三年級上冊《羅馬速寫》教學(xué)設(shè)計（鄂教版）
教學(xué)要求：
1、學(xué)會要求掌握的生字，了解它們的意義和用法。認(rèn)識“墟、傭、塌、廊”4個字。
2、學(xué)習(xí)要求掌握的詞語，了解它們的意義和用法，并學(xué)會運用。
3、學(xué)習(xí)副詞“凡是”“恐怕”的用法 ，能仿照課文中的例句造句，并注意在具體的語言環(huán)境中正確運用。
4、理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章敘述的順序，積累好詞佳句。
5、背誦全文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，了解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?想去什么地方?(學(xué)生暢所欲言)今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座著名的城市去游覽。(板書課題，齊讀課題)
簡介：羅馬是意大利的首都。它位于意大利中部，是世界著名的歷史文化名城。(圖示)
“速寫”是一種文體，用簡潔的文字扼要描寫人或事物的情況，及時地向讀者報道。
2、羅馬的名勝古跡有很多，具體有哪些呢?。
今天，讓我們通過《羅馬速寫》這篇文章走進這個城市，體會它的與眾不同之處。
三、分析課文
1、自由讀課文感知文意(讀中體驗，想象感悟)。
問：羅馬城給你印象最深的是什么?
2、先來看看羅馬的遺址。
(1)指名讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多?為什么多?(相機理解“比比皆是”)
(2)是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述著歷史，來到古城就像回到遙遠(yuǎn)的過去。(圖示羅馬城遺址風(fēng)光)
(3)這段用列數(shù)字，作比喻的方法形象說明羅馬遺址多的特點。
請同學(xué)們分別指出來。
(4)女士讀3自然段，結(jié)合看圖思考：為什么說斗獸場是遺址中的老祖宗?在文中畫出相應(yīng)句子，(圖示)并補充有關(guān)斗獸場的資料，幫助學(xué)生體會其雄偉、壯觀、古老。
教師解說：古羅馬斗獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀眾。它層層拱廊相連，光影富于變化，寬闊高大，渾然雄偉。斗獸場是當(dāng)時的`奴隸主和貴族觀看奴隸斗獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關(guān)押奴隸和野獸的地窯。當(dāng)時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當(dāng)我們站在這里，環(huán)顧四周，仿佛還能看到什么?聽到什么?(學(xué)生自由交流)
3、小結(jié)：咱們在游覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天歷史博物館。
4、下面，讓我們再去欣賞羅馬的雕塑。
(1)讀4自然段。(小組讀)
問：文中怎樣描寫羅馬城的“雕塑多”，畫出相應(yīng)的句子。
到底多到了什么程度?(說出印象深刻的語句)
(3)看圖片欣賞羅馬的雕塑。教師講解有關(guān)故事，傳說。
5、(指名讀)5自然段。
(1)這一段說明羅馬城的第三個特點是?(噴泉多)
噴泉有多少處?(3000多處)
散落在什么地方?(一些廣場和街巷里)
它是怎樣散落的，用一個詞語來形容。這個詞語的意思是?
這些噴泉的樣式多嗎?用一個詞語來形容。
(2)激發(fā)學(xué)生想象羅馬還有什么樣的噴泉。
6、小結(jié)：羅馬的雕塑和噴泉精致、細(xì)膩，體現(xiàn)了很高的藝術(shù)價值，給人以美的享受，其中還蘊含著許多動人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術(shù)的寶庫。
7、教師小結(jié),齊讀最后一段。(板書)
四、拓展
1、同學(xué)們有機會時，通過網(wǎng)絡(luò)再去深切了解一下羅馬這個城市。
2、回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光。
五、板書設(shè)計
遺址 不僅裝點羅馬
羅馬速寫 雕塑 多
噴泉 而且豐富內(nèi)涵
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