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語文A版三年級語文上冊《自信》教案（精選5篇）
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文A版三年級語文上冊《自信》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 1
教學目標：
1.認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。
3.在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。
教學重點：
1.學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2.學會在默讀中思考。
教學難點：
從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。
教學準備：
小黑板、生字卡、燈片。
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話交流，導入課題。
1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題：自信。
2.齊讀課題。
二、指導初讀，感知課文。
1.讀好一篇文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2.學生按要求自讀、教師巡視。
3.表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
A組：
膚色關鍵貨車是否基礎驚訝
B組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4.識記字形，指導書寫。
觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5.指導寫字。
a.讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的'位置。
b.說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c.小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
e.鞏固檢查，適當展示習字作業(yè)，點評進步學生。
三、檢查朗讀。
1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。
2.指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學生）。
3.師點評。
4.解詞體會。
�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。
�。�2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。
�。�3）全班交流。
四、作業(yè)設計。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。
第二課時
一、復習導入。
1.小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）。
2.上一課大家學了《自信》一文（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天
我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）
�。�1）思考：
a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）
b.你從哪里看出他內心的自卑？（相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c.他為什么會自卑呢？在課文中找出相關詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
（2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。
�。�3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。
2.朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。
�。�1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！�
a.指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）
b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）
（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）
a.指名讀，并點評：誰能勝過他？
b.個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。
c.分組朗讀4、5自然段。
�。�3）再讀老人的話。
a.找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）
b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）
c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d.指名讀，齊讀。
3.默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。
討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。）
4.小結。談談你讀了這個故事的感受。
三、實踐拓展。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。
四、作業(yè)設計。
1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。
2.將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。
3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 2
一、教學目標：
1. 知識與技能：
學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導，學生能夠理解自信的含義，學會如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學會在生活中建立自信。
二、教學重難點：
1. 重點：
理解課文內容，掌握生字詞。
2. 難點：
理解自信的含義，學會如何建立自信。
三、教學過程：
1. 導入新課：
通過講述一些成功人士的故事，引導學生理解自信的重要性。
2. 學習新課：
教師講解課文內容，學生跟讀課文，學習生字詞。
3. 深入理解：
教師引導學生理解自信的'含義，討論如何建立自信。
4. 實踐活動：
讓學生分享自己建立自信的經(jīng)歷，或者設定一個小目標，鼓勵他們去實現(xiàn)，從而建立自信。
5. 課堂小結：
總結本節(jié)課的學習內容，強調自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 背誦課文。
2. 寫一篇關于自己如何建立自信的短文。
