小學三年級《小攝影師》第二課時教案
教學目標：
1、讀好對話，體會人物的心理活動。
2、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。
教學重難點：
感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。
教學過程：
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
大文學家高爾基與小攝影師之間發(fā)生了一段讓人感動難忘的故事，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰能說一下課文講了一件什么事?兩位主人公，一位是高爾基(板書)，一位是小男孩(板書)，這節(jié)課就讓我們進一步走近他們，共同來感受他們二人的內(nèi)心世界，齊讀課題《小攝影師》。
二、細讀感悟第1段
1、故事發(fā)生在一個陽光明媚的早晨，我請一位同學讀一讀這個故事的開始，也就是課文的第一自然段，誰愿意讀一下?
2、小男孩一出場，就給你留下個什么印象?(聰明板書)你是怎么讀出來的?真會讀書，會讀書的同學能從文章語句中體會作者寫作的用意。
3。同學們再仔細讀第一自然段，這位聰明的小男孩還給你留下什么印象呢?(有禮貌板書)你是怎么讀出來的?從哪些詞語能體會到小男孩有禮貌呢?(親愛的，您，請)同學們再請看一下這張紙團(課件出示紙團內(nèi)容)。高爾基看完紙團有生氣嗎?是什么感動了高爾基?
生：非常有禮貌
師：對，孩子要想見高爾基的態(tài)度非常誠懇，難道別人來見高爾基就沒有禮貌了嗎?小男孩來見高爾基的目的是什么?
生：照相貼墻報
師：同學們?nèi)绻闶沁@位小攝影師，你把大文學家高爾基的照片貼在我們的墻報上，你這樣做的目的是什么?
生：崇拜高爾基，讓同學們向他學習，佩服他。
小結(jié)：是啊!小男孩拍照的目的`就是為了學習，為了同學們，因為他崇敬高爾基，想讓同學們向高爾基學習。
4、從小男孩寫紙團的語氣中，你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(有禮貌)還有呢?他要見一位大文學家呀，門衛(wèi)不讓進，你再揣摩一下他寫這話時的語氣(請求，態(tài)度誠懇)如果老師就是高爾基，你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎?你認為他讀的怎么樣?(真是一位有禮貌的少先隊員呀!)
5。如果你是高爾基，此時此刻會怎么想?
學生暢所欲言。
師：高爾基十分關(guān)心孩子。
三、細悟2------5自然段
一個紙團引起了高爾基的好奇，高爾基站起身來與窗外的小男孩進行了一番對話。先請同學們自由朗讀2~5自然段，仔細讀一下高爾基和小男孩對話的段落，你覺得應(yīng)用什么樣的語氣來讀。
(1)我們先來找一下高爾基的語言，你覺得應(yīng)用什么樣的語氣來讀?(親切和藹)
(1)再來看一下小男孩的語言，你覺得應(yīng)用什么樣的語氣來讀?為什么?“鞠躬”可以看出小男孩很有禮貌。你能讀出小男孩有禮貌的語氣來嗎?
小結(jié)：高爾基百忙之中要見這位孩子，他要滿足孩子的心愿，可見他對我們孩子們十分關(guān)心愛護。小男孩如愿以償走進高爾基房間了。
四、細悟6----11自然段
進房間后我們再來看看他們二人的一舉一動，一言一行吧!請同學們快速默讀6到11自然段，注意觀察二人舉動，繼續(xù)用⊿標出高爾基說話的段落，用○標出看看你能從中讀出什么?
1、我們先來看一下小男孩的一言一行，一舉一動，小男孩見到高爾基是怎樣做的怎樣說的呢?誰能找到并讀出來?(第六自然段)
2、體會這句句子：
你就是這個小男孩，此時你是個什么樣的心情?從哪讀出來的?(咧嘴笑了，真會讀書，能從句中讀懂意思)再讀讀小男孩說的話，你能體會出什么?(有主見)
再接著找一找小男孩的舉動，小男孩擺弄了很久很久，說明了什么呢?
