fù)習(xí)寫字和握筆姿勢(shì)：“食拇捏筆一寸腰，兩指彎成小圈圈；筆桿斜靠虎口上，掌心空虛如握球�！�
2．在田字格中書寫彎撇、斜撇及三個(gè)例字。
3．播放柔和的音樂，教師巡視，根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
四、我是小小書法家：作品交流。
1．投影上展示學(xué)生的“作品”：仔細(xì)看看，你喜歡哪一個(gè)字，喜歡哪一個(gè)筆畫？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和別人不一樣，哪些地方還需要改正？自己再寫一個(gè)滿意的。
3．評(píng)選出字寫得最好的“小小書法家”和會(huì)評(píng)的“評(píng)論家”。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三2
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀近義詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞的精彩和趣味。
2、在讀詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)詞的規(guī)律，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
3、積累名言警句。
4、積累感嘆句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)近義詞，積累詞語(yǔ)。
2、認(rèn)識(shí)感嘆句。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：同學(xué)們我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)了近義詞，你能列出幾組近義詞嗎？
生：說出已知的.近義詞。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。
1、學(xué)生認(rèn)真讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、引導(dǎo)學(xué)生比較。
3、讓學(xué)生拍手對(duì)詞。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、小組合作讀詞語(yǔ)，用喜歡的方式表達(dá)詞語(yǔ)的意思。
3、全班交流
教師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示堅(jiān)強(qiáng)的詞
4、試著說幾個(gè)這樣的詞。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背�！�
1、自讀句子，感悟句意。
2、全班交流對(duì)句子的理解。
3、用鋼筆描寫一遍。
4、小組內(nèi)試背。
5、推薦上臺(tái)背誦。
四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
師：下面我們一起去讀一個(gè)成語(yǔ)故事。
1、生自由讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)認(rèn)的字可以問同學(xué)或老師。
2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說給同桌聽。
3、誰(shuí)能把成語(yǔ)故事說給我們聽？
4、全班交流讀故事的體會(huì)。
5、同桌之間講述故事。
五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、指名讀句子。
2、討論：這個(gè)句子寫了什么？
3、誰(shuí)還能從書本中找出這樣的句子來。
4、請(qǐng)多名同學(xué)說，說得越多越好。
六、作業(yè)
1、把成語(yǔ)故事講給家人聽。
2、收集自己喜歡的詞和句子。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三3
教學(xué)要求：
1、正確讀準(zhǔn)字和成語(yǔ)。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語(yǔ)交際。（我的愛好）
5、習(xí)作。我喜歡……
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 正確默寫名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫留言條。
3 能寫好作文。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
3 寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 流利讀準(zhǔn)成語(yǔ)，了解它們的意思。
2 寫一寫，背一背。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。
1 板書。
讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
A 自己先試著讀一讀。
B 讀給同學(xué)們聽。
C 練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無(wú)涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書切磋琢磨
手不釋卷豁然開朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說說詞語(yǔ)的意思。
4 練習(xí)詞語(yǔ)填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫詞語(yǔ)。
2 寫句子。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 讀便條，了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說說寫了什么？
3 從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2 先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1 學(xué)生寫。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
放學(xué)時(shí)，父母接你來晚了，這時(shí)老師在開會(huì)，父母要接你回家，請(qǐng)你給老師寫一張留言條，該怎么寫？
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2 口語(yǔ)交際：把自己的愛好說清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際：把自己的愛好說清楚。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，”煮書”還真有道理哩！
2 讀成語(yǔ)：勇往直前 豁然開朗
3 你還喜歡哪些句子呢？說給大家聽聽吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語(yǔ)的句子讀一讀。
三、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀文文和樂樂的談話。
2 他們正談著自己的愛好呢，你有什么愛好？
3 先自己和同桌說一說。誰(shuí)愿意說給大家聽呢？
4 指名說。大家評(píng)評(píng)，誰(shuí)說的'最清楚。
5 你有什么愛好？它給你帶來了哪些樂趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）
教學(xué)要求：
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來分享自己的快樂�？凑l(shuí)寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀，引入話題。
2 說說自己的愛好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3 先自己說說吧。
4 誰(shuí)愿意說給大家聽？
5 還有很多同學(xué)都想說，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來，讓大家共同分享你的快樂。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句
教學(xué)要求：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢？
2 說給大家聽。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開始學(xué)習(xí)抄寫。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫的格式要求
3 開始抄寫
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書寫下來，做成小書簽。)
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三4
教學(xué)目標(biāo)：
1．在《皮字朋友多》這個(gè)識(shí)字歌謠中領(lǐng)悟漢字的某些造字規(guī)律。
2．積累詞語(yǔ)和警句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3．訓(xùn)練學(xué)生工整、規(guī)范地書寫6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。
