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    三年級上冊語文教案

    時間:2023-03-10 19:29:15 三年級 我要投稿

    三年級上冊語文教案 15篇

      作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的三年級上冊語文教案 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    三年級上冊語文教案 15篇

    三年級上冊語文教案 1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀3個字。

      2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。

      3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

      教學(xué)課時:

      2課時。

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會11個生字及新詞,認(rèn)讀3個字。

      2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識字、寫字的過程,學(xué)會11個生字及新詞,并能正確書寫。

      教學(xué)難點(diǎn):

      區(qū)別形近字的形義。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

      二、朗讀課文

      朗讀課文,大家評議,要求正確、流利、有感情。

      三、學(xué)習(xí)生字

      1、默讀課文,畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)

      2、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個人一組識記,然后匯報。

      3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)

      四、練習(xí)寫字

      1、認(rèn)真觀察整個字,記住每一筆的位置,然后書寫,一氣呵成。

      2、寫后對照范字檢查不足,寫每一個字都要有進(jìn)步。

      3、教師行間巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)。

      五、完成課后練習(xí)題

      六、作業(yè)

      抄寫本課生字生詞

      板書設(shè)計(jì):

      上學(xué)一路歌

      溪滑教

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

      2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我們就是山區(qū)的孩子,那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說)

      1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

      2、默讀思考:每個季節(jié)各有什么樂趣?

      看提示,口頭填空。

      春天上學(xué),走一路,( )。

      夏天上學(xué),走一路,( )。

      秋天上學(xué),走一路,( )。

      冬天上學(xué),走一路,( )。

      二、精讀課文

      1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,介紹給同學(xué)聽,并說說你感興趣的理由。(困)

      介紹春天

      a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子,并標(biāo)畫好詞佳句。

      b說說感興趣的理由。

      c指導(dǎo)朗讀:邊讀邊想像。

      d指名朗讀,把你的感受讀給大家聽。

      介紹每個季節(jié)的方法大致相同,僅對重點(diǎn)問題做些提示。

      介紹夏天

      a邊讀邊想像:溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

      想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。

      b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

      介紹秋天

      a邊讀邊想像:砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

      b把自己的`感受通過讀表現(xiàn)出來。

      介紹冬天

      a指導(dǎo)朗讀:讀“小溪變成了長長的大滑梯”時,突出“變成了”,表現(xiàn)出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

      b邊讀邊想像,再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

      c思考:同學(xué)們到了學(xué)校,為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說說你的相法。

      2、分季節(jié)讀課文,你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色,你就讀那個自然段。

      三、拓展延伸

      你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

      四、課堂小結(jié)

      這節(jié)課,我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景,并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。

      五、作業(yè)

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      2、上學(xué)一路歌

      春天野花

      夏天溪水

      秋天野果

      冬天冰

    三年級上冊語文教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)4個字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

      2.默讀課文,說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船。

      3.了解課文內(nèi)容,知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.了解船的發(fā)展演變過程,鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。

      2.會認(rèn)4個字,會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,了解船的發(fā)展演變過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,師生收集各種船的圖片。

      2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

      教學(xué)時數(shù):

      2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1.同學(xué)們,你們外出旅游或走親戚時,都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

      2.學(xué)生自由交流。

      3.出示圖片,體會船的多樣與作用。

      4.:船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟(jì)等方面具有越來越重要的地位,那么,船最初是什么樣?它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課:船。(板書課題)

      二、初讀課文,讀通讀順。

      1.聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。

      2.說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的感受。)

      3.輕聲地自由朗讀課文,想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面,你讀懂了什么,還有什么問題。

      4.交流朗讀收獲,互相質(zhì)疑解疑。

      讀準(zhǔn)字音:樹干(ɡàn) 扁(biǎn)平 潛(qián)水艇

      理解意思:(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

      蒸汽機(jī):將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的往復(fù)式動力機(jī)械。

      軍艦:列入海軍編制,用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇,F(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈,火炮,魚雷,水雷,反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機(jī)和直升機(jī)。

      油輪:專門用來運(yùn)送石油的輪船。

      潛水艇:利用水容器裝水排水,隨著水的裝和排,潛水艇也隨之沉和浮。

      龐大:巨大。

      豪華:特別華麗堂皇。

      同桌互讀課文,說說船的`發(fā)展演變過程:

      樹干——筏子——獨(dú)木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

      三、檢查生字的自學(xué)情況。

      1.出示要求認(rèn)寫的字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

      2.讀一讀,給生字組詞或說話。

      3.說說你是怎樣記住它們的。

      穩(wěn):左右結(jié)構(gòu),左邊是“禾”字旁,右邊是“急”字。

      歪:會意字,“不正”為“歪”。

      扁:“遍”字去掉走之兒。

      棍:形聲字,形旁為“木”,指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”,與“棍”韻母相同。

      艦:形聲字,形旁為“舟”,指船;聲旁為“見”,與“艦”同音。

      噴:與“憤”比較,“有心真氣憤,有口能噴水”。

      4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

      5.出示詞語,讀一讀,記一記:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

      四、布置作業(yè)。

      1.朗讀課文,用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

      2.讀記生字。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      1.分自然段朗讀課文,檢查隨文識字的情況。

      2.出示卡片,開火車認(rèn)讀,大面積檢查生字詞語認(rèn)讀情況。

      生字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

      詞語:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

      3.對照自己設(shè)計(jì)的表格或圖畫說說船的演變過程。

      二、朗讀課文,感悟理解。

      1.自由讀課文,思考:船在各個不同階段,分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),人們?yōu)槭裁匆倪M(jìn)它?

      2.交流討論:

      樹干:簡便易行,但不平穩(wěn)。

      筏子:不容易翻,但走得慢。

      獨(dú)木舟:快、安全、還可以放東西。

      裝上船槳:使船走得更快,但要用手劃,比較費(fèi)力。

      帆船:借助風(fēng)力跑得更快。

      輪船:把槳裝在船上的大輪子上,不需要風(fēng)也能走。蒸汽機(jī)帶動輪槳,速度更快。

      現(xiàn)代的輪船:豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

      3.分角色表演:分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

      4.如果你是一艘豪華客輪,見到最初作為船的那段樹干,你會說些什么呢?

