教學目標：
認知目標：
1、學會本課14個生字，認識8個生字。能正確讀寫“風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當當、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”。
2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。
情感目標：把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解主要內(nèi)容，體會孩子們在放風箏時的喜悅心情，激發(fā)學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。
能力目標：學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。
教學重難點：
引導學生理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們放風箏時的喜悅心情是教學的重點。根據(jù)課文的描述，引導學生
天空中的風箏進行想象，是教學的難點。
教學用具：掛圖、投影。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、 導入新課。
春天到了，同學們最想做什么呀？對，放風箏，先讓我們一起去看看別人是怎樣放風箏的？
二、 自由讀課文，自學生字。
三、 讀課文，想畫面
　　教師運用多媒體出示春天的景象，放風箏的畫面，再配上歡快的樂。
　　同學們看，說說你看到了什么？你有什么感受？你有這樣的生活體驗嗎？能不能和同學們交流一下。
　　學生交流后，教師引入：同學們有過的經(jīng)歷，那我們再一起去看一看我和哥哥是怎樣的吧！請大家自由讀課文。（自由讀，掃清字詞障礙。）
擇點讀，讀出感情，想出畫面。
　　1、出示課文插圖，讓學生從課文中選擇描寫畫面的段落讀一讀。
　　讀好“風箏花花綠綠，各式各樣，有‘老鷹’，有‘鸚鵡’，有‘仙鶴’，有‘蜈蚣’……”中省略號的意思。問：圖上除了這幾種風箏，還有沒有其它的呢？從省略號中，你體會到了什么？
　　2、練讀“我”讓哥哥趕緊放“大蜻蜓”風箏的興奮，“我”邊拍手邊叫嚷的話語，小鳥嘰嘰喳喳同“大蜻蜓”的問話。這些都要用一種歡快、輕松的語調(diào)來讀。（可讓學生在朗讀中適當加些動作，加強他們的情感體驗）
　　3、書中寫了哪些風箏，你最喜歡哪一種風箏，找出相關(guān)語句，把讀好。
　　課文對風箏鮮艷美麗的色彩和在空中隨風飄蕩的姿態(tài)寫得生動逼真，生動形象的語言給讀者留下無限美好的想象空間。引導學生找出這些詞語，邊讀邊想象。抓住重點詞語“熱鬧”，在理解過程中，拓寬思維，想想還有什么顏色、什么樣子的風箏在天空中飄蕩？閉目想象“風箏圖”，在頭腦中有一幅多姿多彩的的畫面，才能體會到“熱鬧”。
四、 演動作，促理解
　　課文的第三段，寫“我”和哥哥把風箏放上了天，先是寫“我”是怎么做的，然后寫哥哥是怎么做，最后寫“大蜻蜓”飛上了天的樣子。其中有很多動詞，要讓學生理解這些動詞，理清順序。我想最直觀的辦法就是讓學生演一演，把抽象的語言文字符號轉(zhuǎn)化成形象的表演，“情動于中而形動于外”。這對理解詞語、積累詞語都有很大的幫助。
　　當我把事先準備好的風箏拿出來時，學生爭先舉手，唯恐落后。提出要求：選兩位同學上來，要配合好，用上文中的動詞，放了以后，還要用自己的話說一說。學生馬上找合作伙伴，然后又開始找出文中的動詞，試著演一演。
第二課時
一、寫插圖，會延伸
　　理解之后，必須會運用。要使學生真正將作者觀察與表達方法學會，必須設(shè)計遷移運用的練習，用上文中的好詞佳句。文中有二處省略號，都是還有很多風箏沒有描寫出來，學生可進行課文的補白，讓“五顏六色的風箏”的畫面更豐富，更生動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習寫話。
　　同學們，我的大蜻蜓飛上天，比飛機飛得高，小鳥還特意來和我交朋友，天氣這么好，風箏也越來越多……。你能不能說一說呢？請以“天空中的風箏花花綠綠，各式各樣，……”為開頭寫一段話。
　　學生通過讀一讀，演一演，有了切身的體會，觸景生情，浮想聯(lián)翩，有了一定的寫作欲望。這時讓他們仿寫一段話，他們很樂意。
　　在我的啟發(fā)下，學生很快地完成了寫作，并且有了很多的精彩片段。
　　——天上的風箏五顏六色，各式各樣，有“燕子”、有“蝴蝶”，有“大雁”還有“蜈蚣”……
　　最好看的要數(shù)“燕子”了，它那兩對翅膀是綠色的，像剪刀似的尾巴卻是紅色的，可漂亮了。“蝴蝶“的翅膀紅黑相間，身體是黃色的，嘴巴也是黃色的。一雙圓溜溜的眼睛，骨碌碌直轉(zhuǎn)。
　　天空中的風箏讓人眼花繚亂，看都看不過來。