4．通過閱讀欣賞短文，積累成語(yǔ)，明白道理。
5．練習(xí)向同學(xué)朋友推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體會(huì)與人分享幸福和快樂，并能結(jié)合活動(dòng)寫一篇習(xí)作。
6．學(xué)習(xí)寫毛筆字，學(xué)習(xí)“豎提”和“橫折提”兩個(gè)筆畫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．自主地積累字、詞、句，并能學(xué)以致用。
2．通過寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
5課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？
二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。
1．學(xué)生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長(zhǎng)短輕重富于變化，外加一定表情或動(dòng)作）歌謠。
2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛……
3．交流怎么識(shí)記這些朋友。
4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂……
5．學(xué)生趣讀歌謠。
6．小結(jié)學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習(xí)給其他漢字找朋友，編歌謠。
三、積累詞句，豐富自己的語(yǔ)言。
1．過渡：剛才認(rèn)識(shí)了不少新漢字，原來學(xué)習(xí)漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學(xué)得輕松愉快。下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)和句子，相信我們的語(yǔ)言會(huì)更加豐富、精彩。
2．小黑板出示詞語(yǔ)和句子。
�、賹W(xué)生自讀詞句，同桌間討論交流對(duì)詞句的理解。
�、谥该x，小組讀詞句。
四、妙語(yǔ)連珠：我會(huì)說。
1．指名交流對(duì)詞句的理解，相機(jī)用詞說句。
2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花�？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。
3．小組派代表交流練說的話，教師相機(jī)指導(dǎo)并鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)。
六、課后練習(xí)。
1．給其他漢字找朋友編歌謠。
2．把自己所在小組練習(xí)的說話內(nèi)容修改寫下來。
第二課時(shí)
一、明確本節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
1．練習(xí)規(guī)范工整地書寫漢字。
2．閱讀欣賞兩則成語(yǔ)故事，理解內(nèi)容領(lǐng)悟道理。
二、比比誰(shuí)寫得好。
1．出示寫字板，學(xué)生觀察寫字板中的范字。
2．認(rèn)識(shí)并分析六個(gè)漢字
教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！
的特點(diǎn)：除了“念”字外都是左右結(jié)構(gòu)。
3．教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。
4．學(xué)生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢(shì)。
5．投影出示學(xué)生書寫作品，講評(píng)書寫情況。
三、閱讀欣賞。
1．錄音機(jī)播放《少見多怪》。
2．學(xué)生自讀《少見多怪》，同桌間交流對(duì)故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3．指名說說成語(yǔ)“少見多怪”的意思。
4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個(gè)觀眾，你想對(duì)那個(gè)把駱駝當(dāng)成馬的人說些什么?
5．齊讀短文。
6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。
7．學(xué)習(xí)《道聽途說》，方法同上。
四、自選作業(yè)。
1．給這兩則成語(yǔ)故事配上圖畫并寫上自己的忠告。
2．你還知道哪些成語(yǔ)故事？說給大家聽。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無(wú)垠的生活海岸。（凱勒）
書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動(dòng)的寓言……都會(huì)給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會(huì)讓你回味無(wú)窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)更豐富。
二、好書共分享活動(dòng)。
1．指名上臺(tái)推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。
2．調(diào)查了解推薦的效果。
�、僖耘e手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。
�、谧屄牨娬f說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。
�、勰銓�(duì)被推薦的書預(yù)先想知道些什么？
3．小結(jié)推薦要點(diǎn)：
�、龠@本書的書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
�、谶@本書的主要內(nèi)容。
③你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認(rèn)為最有意思的部分）。
4．按推薦要點(diǎn)，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進(jìn)行直觀演說。）
三、比比誰(shuí)推薦的書最有吸引力。
1．你認(rèn)為誰(shuí)介紹得最生動(dòng)有趣。
2．你最想看誰(shuí)推薦的什么書？為什么？
四、課后作業(yè)。
課外閱讀，好書共分享。
第四課時(shí)
一、明確習(xí)作要求。
結(jié)合上節(jié)課的好書共分享活動(dòng)，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語(yǔ)句要通順、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1．首先擬題。
如：我最喜愛的一本書——《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》
2．結(jié)合推薦要點(diǎn)向同學(xué)們介紹這本書，簡(jiǎn)要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動(dòng)地介紹自己讀這本書時(shí)感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1．書名、作者、教案《語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！，語(yǔ)文A版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園八》教案
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，積累和動(dòng)物有關(guān)的詩(shī)句、成語(yǔ)等。
2、讓學(xué)生了解動(dòng)物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。
3、通過口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生了解小貓的生活習(xí)性，可愛之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，提高口頭表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意抓住小貓的特點(diǎn)，突出其可愛之處來進(jìn)行習(xí)作。
5、通過表演、積累和理解成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、學(xué)生自己讀一讀，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、說說各種動(dòng)物的家是什么樣的，叫什么名字。
3、游戲：“動(dòng)物找家”
4、你還知道哪些動(dòng)物的家的名字？
5、齊讀。
二、看圖讀詞語(yǔ)
1、自由看圖，說說圖上畫了什么。
2、齊讀詞語(yǔ)。
3、結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語(yǔ)各自的意思嗎？
4、在我們平時(shí)生活中，你有聽過這些詞語(yǔ)嗎？能不能用這些詞語(yǔ)說一句話。
三、寫一寫，背一背
1、自由讀這三個(gè)句子，說說知道了些什么。