五、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生對自信有了更深的理解，也學會了如何建立自信。但是，對于一些生字詞，學生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學中加強鞏固。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 3
教學目標：
1. 通過本課的學習，使學生了解自信的概念和重要性。
2. 培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學習態(tài)度。
3. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
教學重點：
1. 理解課文內容，掌握關鍵詞匯。
2. 學會運用所學知識，表達自己的自信。
教學難點：
1. 培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)他們積極向上的學習態(tài)度。
2. 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
教學準備：
1. 教師準備課件、圖片等教具。
2. 學生準備課本、筆、紙等學習用具。
教學過程：
Step 1：導入新課（5分鐘）
1. 教師出示一張圖片，讓學生觀察并猜測圖片中的人物是什么樣的。
2. 引導學生思考，為什么有些人看起來很自信，而有些人則不自信？
3. 教師告訴學生，本節(jié)課要學習的內容是《自信》，通過學習這篇課文，我們將了解自信的概念和重要性。
Step 2：閱讀課文（10分鐘）
1. 教師帶領學生一起讀課文，學生跟讀。
2. 教師解釋生詞和重點句子，確保學生理解課文內容。
3. 教師提問學生，課文中的小明是一個怎樣的人？他是如何變得自信的？
Step 3：理解課文（15分鐘）
1. 教師出示問題，讓學生回答：什么是自信？為什么自信很重要？
2. 學生回答問題，并進行討論。
3. 教師引導學生總結課文中關于自信的觀點和重要意義。
Step 4：口頭表達（15分鐘）
1. 教師出示幾個情境，讓學生分組進行角色扮演。
2. 學生根據(jù)自己的理解和感受，表達自己在情境中的自信態(tài)度。
3. 學生展示表演，其他同學進行評價和點評。
Step 5：拓展延伸（10分鐘）
1. 教師出示一些名人名言，讓學生讀一讀，并理解其中的意義。
2. 學生選擇一句名言，寫在紙上，并解釋自己對這句名言的理解。
3. 學生互相交流，分享自己的'理解和感受。
Step 6：課堂小結（5分鐘）
1. 教師總結本節(jié)課的重點內容和學習收獲。
2. 學生回答教師提出的問題，檢查學習效果。
Step 7：作業(yè)布置（5分鐘）
1. 教師布置作業(yè)：寫一篇關于自信的短文，描述自己的自信經(jīng)歷或者表達自己對自信的理解。
2. 教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極思考和表達。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生了解了自信的概念和重要性，培養(yǎng)了他們的自信心和積極向上的學習態(tài)度。通過閱讀理解和口頭表達的訓練，提高了學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。同時，通過角色扮演和名人名言的拓展延伸，激發(fā)了學生的思考和創(chuàng)造力。但是，本節(jié)課的時間安排較為緊湊，學生的參與度還有待提高，下節(jié)課可以適當增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和積極性。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 4
一、教學目標：
1. 知識與技能：
學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。
2. 過程與方法：
通過教師的講解和引導，學生能夠理解自信的含義，學會如何建立自信。
3. 情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生的自信心，讓他們明白自信的重要性，學會相信自己，勇敢面對困難。
二、教學重難點：
1. 重點：理解課文內容，掌握生字詞。
2. 難點：理解自信的含義，學會如何建立自信。
三、教學過程：
1. 導入新課：教師通過提問引導學生思考什么是自信，為什么要有自信。
2. 學習新課：教師講解課文內容，學生跟讀課文，學習生字詞。
3. 深入理解：教師引導學生深入理解自信的含義，學會如何建立自信。
4. 實踐活動：學生進行角色扮演，模擬生活中遇到困難時如何建立自信，勇敢面對。
5. 課堂小結：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調自信的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 讓學生回家后復習課文，背誦課文。
2. 讓學生寫一篇關于自信的短文，描述自己是如何建立自信的。
五、教學反思：
通過本節(jié)課的教學，學生對自信有了更深的'理解，也學會了如何建立自信。但是，對于一些生字詞，學生的掌握程度還不夠，需要在以后的教學中加強鞏固。
語文A版三年級語文上冊《自信》教案 5
教學目標：
1. 通過本課的學習，使學生了解什么是自信，為什么要有自信。
2. 培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們相信自己，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。
3. 培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組合作完成學習任務。
教學重點：
1. 理解課文內容，掌握關鍵詞匯和句型。
2. 學會運用所學知識，表達自己的自信和勇氣。
教學難點：
1. 培養(yǎng)學生的自信心，讓他們相信自己的能力。
2. 引導學生運用所學知識，進行創(chuàng)造性思考和表達。
教學準備：
1. 教師準備課文《自信》的課件和教具。
2. 學生準備課本和筆。
教學過程：
Step 1：導入（5分鐘）
教師出示一張圖片，讓學生觀察并回答問題：“你們覺得這個人有什么特點？”學生回答后，教師引導學生思考自信的概念，并與學生一起討論自信的重要性。
Step 2：呈現(xiàn)（10分鐘）
教師出示課文《自信》的課件，讓學生跟讀課文，并解釋生詞和句子的意思。然后，教師提問學生：“課文中的小明為什么沒有自信？他是如何變得自信的？”學生回答后，教師引導學生總結出自信的重要性和方法。
Step 3：合作學習（15分鐘）
將學生分成小組，每個小組選擇一個自信的故事或經(jīng)歷，用所學知識進行創(chuàng)作。每個小組選擇一名代表，向全班展示他們的`作品。其他小組可以提問和評價。
Step 4：鞏固練習（10分鐘）
教師出示一些情境圖片，讓學生根據(jù)圖片描述自信的場景，并用所學知識進行表達。例如：“當你遇到困難時，你會怎么做？你相信自己能夠克服困難嗎？”學生回答后，教師給予肯定和鼓勵。
Step 5：拓展延伸（5分鐘）
教師出示一些名人名言或格言，讓學生思考并解釋其含義。然后，教師鼓勵學生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗，編寫一句自己的自信格言。
Step 6：總結反思（5分鐘）
教師與學生一起總結本節(jié)課的學習內容和收獲。學生可以分享自己的感受和體會。教師鼓勵學生在日常生活中保持自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。
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