      三、拓展延伸。

      1.你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想,動手設(shè)計(jì)并畫下來,再向大家介紹它的特點(diǎn)和作用。

      2.從船的發(fā)展演變中,你得到了什么啟示?(船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程,我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)

      四、鞏固練習(xí)。

      1.你注意過身邊的事物嗎,它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化,請你舉例說明一下。如:書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

      2.選擇你喜歡并且熟悉的一種事物,想想它是怎樣發(fā)展變化的,然后寫下來。

      五、實(shí)踐活動。

      說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船,為什么。

    三年級上冊語文教案 3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      3、積累好詞佳句。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入

      師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?出示:秋天的顏色。谷子說:“秋天是()的!备吡徽f:“秋天是()的!泵藁ㄕf:“秋天是()的!彼蓸湔f:“秋天是()的。”土地說:“秋天是()的。”小朋友說:“秋天是()的。”大家一起來讀讀吧!師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎?(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

      二.

      初讀課文,指導(dǎo)識記生字,積累好詞好句

      1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)

      2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。小朋友們也想讀讀嗎?

      自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8個生字。

      同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。

      集體反饋。①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。②出示句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。③出示句子:“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。(4)再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。(5)學(xué)生展示讀,教師適時鼓勵。

      3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?教師適時板書:是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。

     。、

      再讀課文,體會秋天的美好。要求:老師讀每個自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會感悟文本。

      三.課后練習(xí)

      1、抄寫本課生字新詞。

      2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。

      第二課時

      【教學(xué)過程】

      一、談話引入

      師:秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

      二、品讀課文,讀中感悟,體會秋天的美好

      1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)

      2、個別匯報,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會:(1)喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(2)課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花......你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。(3)小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?(4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。(5)聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)(6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)(7)秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙......)引讀課文。(8)小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的'情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。(9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)(10)激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。(11)媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。(12)配樂朗讀全文。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

      三、小結(jié)

      師:小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

      四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

     。ㄅ錁罚

      五、拓展延伸,鼓勵展示

      1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎?

      2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時你最想做的又是會么?

      1、自選作業(yè):(1)收集描寫秋天的詞句。(2)畫一幅秋天的圖畫。(3)和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

    三年級上冊語文教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、解決文中生字新詞,能正確、流利地朗讀課文。

      2、理清文章脈絡(luò),學(xué)會給課文分段,理解本文按時間先后順序分段的特點(diǎn)。

      3、初步體會學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,初步體會人物品質(zhì)特點(diǎn)。

      教學(xué)過程:

      一、談話、圖片導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,有一幅春聯(lián)寫得很美,我出上聯(lián)你們來對下聯(lián),好嗎?

      又是一年芳草綠——依然十里杏花紅

      2、這是我們上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你們真棒!是啊,春天快到了,花兒們都綻放出燦爛的笑臉,今天美麗的杏花也來到我們四(5)做客了,你們瞧

      3、出示杏花圖

      誰愿意用一個詞語來描述它的模樣?

      ……

      4、這么美的杏花吸引了我們,也吸引了竺可楨爺爺?shù)哪抗,要知道竺可楨爺爺可是一位偉大的科學(xué)家呢,讓我們掌聲有請我們的科學(xué)課代表為我們簡單介紹一下竺可楨爺爺吧。

      竺可楨:浙江人。中國卓越的科學(xué)家和教育家,當(dāng)代的地理學(xué)家和氣象學(xué)家,中國近代地理學(xué)的奠基人。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很深。先后創(chuàng)建了中國大學(xué)中的第一個地學(xué)系和中央研究院氣象研究所;擔(dān)任13年浙江大學(xué)校長,被尊為中國高校四大校長之一。

      師:聽了他的介紹,你想說些什么?

      ……

      總結(jié):每個人的成就都是與他的付出分不開的,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在杏花和竺可楨爺爺身上的故事。

      板書:第一朵杏花

      指明讀題:美美地讀,讓我們聞到花的香氣。

      二、解決生字新詞

      1、杏花的花瓣化生出了一些美麗的`詞語藏在文中等著我們一一念出它們的名字呢,你們看(出示詞語)誰能把它們念得又標(biāo)準(zhǔn)又洪亮?自己先試一試?

      2、----你在讀得時候覺得那些字音需要特別注意的?請帶著大家讀一讀

      指名領(lǐng)讀

      一株泛起吹皺程度仰起臉曾經(jīng)精確估計(jì)掌握興沖沖綻開大概鄭重規(guī)律頃刻間

      開小火車糾音、正音

      3、注意仰右邊的寫法,不能和柳混淆

      4、鄭重怎么解釋?帶到文章中聯(lián)系上下文理解。

      竺爺爺走回書房,打開筆記本,鄭重地記下了這個日子:清明節(jié)。

      出示辨析:

      他( )聲明,這件事與他無關(guān)。

      他( )地考慮后,決定拿出錢買下昂貴的貨物。

      5、頃刻間用三字詞語表式相同含義

      三、理清文章脈絡(luò)

      1、逐段朗誦課文(邊讀邊想,這篇文章里的人物一共看了幾次杏花?)

      板書:初看杏花再看杏花

      誰能根據(jù)這些線索試著給文章分段?

      一(1-5)寫竺可楨爺爺問孩子第一朵杏花是什么時候開的,孩子回答不上來。

      二(6-15)寫第二年春天,孩子告訴竺可楨爺爺?shù)谝淮涡踊ㄩ_了,竺可楨爺爺鄭重地記下了這個日子。

      三(16)寫竺可楨爺爺正式通過常年精確、細(xì)致的觀察,才掌握了氣候變化的規(guī)律。

      2、看來我們可以按照時間先后的順序給文章分段,有些記敘文就可以使用這種好的方法。

      過渡:你們知道嗎?在一個陽光明媚的中午,有一處院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。

      你們看:(出示圖片)

      3、你能猜猜它們是哪天開的嗎?

      大概……也許……可能……

      4、你們的回答,作為科學(xué)家的竺可楨爺爺能接受嗎?你從文章那里找打答案的?