2、多讀幾遍，看能不能背下來。
3、你還知道哪些類似的句子？
4、練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、 讀一讀
1、自由讀故事，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家講一講？
3、誰(shuí)能演演這個(gè)故事？
4、大家讀了這個(gè)故事，也聽同學(xué)們講了，看大家演過了，相信這個(gè)故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？
5、你還知道哪些這類有意思的成語(yǔ)故事呢？
二、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示句子讓學(xué)生讀一讀，并相機(jī)出示動(dòng)物圖片。
2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。
3、小組派代表在全班交流
4、你還知道哪些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)呢？
5、小組討論。
6、全班交流
7、總結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學(xué)到更多的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：可愛的小貓
一、情景談話，引出話題
1、同學(xué)們，你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
2、老師這里呀，有一只非�？蓯鄣男∝垼氩幌肴タ匆豢�？
二、指導(dǎo)看圖，提出要求
1、小貓?jiān)谑裁吹胤剑克诟墒裁�？它是怎樣做的�?/p>
2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。
三、小組交流
1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。
2、互相評(píng)一評(píng)。看誰(shuí)說的最好。
3、小組推選代表全班交流。
四、全班交流
1、各小組代表上臺(tái)交流。
2、全班評(píng)議。看誰(shuí)說的好？好在哪里？
五、小結(jié)
第四課時(shí)
習(xí)作：可愛的小貓
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？學(xué)生說？昨天口語(yǔ)交際課上我們大家都談到了小貓，有的`同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，想象力也很豐富。說的時(shí)候都抓住了小貓的特點(diǎn)。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰(shuí)筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓
二、指導(dǎo)選材，嘗試寫作
1、先自己想想寫什么。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動(dòng)起來。
3、教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好的內(nèi)容。
4、想一想，選擇一、兩個(gè)方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對(duì)小貓的喜歡。
5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯(cuò)別字。
6、寫完多讀幾遍。
第五課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改
要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對(duì)小貓的喜歡？
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
3、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書寫兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文積累；口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，并記敘下來；綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。
教學(xué)過程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞，填空
朝
zhāo（）
cháo（）
舍
shě（）
shè（）
縫
féng（）
fèng（）
量
liáng（）
liàng（）
假
jiǎ（）
jià（）
強(qiáng)
qiáng（）
jiàng（）
4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。
4、通過讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三、寫一寫，背一背。
1、認(rèn)讀名句，簡(jiǎn)單說說讀后的體會(huì)。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話寫好。
3、指名說說，書寫時(shí)要注意什么。
4、練習(xí)書寫。
5、評(píng)選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、說說初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。
4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的.生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開一幅幅不同的畫卷。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能說出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說出的詞語(yǔ)最多。
4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂樂和童童的對(duì)話》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長(zhǎng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽清楚，聽的人認(rèn)真傾聽，有意見應(yīng)等別人說完再來講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評(píng)選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆，畫出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象，并樂于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫出了心中的風(fēng)，今天我們來開個(gè)小畫展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽邊想象。
2、交流聽范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？
2、試寫一段話，簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見。
2、根據(jù)個(gè)性意見，再次完善自己寫的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
經(jīng)過一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說明，在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說明”
1、評(píng)選。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一到十十個(gè)數(shù)字的大寫
2、認(rèn)讀四字詞語(yǔ)感受大自然的豐富多彩。
3、抄寫背誦名言警句
4、朗讀小詩(shī)
5、認(rèn)識(shí)比喻句
6、口語(yǔ)交際秋游
7、習(xí)作
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)
一去二三里，煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
2、打開書，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。
3、小結(jié)：這些是大寫的數(shù)字。
4、指名讀，齊讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。
2、讀給同座聽，相互評(píng)一評(píng)
3、指名讀字，正音
4、開火車讀詞。
5、自由讀，邊讀邊想象。
三、寫一寫、背一背
1、指名背誦學(xué)過的名人名言。
2、自己讀
3、請(qǐng)人讀，正音。
4、讀后說一說。
5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書寫。
6、學(xué)生練寫
7、寫后背一背
第二課時(shí)
一、讀一讀
讀詩(shī)比賽
1、自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。
2、小組讀，評(píng)出本組冠軍。