生：技術(shù)不熟練
師：我倒不這樣認為，如果小男孩隨便一照，也不管什么角度，照完就走，還用擺弄很久嗎?這說明他做事怎么樣?(照相技術(shù)熟練，他很認真)
3、我們再來看看高爾基的一言一行，一舉一動，他又是怎樣做的呢?請同學們快速用“____ ”畫出有關(guān)句子，誰起來交流一下?同學們仔細看圖并體會剛才所畫的句子(課件出示插圖)，想一想，高爾基為什么這樣聽從小男孩的吩咐，能說明什么呢?(很有耐心，積極參與配合孩子的工作)
4、突然，意外發(fā)生了，發(fā)生什么了?(小男孩忘帶膠卷了)，發(fā)生了這一切高爾基是怎么說怎么做的呢?請你再接著找一下高爾基的舉動。(課件出示)
我們一起來看一下同學們剛才找的這兩段話，從這兩段話中同學們你們能談?wù)勛x出什么嗎?第一句話(板書關(guān)心、迷惑)你覺得讀這種關(guān)心迷惑應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(溫和親切，舒緩輕柔)第二句話(板書關(guān)心愛護、著急)他為什么著急?他想給孩子膠卷，想幫助孩子，這種關(guān)心著急都在這一句中體現(xiàn)出來，你能大聲地讀出這種關(guān)心這種著急嗎?
5、覺得孩子聽到高爾基的話了嗎?那他為什么不回來向高爾基要膠卷?(失望到了極點，耽誤了高爾基那么長時間，卻因自己的失誤他感到十分慚愧。)
小結(jié)：慚愧失望難過的小男孩，跑著哭著跳上一輛電車，電車開走了。
五、演讀入境
今天同學們體會的非常好，此時此刻在我們的腦海里浮現(xiàn)出這樣兩位人物形象，高爾基爺爺：和藹可親，關(guān)心愛護下一代，小攝影師：禮貌、認真，我們現(xiàn)來表演課本劇好不好?聽好：我們以小組為單位，小組長當導(dǎo)演，安排誰扮演高爾基，誰扮演小男孩，可以借助一些道具，以課文內(nèi)容為劇本，要有人物的對話，動作，還有時間很急，我們都希望早早看到演出，導(dǎo)演們快快安排演員開始吧!
師：我剛才被同學們的編排演出氣氛所感染，我也很想?yún)⑴c，我來做劇情介紹吧：
一個陽光明媚的早晨，高爾基爺爺坐在窗子旁邊工作，忽然，一個紙團從窗口飛進來，高爾基看后從窗口向外望去，見到一個小男孩親切和藹的問道，小男孩站起來，鞠了個躬，有禮貌的說，高爾基答應(yīng)了孩子的請求，小男孩子進去后有主見的指了指沙發(fā)說，他認真的擺弄了很久，充滿喜悅的說，忽然，他往地上一坐，哭了起來，高爾基關(guān)心的問，小男孩子難過失望的哭著說，高爾基趕緊站起來，走到窗口，他想幫助孩子，著急大聲喊到
同學們說他們演的怎么樣，導(dǎo)演的工作干的怎么樣?誰是最佳演員?在這么短的時間內(nèi)能排練出這么優(yōu)秀的課本劇，我們掌聲送給他們，謝謝他們精彩的演出。
六、質(zhì)疑拓展
1、小男孩走了，高爾基希望男孩再來嗎?你是從哪讀出來的?
師：那么高爾基為什么不愿意見記者，卻又特別希望小男孩能再來呢?(學生討論交流)
生：記者來肯定是為了宣傳高爾基，高爾基不感興趣，所以不愿意見。小男孩來照像是為了給班級辦墻報，是為了學習，所以高爾基盡管忙，還是熱情接待了他。小男孩子沒有能照成像，肯定會失望的，所以他希望小男孩能再來。
生：不光是小男孩失望，班里的同學們也肯定會失望的，高爾基是不會讓同學們失望的，所以他希望小男孩能再來。
師：你仔細看一下這段話，你覺得應(yīng)該怎樣讀好些。
師：誰能把這一段讀一讀?(學生朗讀)
師：讀得真好!說說你為什么要這樣讀?
生：高爾基不愿意見記者，但他特別希望小男孩能再來，所以前一句要讀得平淡一些，后一句要讀得熱情一些。
同學們你們看，聰明可愛有禮貌的小男孩是那樣讓高爾基喜愛，高爾基又處處關(guān)心愛護孩子們，愛護下一代，他多么希望孩子能夠回來，來滿足孩子的共同愿望。你們想一想，小男孩會再來嗎?請同學們課后發(fā)揮自己的想象，這個故事下節(jié)課我們接著往下寫好嗎?
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