      朗讀第16自然段

      5、那竺可楨爺爺究竟是怎樣第一朵杏花的呢?下節(jié)課讓我們再去看杏花。

      6、完成補(bǔ)充習(xí)題

      板書:

      第一朵杏花

      初看杏花再看杏花

    三年級上冊語文教案 5

      一、教材分析

      1.背景知識

      通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學(xué),學(xué)生對閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法,在教學(xué)本課中類似的段落時,在教師的指導(dǎo)下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國的首都,是一座很大很美的城市。

      2.教材特點(diǎn)

      課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容,反映了北京近年來的`建設(shè)成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的,抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課15個生字,理解23個詞語的意思。

      2.能正確抄寫課文中帶頓號的句子,認(rèn)識頓號。

      3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

      4.能正確地朗讀課文,會背誦課文第3自然段。

      5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑,是閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

      2.第3自然段的理解及指導(dǎo)背誦。

      教學(xué)難點(diǎn):1.本課中有些詞語要借助課文插圖進(jìn)行理解。

      2.本課生字較多,有些句子較長,要注意朗讀指導(dǎo),讀好長句子。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

      五、教學(xué)時間:2課時

      第1課時

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)生字,借助課文插圖理解新詞。

      2.讀通課文,了解課文內(nèi)容。

      3.學(xué)習(xí)第1、2自然段,并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

     。ǘ┙虒W(xué)過程

      1.揭示課題。

      (1)打出北京天安門的投影。

     。2)你能說說這是什么地方嗎?

     。3)指名說,你還知道北京有那些美麗的景觀?

     。4)我國的首都北京有這么多美麗的景觀,我們今天要學(xué)習(xí)24課,(揭題)我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

      2.聽課文錄音,學(xué)生劃生字新詞,并標(biāo)好自然段序號。

      3.學(xué)生自學(xué)。

      讀課文,記字形,想詞義,主要內(nèi)容。

      4.檢查自學(xué)情況。

     。1)抽讀生字卡片。

     。2)指導(dǎo)書寫:垂、穎。

     。3)借助課文插圖理解詞語。如:漢白玉、華表、立交橋……

     。4)指名分段朗讀,指導(dǎo)長句中的停頓。(長句中的停頓打“/”)

      5.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

      (1)讀準(zhǔn)多音字“都”。

      (2)理解“首都”。(中央、國務(wù)院所在地,是全國的政治文化中心。)

      6.學(xué)習(xí)第2自然段。

     。1)回顧學(xué)法。(閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~,看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。)

     。2)默讀課文劃出方位詞。指名回答,師生訂正。

      (3)理清本段內(nèi)容。

     、賴L試作業(yè)。(板書出現(xiàn),學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。)反饋。

      ②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

     。4)讀課文看圖(或投影)欣賞各建筑物。

     、僮x1一5句。

      a.從插圖上指出:天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

      b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎?

      c.打出“天安門城樓”的投影,體會它的莊嚴(yán)和美麗。

      d.齊讀寫天安門城樓的句子,體會莊嚴(yán)和美麗。

      ②讀6、7句,打出“人民大會堂”的投影,說說自己的感覺。

     、圩x8、9句,打出“人民英雄紀(jì)念碑”的投影,教師簡要介紹。

      ④打出投影,指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

     。5)齊讀第二自然段,:本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

      7.作業(yè)。

     。1)抄寫詞語。

     。2)劃出方位詞,(《作業(yè)本》第5題)

      第2課時

     。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段,有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦第3自然段。

      2.摘錄課文中帶頓號的句子,認(rèn)識頓號。

      3.激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,熱愛祖國的感情。

     。ǘ┙虒W(xué)過程

      1.復(fù)習(xí)鞏固。

     。1)抽讀詞語。

     。2)有感情地朗讀課文第1、2自然段。

      (3)按課文內(nèi)容填空。(完成《作業(yè)本》第6題)

      2.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

     。1)指名朗讀課文,注意正音和指導(dǎo)長句中的停頓。

     。2)質(zhì)疑。(利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語。如:綠樹成蔭、川流不息等。)

      (3)利用投影來理解每句話的意思。

      ①讀第1句。理解:這一句講了北京的什么?“許多”一詞說明北京什么很多?你能把這一句話改成用兩句話來說嗎,(“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”)再讀這一句進(jìn)行體會理解。

     、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌。說說大街是怎樣的?(引導(dǎo):兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。)

      ③打出立交橋的投影片。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察什么地方有什么。(立交橋四周有……,立交橋上……)b.誰還能說說立交橋有什么作用?(對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。)c.齊讀課文4、5句。

     。4)小黑板出示課堂作業(yè)。(通過練習(xí)幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。)

      課文第1句總的介紹了北京的()和(),第2句具體寫了(),第3、4句具體寫了()。

     。5)背誦指導(dǎo)。

     、倏赐队白x句子,記住第1句講什么,第2句講什么,第3、4句講什么。

     、诳赐队,背誦有關(guān)句子。

     、劭赐队霸嚤场

      3.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

      (1)齊讀課文,注意長句中的停頓。

      (2)這個自然段有幾句話?想想第2句和第1句間是什么關(guān)系?(第2句是對第1句的補(bǔ)充說明或舉例說明。)

     。3)課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”,那么第2句中哪些是“名勝古跡”?哪些是“公園”?

     。4)借助投影或有關(guān)圖片,簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。

      (5)再讀這個自然段,劃出課文中帶頓號的句子,說說頓號的用法。(表示并列詞語間的停頓。)摘錄句子。

      4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。

     。1)通過課文的學(xué)習(xí),你覺得北京什么地方很美?

      (2)學(xué)了課文,你有什么想法?