3、小組冠軍讀，讀后評(píng)
4、說說自己的體會(huì)。
二、探究和發(fā)現(xiàn)
1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)
3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽
4、寫一寫
學(xué)生自己寫比喻句，寫后評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：秋游
教學(xué)要求：
1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。
2、通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。
3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。
2、錄像帶、投影儀等。
教學(xué)過程：
一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望
1、談話導(dǎo)入。
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！
2、學(xué)生交流。
①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音……
�、诳陬^介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。
3、播放錄像。
�、僬勗挕Ｂ犃四銈兊慕榻B，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。
�、诓シ乓唤M錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。
�、垡龑�(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）
二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)
1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？
2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。
3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。
三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案
1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。
2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？
師生自由討論。將師生意見加以概括：
a。選好最佳時(shí)機(jī)；b。確定秋游路線；c。組織豐富的活動(dòng)；d。需備哪些物品；e。希望有何收獲。
3、圍繞上述問題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。
要求：
�。�1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。
�。�2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。
�。�3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。
四、集中評(píng)比，確定最佳方案
1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。
2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。
3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。
4、評(píng)審組給各組的.方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。
第四課時(shí)
習(xí)作：我去過的地方
要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠(yuǎn)的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。
一、導(dǎo)入
你卻過什么地方？
二、閱讀《我去過的地方》
1、自己讀。
2、說說自己的感受。
3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。
鼓勵(lì)學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫該地方的特點(diǎn)。
三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？
學(xué)生說
四、學(xué)生打草稿
第五課時(shí)
一、教師選擇典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。
三、謄寫作文。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 ：語(yǔ)文樂園三8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：讀含多音字的詞語(yǔ)；了解漢字一詞多意的現(xiàn)象。描學(xué)四季的詞語(yǔ)；背名言；讀一讀描寫雪景的美文。
2、過程與方法：在讀一讀的過程中，積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀含多音字的詞語(yǔ)。
1．自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意讀好帶點(diǎn)字的'音。
2．同位交流讀。
3．說說，你還能用這些字組成別的詞嗎？
4．復(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的多音字，拓展延伸。
二、認(rèn)一認(rèn)描寫四季的詞。
1．自由讀詞語(yǔ)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀詞語(yǔ)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)四季風(fēng)的感受，理解詞語(yǔ)。
3．多種形式讀詞語(yǔ)，注意讀出四季“風(fēng)”的不同特點(diǎn)。
4．比一比，誰(shuí)先記住這些詞語(yǔ)？
三、積累名言。
1．自由讀，把句子讀通讀順。
2．小組交流，對(duì)這兩句話的體會(huì)。
3．比一比，看誰(shuí)背得快？
4．寫一寫，鼓勵(lì)同學(xué)們選一句作為自己的座右銘。
第二課時(shí)
一、閱讀短文。
1．自由朗讀，讀通短文，勾畫寫的美的詞句。
2．同桌合作讀，結(jié)合生活體驗(yàn)交流自己讀短文后的感受。
3．指名讀課文，指導(dǎo)讀出感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生把喜歡的句子背下來。
5．拓展延伸，再去找一找描寫雪景的文章，進(jìn)一步體驗(yàn)雪景。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1．自由讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．聯(lián)系小伙伴的提示語(yǔ)，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4．師：你還能說出哪些與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)�？凑l(shuí)說的多？說的好。
5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫，把剛才的這些詞語(yǔ)寫到恰當(dāng)?shù)脑捪旅妗?/p>
6．選擇一個(gè)季節(jié)，向大家介紹以下，用上同學(xué)們剛才說的詞語(yǔ)或詞組。
口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情景，
師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)的許多關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說得多。
二、今天，我們就來給風(fēng)圖上顏色好么？
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，題目中人物的對(duì)話，明確本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。
三、請(qǐng)學(xué)生說一說，你希望風(fēng)是什么顏色的？
四、小組交流：假如風(fēng)有顏色，世界會(huì)是怎樣的呢？
看誰(shuí)的想法最奇妙。最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。
五、小組推薦或自薦2名學(xué)生上臺(tái)說給全班同學(xué)聽一聽，教師引導(dǎo)評(píng)議。
�。ㄖ攸c(diǎn)評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體。想象是否奇妙，是否表現(xiàn)了美好的愿望。）
六、假如風(fēng)有顏色，世界將更加多姿多彩，讓我們那出畫筆，畫出這奇妙的世界吧。
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