《小攝影師》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
一、了解高爾基
出示：書籍是人類進(jìn)步的階梯。
誰來讀讀這句話?指名讀句子。
你在哪些地方見過這句話，你知道是誰說的嗎?引出高爾基。你知道高爾基嗎?
在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)介高爾基。(是呀，高爾基是世界著名的文學(xué)家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，還是著名的散文家。在中國(guó)流傳很廣的是他的自傳三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，到了初中我們還將會(huì)學(xué)到他的散文《海燕》。)
二、揭示課題
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫高爾基的文章：小攝影師。板書課題。
教師點(diǎn)撥：“攝”是一個(gè)翹舌音，一定要讀正確。學(xué)生齊讀課題。
三、教師范讀，學(xué)生感知內(nèi)容
1、教師范讀。
出示要求：翻到《小攝影師》一課，聽老師范讀，仔細(xì)看課文，聽清楚生字和自己不認(rèn)識(shí)的字的讀法，想想從文章中你感受到了什么?
2、交流感受。(內(nèi)容、中心、主人公……)板書：高爾基 小男孩
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、自學(xué)課文
說的很不錯(cuò)，接下來就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，學(xué)習(xí)課文。
投影出示：
一標(biāo) 標(biāo)出自然段序號(hào)
二劃 邊讀邊劃出帶生字的詞語，多讀幾遍
三讀 把課文讀通順
學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況
現(xiàn)在老師要檢查一下大家自學(xué)得怎樣。
(1)投影出示詞語(生字用紅色，并注音)：
ji le mei ju gong lie fen fu dang juan mi she
高爾基 列寧格勒 明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 停當(dāng) 膠卷 秘書 雜志社
指名讀(3人);去掉拼音，開火車讀，隨機(jī)抽讀，解釋。
(在解釋“明媚”時(shí)，教師可提問：你能用“明媚”來說一句話嗎?
在解釋“鞠躬”時(shí)，如果學(xué)生是用詞語解釋，教師可請(qǐng)他做個(gè)鞠躬的動(dòng)作，想想，你在什么時(shí)候會(huì)鞠躬?
在解釋“咧開嘴”時(shí)，做動(dòng)作，想想當(dāng)時(shí)的心情。
在解釋“吩咐”時(shí)，吩咐一般是誰對(duì)誰說的?課文中又是誰對(duì)誰說的?教師調(diào)侃：啊!原來大作家高爾基在小攝影師面前表現(xiàn)得像個(gè)小孩子。
解釋“停當(dāng)”時(shí)，把“一切準(zhǔn)備停當(dāng)”的“停當(dāng)”換一個(gè)詞(妥當(dāng)、完畢、齊全、好了)。)
再次齊讀，在讀的過程中感受它們的意思。
(2)出示生字：在這些新詞中有6個(gè)生字，指名讀。
默讀這些生字，想想怎樣記住它們? 學(xué)生交流。在交流過程中教師范寫：卷、雜。
學(xué)生書寫6個(gè)生字，每個(gè)2遍。教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)高爾基部分，感受高爾基的好品質(zhì)
1、學(xué)生默讀課文，找出感受到高爾基好品質(zhì)的句子或詞語。學(xué)生先讀句子，再說理由，個(gè)別句子(重點(diǎn)句子齊讀)
2、交流：(一)一個(gè)陽光明媚的`早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。 高爾基熱愛學(xué)習(xí) 板書：愛學(xué)習(xí)
(二)“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。 高爾基在工作中接受一個(gè)給他扔紙團(tuán)的孩子的采訪，說明高爾基對(duì)孩子的寬容、關(guān)愛。 板書：愛孩子
(三)高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。“吩咐”一詞本來是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，高爾基作為一個(gè)偉大的作家聽從一個(gè)小孩的吩咐，說明他很愛孩子。
(四)高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑。高爾基想把他最美的一面留給孩子。
(五)高爾基趕緊站起來……高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”高爾基不想讓孩子失望，希望能幫助孩子能完成這一次的拍攝。
(六)“是個(gè)小男孩嗎?”高爾基問。高爾基還在惦記著那個(gè)孩子。
(七)“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來。”在雜志社的記者和學(xué)校小攝影師之間，高爾基選擇了孩子，說明了他對(duì)孩子的喜愛。
是呀，高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，更愛孩子。(板書;更)我們一起把這些句子讀一讀。
六、總結(jié)延伸
從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了高爾基的為人，那小男孩又是個(gè)怎樣的人?(教師在小男孩下面打上 “?”)下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
板書：
小攝影師
高爾基小男孩
愛學(xué)習(xí)，更愛孩子 ?
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