     。3)有感情地朗讀第5自然段。(讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強(qiáng)感染力。)

      5.作業(yè)。

      完成《作業(yè)本》第3、4題。

    三年級上冊語文教案 6

      教學(xué)要求:

      1、理解文章主要內(nèi)容,了解所說明的事理、順序

      2、領(lǐng)悟所說明的道理:不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn),可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù),得出新的結(jié)論。

      3、增強(qiáng)科學(xué)意識,培養(yǎng)多角度看問題的能力。

      目標(biāo)達(dá)成:

      1、領(lǐng)悟所說明的道理:不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn),可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù),得出新的結(jié)論。

      2、增強(qiáng)科學(xué)意識,培養(yǎng)多角度看問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。

      教具準(zhǔn)備:

      恐龍電影片、圖片、生字詞課件。

      教學(xué)流程:

      一、課前展示

      1、給下列紅字標(biāo)拼音

      遺。 )蟾( )蜍( )

      褶( )皺鳥臀( )目兩棲( )

      追溯( )天衣無縫( )

      2、常識填空

      《恐龍無處不在》的作者是( ) ( )國的科普作家和( )小說家。

      3、說明的順序有( )( )( )

      4、說明文的類型有( )和( )

      二、創(chuàng)境激趣

      中國考古人員新近在甘肅省永靖縣發(fā)現(xiàn)的巨大恐龍足跡化石證明,這種一億年前的'恐龍,兩步就可跨過一個籃球場,是日前世界上已發(fā)現(xiàn)的恐龍足印。

      三、自學(xué)導(dǎo)航

      1、課文開篇提出什么觀點(diǎn)?

      2、課文的說明對象是什么?

      3、為了把對象說明清楚,作者首先列舉了什么事實(shí)?得出了什么結(jié)論?

      4、什么是板塊構(gòu)造理論?

      5、什么是泛大陸?

      6、什么是大陸漂移學(xué)說?

      7、、作者是按什么順序。怎樣來說明的呢?

      8、課文內(nèi)容涉及哪兩個學(xué)科?說明了一個什么道理?

      四、合作探究

      1、為了把對象說明清楚,作者首先列舉了什么事實(shí)?得出了什么結(jié)論?

      2、什么是板塊構(gòu)造理論?

      3、什么是泛大陸?

      4、什么是大陸漂移學(xué)說?

      5、、作者是按什么順序。怎樣來說明的呢?

      6、課文內(nèi)容涉及哪兩個學(xué)科?說明了一個什么道理?

      五、展示提升

      典例分析知識遷移

      六、強(qiáng)化訓(xùn)練

      由科學(xué)家研究問題的方式,我們能得到哪些啟示?

      啟示一:看問題從多個角度去研究

      啟示二:敢于大膽想象和猜測

      啟示三:看問題不是簡單化和孤立化

      啟示四:學(xué)會舉一反三

      七、歸納總結(jié)

     。ㄒ唬┊(dāng)堂訓(xùn)練

      填空:本文按照_________順序進(jìn)行說明。首先,提出說明的主旨________總領(lǐng)全文。然后用恐龍化石在各地發(fā)現(xiàn)的事實(shí),闡釋對________的證明,用具體事例證明開篇提出的主旨,最后總結(jié)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)對________ 提供了證據(jù)。

     。ǘ┱f明方法的判斷

      1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱( )

      2、大約在2億年前,泛大陸分裂成四部分( )

      3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個所有的問題提供了答案,如火山,地震,島嶼鏈,海洋深淵等等。( )

    三年級上冊語文教案 7

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂例文《洗碗》,了解小作者是怎樣根據(jù)畫面內(nèi)容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學(xué)語文三年級上冊習(xí)作1教案設(shè)計(jì)

      2、通過討論,進(jìn)一步明確看單幅圖作文的要領(lǐng):除了善于觀察,還要適當(dāng)展開想象。

      3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,想象澆花的過程,先說一說,再寫一段話。要寫清時間,地點(diǎn)和澆花的過程。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):觀察順序,連貫講述。

      難點(diǎn):想象經(jīng)過。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、掛圖或投影片四幅。

      2、指導(dǎo)學(xué)生參加澆花活動。

      四、擬定課時:

      兩課時

      五、教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      啟發(fā)學(xué)生交流“當(dāng)好小幫手,愛做家務(wù)事”的情況。

      二、學(xué)文明法:

      1、指導(dǎo)看圖,口述圖意。

      什么時間?/sjbwz/什么地方?誰在做什么?

      2、指名讀例文。(邊讀邊點(diǎn)評)

      第1句:收拾碗筷,做好準(zhǔn)備。

      第2句:洗碗的順序。

      第3句:小芳認(rèn)真的'洗碗,洗的很干凈。

      第4句:洗好后收拾好碗筷。

      3、小結(jié);這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,內(nèi)容具體。

      4、自由讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?

      5、引導(dǎo)歸納:小作者看圖時,看清楚了什么時間,什么地點(diǎn),誰在做什么?還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象出整個過程,把觀察和想象到的內(nèi)容寫下來,就比較具體,生動了。

      6、指名表演在家里做事的經(jīng)過。

      7、表演后學(xué)生說說。

      8、指名讀作業(yè)要求。

      9、指導(dǎo)看四幅圖,說說圖意。

      10、小結(jié):小朋友在做些事時,也有一個過程,只不過書上沒有全部畫出來,在寫作文時,我們要加進(jìn)去。

      三、快速成文:

      1、任選一幅圖,自由練說。(師生點(diǎn)評)

      2、同位互相說。

      3、投影出示:

    三年級上冊語文教案 8

      教學(xué)目標(biāo):

      知識目標(biāo):

      1.認(rèn)識文中13個生字,并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思。

      2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

      能力目標(biāo):

      1.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。

      2.鼓勵學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。

      情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

      師:老師請同學(xué)們先聽一段錄音,請同學(xué)們把眼睛閉上,一邊聽一邊想,然后說一說你聽到了什么?想到了什么?

      (上課伊始,教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好,把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學(xué)生展開想像的_,為新課開了一個好頭。)

      師:那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢?

      (這一問,再次激起學(xué)生想像的熱情,使學(xué)生的思維開始拓寬,達(dá)到一種幻想的境界)

      師:同學(xué)們的想像力可真豐富,想像和幻想可以說就是你的愿望,我們先來學(xué)習(xí)第一篇課文《我想》并板書課題。

      (教師巧妙地導(dǎo)入,使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)

      二、初讀課文,理解字詞。

      1.自己先獨(dú)立讀文,一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的詞。

      2.和同桌互相說一說你又學(xué)會了什么?

      3.大屏幕打出重要的詞所在的句子,讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。

      (1)帶著一串花苞,隨著風(fēng)兒悠蕩。

      (2)伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)。

      (3)長成一座綠色的篷帳。

      (4)看白云多柔軟,瞧太陽多明亮。

      (教師用測試?yán)斫獾姆绞剑私鈱W(xué)生對字、詞已知情況,體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本,尊重學(xué)生,這樣能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,同時又教給了學(xué)生理解詞意的方法。)

      三、細(xì)讀課文、理解意思。

      1.四人小組讀課文,講一講自己讀懂了什么?讀時想到了什么?還有什么不明白的?

      2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。

      (1)遙遠(yuǎn)的地方會是哪里?飛到那里干什么?

      (2)為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……)

      學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

      (這一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主,學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講,讓學(xué)生自讀自悟;對于疑難問題,教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,更大程度上是給學(xué)生更多的時間去發(fā)散思維,體現(xiàn)了課改新理念)

      四、品讀課文,加深理解。

      1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀,師生互相評一評哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

      2.學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么?

      3.嘗試背誦。

      (這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動,使課堂氣氛更加濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性高漲。同時又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力,使學(xué)生從讀、背中得到自悟。)

      五、發(fā)揮想像拓展延伸。

      1.師:你的愿望是什么?你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段,把你的愿望也表達(dá)出來(比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以)

      2.個別學(xué)生上臺表演朗讀,展示自己的愿望

      (這篇課文前4小節(jié)句式整齊,結(jié)構(gòu)相同,有利于學(xué)生積累語言,

      內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫一段,而且形式不拘一格,不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的培養(yǎng),滿足了不同學(xué)生的不同需求,在展示作品的同時使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂)

      六、欣賞圖片、滲透思想教育。

      師:同學(xué)們的愿望真好!老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動,老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下,說一說你看后的感覺。

      1.大屏幕展示做好第一幅圖(美麗的家園,大自然)

      2.學(xué)生看完后談感覺! 3.展示第二幅圖(中國的名勝古跡、取得的科學(xué)成就)

      4.師小結(jié):這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪,正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍(lán)圖,他們精心研究、探討、實(shí)踐,創(chuàng)造出了我們這個美麗、豐富的大千世界,說不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢?鼓勵鼓勵自己吧!(我行、我行、我能行!)

      教學(xué)反思:

      《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑,讀中理解,讀中感悟,讀中積累來內(nèi)化文章的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華,潛移默化地提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對學(xué)生的評價,又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

      案例點(diǎn)評:

      本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。在學(xué)習(xí)過程中教師非常注重了學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生充分的發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會,學(xué)生才會迸發(fā)出思維的火花,創(chuàng)造的激情才會再現(xiàn)。

    三年級上冊語文教案 9

      教學(xué)要求

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

      4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況,懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。

      5、說一說電話給人們帶來的方便。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵

      1、了解貝爾發(fā)明電話的過程。

      2、在學(xué)文中體會貝爾熱愛科學(xué),刻苦鉆研,勇于實(shí)踐的精神。

      課時劃分 兩課時。

      第一課時

      一、觀看實(shí)物,導(dǎo)入新課

      1、教師出示電話:同學(xué)們這是什么?

      2、它有什么作用呢?(指名問答)

      3、教師:電話是亞歷山大?貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。

      4、學(xué)生出示資料,介紹亞歷山大?貝爾。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1、教師導(dǎo)讀:那么電話是怎么發(fā)明的呢?請同學(xué)們自讀課文《電話的發(fā)明》。

      2、教師出示有關(guān)閱讀要求。

      (1)畫出本課的生字詞。

      (2)找出文中你不理解的詞語。

      (3)課文中哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。

      3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。

      (1)出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。

      (2)教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書寫上的要點(diǎn)。

      (3)學(xué)生開火車讀生字。

      (4)用生字組詞練習(xí)。

      (5)教師出示生字詞語卡片,學(xué)生讀一讀。

      4、反饋不理解的詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典,理解部分詞語的意思。(偶然、哭笑不得、頓時、喜不自禁)

      5、讀課文。

      三、弄清文章的條理

      1、指名反饋:哪些自然段具體介紹的是電話的發(fā)明過程。

      2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話的過程分成三層。

      3、指名反饋。

      起因:產(chǎn)生發(fā)明電話的新奇設(shè)想。

      發(fā)展:具體寫貝爾經(jīng)過艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話的過程。

      結(jié)果:電話進(jìn)入了人們的生活。

      四、感情朗讀課文,熟讀課文

      第二課時

      一、鞏固舊知,導(dǎo)入新課

      1、出示生字詞語卡片,指名讀一讀。

      2、全班讀一讀。

      3、指名分段讀課文。

      4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道電話是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話的呢?

      二、提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)

      1、貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

      2、課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

      3、互相討論,說一說貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

      4、說說貝爾是一個怎樣的人?

      5、學(xué)了這篇課文,你們的心里有什么感想?

      三、反饋交流,理解課文

      (一)了解起因,感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。

      1、指名反饋:貝爾決定發(fā)明電話是受什么的啟發(fā)?

      2、指名讀課文第2自然段,其他思考:從中你們想到了什么?

      3、指名反饋。(引導(dǎo)學(xué)生體會一切的'發(fā)明創(chuàng)造來自于生活,源于人類大膽的幻想。)

      (二)體會實(shí)驗(yàn)的艱苦,貝爾的執(zhí)著。

      1、指名反饋:課文講了貝爾發(fā)明電話的幾件事?

      (1)一次實(shí)驗(yàn)失敗,貝爾哭笑不得。

      (2)拆船板做音箱。

      (3)硫酸濺到人腿。

      2、從這幾件事情中,你覺得發(fā)明的過程是怎樣的?你們是從哪些具體的語句中體會到的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語句中體會實(shí)驗(yàn)的艱苦,人物的精神。

      教學(xué)建議:以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,教師根?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

      例如:“經(jīng)過兩年的艱苦實(shí)驗(yàn),他們終于做好了一臺電話樣機(jī)”

      (1)引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語,說說自己的體會。

      (2)鼓勵想像,說說他們兩年中遇到的種.種困難。

      (3)感情朗讀。

      四、總結(jié)全文

      1、指名反饋:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

      2、指名反饋:從發(fā)明的過程中你覺得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言:堅(jiān)持不懈、熱愛科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。)

      五、拓展延伸

      1、小組交流:說說電話給人們帶來了什么便利?

      2、集體交流、反饋。

      3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說移動電話的發(fā)展給人們帶來的方便,從而鼓勵學(xué)生不斷地努力,爭取科學(xué)上的再進(jìn)步。

    三年級上冊語文教案 10

      教學(xué)要求:

      1、知識與技能:

      進(jìn)行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

      2、過程與方法:

     。1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。

     。2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

     。3)在背誦中積累。

     。4)在展示中擴(kuò)大見識。

      3、情感態(tài)度價值觀:

      在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

      重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

      1、進(jìn)行口語交際。

      2、完成習(xí)作。

      3、背誦古詩。

      課時安排:

      3課時

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      進(jìn)行口語交際。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      出示展示課余生活的照片

      二、交流看相片的感受。

      三、分小組講自己的課余生活

      1、交流自己做了什么事

      2、交流自己有什么收獲。

      3、交流有什么感受。

      4、講講今后的打算。

      四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

      1、生講,師略記條理。

      2、予以講解、梳理。

      五、評比。

      1、每組選出一個上臺。

      2、評比誰講得好。

      六、作業(yè):

      回家講給媽媽聽。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      完成習(xí)作。

      教具準(zhǔn)備:

      帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入

      1、出示幾個同學(xué)課余生活的.用品:書、畫畫、樂器……

      2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

      二、引導(dǎo)寫作

      1、請幾個同學(xué)上臺講述。

      2、老師點(diǎn)評。

      三、寫作

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握多音字。

      2、背誦古詩。

      3、從生字中學(xué)生字

      教具準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

      二、古詩

      1、出示古詩,學(xué)習(xí)生字

      2、師范讀,學(xué)生跟讀

      3、議議詩意:一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

      三、學(xué)習(xí)新生字。

      四、作業(yè):

      背誦古詩

    三年級上冊語文教案 11

      教學(xué)目標(biāo)

      ★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      ★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,理解課文內(nèi)容。

      ★有感情的朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景,感受他們上學(xué)時的歡樂。

      教學(xué)難點(diǎn)

      想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

      教學(xué)方法

      1、想象,以讀代講。

      2、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1、出示圖片,學(xué)生說名稱

      談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等,老師相信大家在課下也充分讀了書,了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們,帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么,分享你們的樂趣,行嗎?有信心完成任務(wù)嗎?

      二、初讀課文,整體感知

      輕聲讀課文,回答下面的問題,把答案用直線畫在書上。

      你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景?這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么?

      春天上學(xué),走一路,看一路野花。

      夏天上學(xué),走一路,蹚一路溪水。

      秋天上學(xué),走一路,吃一路野果。

      冬天上學(xué),走一路,滑一路冰。

      過渡:你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望啊!快帶老師去看看吧!我們先去看看春天吧!

      三、閱讀課文,深入理解

      春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。

      1、第一段:春天

      (1)請大家輕聲讀第一段,說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣?

      板書:春天

      理解:春天上學(xué),走一路,看一路野花。

      板書:看野花

      (2)提問:走一路,能看到一路野花,說明花怎么樣?

      預(yù)設(shè):說明花多。

      提問:都有哪些花啊?

      預(yù)設(shè):蒲公英、二月蘭(課件演示蒲公英和二月蘭的圖片)

      對比:黃的是蒲公英,紫的是二月蘭。

      蒲公英是黃的,二月蘭是紫的。

      這樣寫突出了顏色,一大片一大片的黃色和紫色,花可真多啊!

      (3)過渡:我們置身于花海之中,一邊走,一邊看,弄得“滿身香”。

      師:想想你有沒有“弄得滿身香”的時候?

      預(yù)答:有,噴香水的'時候……

      (結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺)

      師:那在這兒香味從哪來啊?

      預(yù)答:從花中來,花散發(fā)出來香味熏的滿身香。

      (4)師:閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上,五顏六色的鮮花,競相開放,散發(fā)出陣陣清香,那種感覺該有多好啊!

      設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上,你會有什么樣的感受?

      (發(fā)揮想象,談出自己的感受,體會孩子們上學(xué)時開心、高興的心情)

      把這種喜悅的心情讀出來吧。

      學(xué)生練習(xí)讀課文。

      2、第二段:夏天

      (1)春天花多,那么夏天又有什么特點(diǎn)呢?

      師:趕快去看看,默讀課文,帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂?

      板書:夏天

      生:夏天上學(xué),走一路,趟一路溪水。

      板書:趟溪水

      (2)師:什么叫“趟”啊?請大家站起來示范一下。

      (3)夏天很熱,老師每天坐車上班都汗流浹背的,還覺得很沒意思,但是你們卻能趟著溪水,你們覺得怎么樣?

      預(yù)設(shè):又好玩,又涼爽。

      (4)師:請學(xué)生個別讀,讀出高興的感覺,其他同學(xué)評價,能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情?(2~3個人)

      師:同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎?誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情,勇敢的舉起你的小手,與大家一起分享你的快樂!

      3、第三段:秋天

      (1)師:春天走一路,看滿眼野花,夏天走一路,聽泉水叮咚,那么秋天怎么樣?請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧!秋天上學(xué)的路有趣嗎?

      板書:秋天

      生:有趣,能吃野果。

      板書:吃野果

      (2)吃野果怎么有趣了?

      預(yù)設(shè):因?yàn)槲覀儎兒颂視咽种概孟窈谔織l一樣。

      師:為什么剝核桃手指就變黑了?

      預(yù)設(shè):因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

      師:看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃,那你們知不知道剝皮的過程中會流水,這水流在手上就會變黑,洗也洗不掉?那你們?yōu)槭裁催非要吃呢?

      預(yù)設(shè):因?yàn)楹颂姨贸粤?

      師:這核桃可真好吃啊!老師都饞了!除了青皮核桃,我們還能摘酸棗吃?旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的?

      我們摘酸棗吃,哪棵樹上的紅,就摘哪棵樹上的。

      提問:為什么哪棵樹上的紅,我們就摘哪棵?

      預(yù)設(shè):因?yàn)榧t的好吃。

      提問:那青的怎么辦?就扔了是嗎?

      預(yù)設(shè):等它紅了再吃,“今天不紅,明天就紅了!

      師:看來你們真不愧是山里的孩子,特別了解大自然!而且你們有這么多選擇余地,證明你們山里的棗樹真(多)啊!

      4、第四段:冬天

      (1)師:山村的小朋友們,老師跟你們一起上學(xué),春天看一路野花,真香!老師跟你們夏天一起上學(xué),趟一路溪水,真爽!秋天我們吃一路野果,真好吃!那冬天呢?花謝了,葉枯了,野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎?

      (學(xué)生互相讀,交流想法)

      板書:冬天

      師:誰愿意與大家分享一下你的想法?

      生:冬天上學(xué)可以滑著冰去,很好玩。

      板書:來滑冰

      師:你們是為什么可以滑冰?

      預(yù)設(shè):小溪變成了長長的大滑梯。

      師:看來,在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的?

      預(yù)設(shè):我們或者站、或者坐,往冰上一沖,要么讓小伙伴幫忙一推,便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

      師:還有其他的滑冰方式嗎?

      預(yù)設(shè):躺著劃,兩個人一人站一人蹲,拉著滑……

      師:你們滑冰的方式可真多啊!看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多?

      指名讀,學(xué)生評價。

      師:還有哪很有趣?

      預(yù)設(shè):睜開眼睛,好像坐汽車;閉上眼睛,好像坐飛機(jī)。

      師:為什么“睜開眼睛,好像坐汽車;閉上眼睛,好像坐飛機(jī)”?

      預(yù)設(shè):兩邊的景物飛快地向后移動,好像坐在汽車上一樣;閉上眼睛看不見景物,聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲,感到速度特別快,就像坐飛機(jī)。

      (2)師:山里的孩子們,你們滑冰真有趣啊!為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”?(同桌討論)

      (因?yàn)槁飞系木吧匀肆耍瑢W(xué)們太開心了,不知不覺中快樂的時光就過去,好像一眨眼學(xué)校就到了,有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒,表達(dá)他們喜悅的心情。 )

      四、總結(jié)寫法,進(jìn)行仿寫

      1、過渡:山里的孩子們,你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路,這一路走下來,老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀!就像一首(歌)一樣!讓我們在回顧一下這首歌,看看每個自然段的第一句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      展示課文的每自然段的首句,讓學(xué)生找出特點(diǎn)。預(yù)設(shè):句式相同。

      師:那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系?

      都是先概括說這個季節(jié)的特點(diǎn),然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體,這句話叫概括句。

      2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的,那么,誰能夠仿照這個句式,寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路?

      出示:春天上學(xué),走一路,( )。

      四、總結(jié)拓展

      山區(qū)的孩子們,跟你們走過春夏秋冬這一路,老師真開心呀!感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解,你們真是最聰明的孩子!

      板書設(shè)計(jì)

      2、上學(xué)一路歌

      春天看野花

      夏天趟溪水

      秋天吃野果

      冬天來滑冰

    三年級上冊語文教案 12

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.觀察一處景物,圍繞一個中心意思,按一定的順序描寫下來。

      2.學(xué)會運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法,如先總述后分述的方法把這個地方是如何吸引人的寫清楚,寫具體。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      抓住這個地方風(fēng)景的特點(diǎn),圍繞一個中心意思,用上積累的佳詞佳句,按一定的順序描寫下來。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生能通過一些表達(dá)方法,把這個地方的景物或變化寫清楚,寫具體,能運(yùn)用自己積累的好詞語。

      【教學(xué)課時】

      1課時

      【教學(xué)過程】

      一、欣賞圖片,激發(fā)情趣。

      1.同學(xué)們請欣賞一組圖片。

      2.(課件出示2)雄偉壯觀的長城;世人矚目的_廣場;廣闊無邊的大海;聞名遐邇的黃山……

      3.在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。(引導(dǎo)學(xué)生說出我們的身邊景色優(yōu)美的地方,并說出自己最喜歡的地方。)

      二、回顧課文,輕松導(dǎo)入。

      1.我們在第六單元的學(xué)習(xí)中,欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖,參觀了富饒的西沙群島,游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中,同學(xué)們一定學(xué)到了很多寫作方法,誰來說一說。

      2.小組交流,代表發(fā)言,教師小結(jié)。

      (1)按一定的順序進(jìn)行描寫,如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫,《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進(jìn)行描寫,《海濱小城》一文中,作者按觀察順序,由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫。按一定順序描寫,可以使文章脈絡(luò)更加清晰。

      (2)仔細(xì)觀察,抓住景物特點(diǎn)寫具體。

      (3)先總寫后分寫。

      (4)文中用了許多比喻和擬人的手法,使文章更具體更生動

      3.今天習(xí)作課,我們就用我們學(xué)到的寫作方法寫一篇作文,把身邊的美景介紹給別人。

      (課件出示1)這兒真美(板書:這兒真美)

      三、展示片段,交流方法。

      1.(課件出示3)

      夏天,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在濃霧里。太陽出來了,陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。

      夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。

      2.對比閱讀,互相交流:哪種寫法更好?為什么?

      (1)第一種寫法不好,雖然抓住了夏天的樹木、霧、太陽、野花等景物來描寫,但對景物的特點(diǎn)描寫不清楚,不具體,不吸引人。

      (2)第二種寫法好,這一段把景物的特點(diǎn)寫得非常清楚,非常具體,寫出了小興安嶺夏天的迷人,非常吸引人。

      3.師生小結(jié):通過比較,你覺得怎樣才能把這個地方的`景物寫清楚,寫具體?(只有認(rèn)真觀察,展開想象,用自己積累的好詞來描寫,才能把景物的特點(diǎn)寫清楚,寫具體。)

      四、口頭交流,做好鋪墊

      談話過渡:知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧?下面就請同學(xué)們思考一下,你怎樣把你身邊的美景有條理的,抓住重點(diǎn),抓住特點(diǎn)地介紹給大家。

      1.先小組交流,互相評議;

      2.在班級交流,互相評議。

      在評議中總結(jié):從學(xué)生敘述中總結(jié)寫景文章的一些順序;寫景文章如何抓住景物特點(diǎn);如何突出重點(diǎn);哪些是有心而發(fā)的感受。

      預(yù)設(shè):(板書:順序:由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn):形狀、顏色、大小等;重點(diǎn):在諸多景物中最有特色的;情感:真實(shí)的感受。)

      五、抓住特點(diǎn),學(xué)生習(xí)作。

      1.突出景物特點(diǎn)、圍繞一個中心,按照一定的順序,運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。

      2.學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

      六、品讀欣賞,修改習(xí)作

      1.把全班同學(xué)的作文展示出來,讀給同學(xué)聽:習(xí)作有沒有圍繞一個中心意思去寫?有沒有用到最近學(xué)過的描寫景物的詞語?

      2.讀給同學(xué)聽過,按照同學(xué)提出的不足之處,進(jìn)行修改。

    三年級上冊語文教案 13

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、認(rèn)識生字15個。

      3、理解課文內(nèi)容,了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字、詞卡片。

      課型:課文

      教學(xué)方法:談話、小組合作式

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、談話:同學(xué)們,我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,聯(lián)系的發(fā)生有很多種,你覺得最普遍的是哪種?

      2、同學(xué)們,今天我們一起去看看電話的發(fā)明。

      3、板書課題:《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)

      二、新授。

      1、初讀課文。

      (1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

      (2)標(biāo)出自然段的段序。

      (3)出示生字,學(xué)生“開火車”讀。

      偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

      (4)出示生詞,同桌讀,男、女同學(xué)接讀。

      偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、

      一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

      2、再讀課文、理解課文。

      (1)指名接讀課文,并指名評價。

      (2)①齊讀第1自然段。

      ②介紹亞歷山大·貝爾

      (3)在小組中學(xué)習(xí):

     、僦该幼x課文2——8自然段。

     、谠谛〗M中接讀2——8自然段,討論:貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?

     、壑该f說。

      ④齊讀2——8自然段。

      3、齊讀課文。

      ①自由說說:電話進(jìn)入了人們的生活后,給人們帶來了什么便利?

      ②指名說說。

      三、布置作業(yè):

      正確地朗讀課文;

      正確、流利地朗讀課文;

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      四、板書設(shè)計(jì):

      11、通訊

      熱愛科學(xué)

      電話的發(fā)明

      勇于探索

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會正確書寫11個字,并掌握每個字的`筆順規(guī)

      2、完成“語文天地”中“抄一抄”

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、書寫“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個字。

      2、抄寫詞語。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字、詞卡片,田字格黑板。

      課型:寫字課

      教學(xué)方法:討論、小組合作式。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課:

      1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。

      2、出示11個生字,學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)

      偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

      3、出示生詞,男、女同學(xué)接讀。

      偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、

      一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

      二、新課:

      1、出示要寫生字,學(xué)生認(rèn)讀。

      偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆

      2、分析字形,互相交流。

      3、書寫生字。

      (1)學(xué)生自由書寫生字。

      (2)指名上臺書寫,并指名評價。

      (3)書寫生字,每字3遍。

      (4)完成“語文天地”中“抄一抄”

      _出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

      偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、()

      _抄寫詞語。

      (5)合作學(xué)習(xí):

      _小組中,選出寫最快、的作業(yè),評選出來。

      _上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。

      三、布置作業(yè):

      1、書寫生字,每字3遍。

      2、抄寫詞語。

      四、板書設(shè)計(jì):

      通訊

      電話的發(fā)明

      五、教學(xué)后記:

    三年級上冊語文教案 14

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:

      (1)認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

     。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

     。3)積累課文中生動的語句。

      2、過程與方法:

      在讀中理解內(nèi)容,了解趙州橋的不平凡。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

      四、課前準(zhǔn)備:

      ①多媒體課件。

      ②生字生詞卡片。

      ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的.資料。

      五、教學(xué)課時:

      兩課時

      六、教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入

     、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。

     、谡勗拰(dǎo)入。

      洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。

     、郯鍟n題。齊讀課題。

      二、初讀感知

     、賹W(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

      ②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

      ③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

      三、自主感悟

     、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

      ②匯報交流。

      學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

      A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

      B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

      C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

     、垡龑(dǎo)小結(jié)。

      [1][2]下一頁

      教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》,來自網(wǎng)!

      通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

     、懿シ耪n件:趙州橋今日風(fēng)貌。

      四、識字學(xué)詞

      ①用生字卡片抽讀生字。

      ②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

     、壑笇(dǎo)寫字。

      A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

      左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

      上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

      獨(dú)體字:爪

      b、學(xué)生寫字。

      C、學(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

      五、布置作業(yè)

      ①抄寫詞語表中列出的本課的詞語各兩遍。

      ②搜集橋的圖片和文字資料。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固

     、俾爩懺~語。

      聽寫后,同座互相批改。

     、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。

      二、朗讀體驗(yàn)

     、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

     、谠囍痴b自己喜歡的部分。

      ③抄寫自己喜歡的語句。

      三、擴(kuò)展交流

      展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

      四、小結(jié)

      啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。

      五、布置作業(yè)

      1、有興趣的,可完成課件選做題。

      2、摘抄第三自然段生動的詞句。

      3、背誦文中自己喜歡的部分。

      板書設(shè)計(jì):

      美觀

      雄偉堅(jiān)固

      趙州橋

      勞動人民的智慧和才干

    三年級上冊語文教案 15

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)“怒、暮、燥”等8個生字,會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語!

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.生字、詞語卡

      2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

      第一課時

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?

      2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

      1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

      2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

      3.檢查生字自學(xué)情況。

      a.出示生字、詞語卡,全班認(rèn)讀,正音。

      b.小組互動,“我說你猜”,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。

      C.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家。

      三、通讀課文,理清課文思路

      1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?

      第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

      第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。

      第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

      2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的`感情來。

      四、指導(dǎo)寫字

      1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

      2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

      3.指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)生字、新詞

      1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。

      2.聽寫生字新詞。

      二、讀中感悟

      1.默讀課文整體感知。

      2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

      a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

      讀一讀: 你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象

      填一填:牽; 吹起了紫色的小喇叭

      薔 薇 睡 蓮

      萬瘦菊 煙草花

      月光花 曇 花

      議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎?

      賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

      品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

      b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

      細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢?

      小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎?

      集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢?用自己的話說一說。

      揭示原因:原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

      C.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

      回顧全文,說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

      齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

      3.再讀全文,升華情感。

      三、交流感想:

      你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

      四、課外擴(kuò)展:

      1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周圍的植物,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。

      2.根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

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