《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的敬佩之情。
2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、板書(shū)課題。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)我們知道：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。(課件出示)人們敬重孔子和老子的什么品行呢?(板書(shū)：孔子、老子)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出相關(guān)的句子，并在文中注一注你的感受。
二、研讀感悟。
A、談孔子。人們敬重孔子的什么品行?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)板書(shū))
1、好學(xué)謙虛
(1)課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近 聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、倌阒�“淵博”的意思嗎?你怎么知道的?(查字典)真的是孔子的知識(shí)不夠淵博么?
�、趯W(xué)問(wèn)很淵博，還要去拜師，如果你就是當(dāng)時(shí)孔子的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)你的老師還要去拜師，你會(huì)怎么想?帶著自己的感受讀。
③多么好學(xué)的孔子啊!齊讀第一段。
(2)課件出示句子
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
①句中有哪幾個(gè)詞給你留下了深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟
重點(diǎn)理解：風(fēng)餐露宿、日夜兼程
默默地讀讀這兩個(gè)詞，聯(lián)系上下文，你知道它們是什么意思嗎?出示練習(xí)：(理解“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”)。
孔子這樣在風(fēng)中隨便吃些東西，在露天住宿、休息，就叫——“風(fēng)餐露宿”;這樣不分白天黑夜地加倍趕路就叫——“日夜兼程”。
�、谡归_(kāi)你豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)，在幾個(gè)月的時(shí)間里，上千里的路途中，孔子還會(huì)遇到哪些困難?指名讀
是呀，他可能遭遇到狂風(fēng)暴雨，嚴(yán)寒酷熱，可依舊——
他可能遭遇到山高路陡，懸崖峭壁，可依舊——
他可能遭遇到饑寒交迫，病痛折磨，可依舊—— ，
他可能遭遇到豺狼虎豹，生命危險(xiǎn)，可依舊——
也許，他會(huì)寂寞、會(huì)孤獨(dú)、會(huì)恐懼……可依舊——
③孔子后悔了嗎?退縮了嗎?引出“終于”再次感悟孔子不畏艱辛。
�、� 采訪學(xué)生：孩子，假如你現(xiàn)在就是孔子，我想問(wèn)問(wèn)你：孔子，你堅(jiān)定了信心要去拜師，是吧?你去就去吧，為什么要日夜兼程，起早貪黑呢?-----
孔子，路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)餐露宿，困難重重，你不如回去吧，好嗎?——
孔子，反正你才三十歲，就已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、知識(shí)淵博了呀，何必還冒那么多的困難和危險(xiǎn)去拜師呢?———
孔子求學(xué)有多么艱辛啊!而孔子拜師的決心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)啊!齊讀。
(3)孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”理解。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
2、謙虛懂禮貌：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示句子。(可引導(dǎo)：孔子拜見(jiàn)老子時(shí)說(shuō)了什么、做了什么?)
⑴孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧?”
�、瓶鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
學(xué)生說(shuō)到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺�，再練�?xí)朗讀哪一句。
B、談老子。
那么，面對(duì)這樣一個(gè)謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢?你又體會(huì)到了老子的什么品行?咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。(隨機(jī)板書(shū))
1、“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候……”
�、�.自己試著讀讀老子所說(shuō)的話，想想老子給你留下了什么樣的印象?
⑵.理解“迎候”。
2、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�、�.什么叫“毫無(wú)保留”?
�、�.想一想老子為什么愿意將知識(shí)全部傳授給孔子呢?
⑶.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問(wèn)會(huì)超過(guò)他嗎?
�、�、此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的老子子呀?
板書(shū)：誨人不倦
小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
C、以“我想對(duì)孔子說(shuō)……”或以“我想對(duì)老子說(shuō)……”為開(kāi)頭寫(xiě)或說(shuō)幾句話。
三、誦讀《論語(yǔ)》中的句子，升華對(duì)孔子及《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)。
1.《孔子拜師》的故事流傳至今，對(duì)人們影響很大�？鬃拥牡茏舆�把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。在北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，扮演孔子“三千門(mén)生”的演員們手持竹簡(jiǎn)，神采飛揚(yáng)地誦讀著的也正是《論語(yǔ)》中的句子。他們也正是通過(guò)孔子、通過(guò)《論語(yǔ)》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!
2.咱們課后練習(xí)中摘錄了幾句孔子的名言，(課件)你對(duì)哪句比較熟悉?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
“ 溫故而知新。”
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦(yi)說(shuō)(yue,高興)乎?”
“三人行，必有我?guī)熝?yan )。”
“知之為知之，不知為不知，是知(zhì，明智)也”
“學(xué)而不厭，誨(huì，教導(dǎo))人不倦。”
3、你們還知道孔子或老子的'哪些名言?
四、誦讀這些閃爍著先哲圣賢們智慧的名言中結(jié)束本課時(shí)的學(xué)習(xí)。
板書(shū)：
17 孔子拜師
孔子 老 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
《孔子拜師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2、積累課文中的好詞佳句，有感情地朗讀課文。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、文中講了什么事?
過(guò)渡：孔子給你留下了怎樣的印象?(板書(shū)：謙虛、好學(xué))今天，讓我們走進(jìn)文中的字里行間，去感受孔子的謙虛、好學(xué)的品行。
三、自學(xué)(1-3段)。
1、自學(xué)2、小組交流
四、全班交流(品讀詞句，了解偉人)。
(一)預(yù)設(shè)交流一：(交流的內(nèi)容隨學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn))
1.出示句子：孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。
2..指名讀句子，怎樣的老師才稱得上是遠(yuǎn)近聞名?
預(yù)設(shè)交流二：
1.出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
2.全班齊讀(出示曲阜與洛陽(yáng)的地圖)抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”等詞理解上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，深入體會(huì)孔子求知若渴及求學(xué)的艱辛。
3.整整幾個(gè)月，一百多天呀，他可能在路上遇到哪些困難?想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。(跟著學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，直接理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”的詞語(yǔ)意思)
小結(jié)：孔子就這樣一天，一個(gè)周，一個(gè)月，兩個(gè)月……整整幾個(gè)月執(zhí)著地朝著洛陽(yáng)求學(xué)，從這里你感受到了什么?把你的體會(huì)融到你的朗讀中，指2生，練習(xí)讀。
4.多種形式朗讀感悟
真乃是書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。為了求學(xué),孔子不遠(yuǎn)萬(wàn)里、跋山涉水遍訪名師，多么感人的孜孜以求的學(xué)習(xí)精神!這就是孔子“學(xué)而不厭”的偉大品行啊!來(lái)，用你的朗讀把孔子的這種精神表達(dá)出來(lái)。(指名讀——齊讀)
預(yù)設(shè)交流三：對(duì)話1用“風(fēng)塵仆仆”引出預(yù)設(shè)二“風(fēng)餐露宿”再回歸到“上前行禮” 完成對(duì)話
出示句子：“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問(wèn)道：‘老人家，您就是老聃先生吧?’
‘你是——’老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出來(lái)自己，有些納悶。”
(1)從哪些具體的詞語(yǔ)中體會(huì)到了孔子的謙虛、好學(xué)?補(bǔ)充
(2)把體會(huì)讀出
預(yù)設(shè)交流四：對(duì)話2用“學(xué)生”引出預(yù)設(shè)一中的“遠(yuǎn)近聞名的老師”
1.出示句子：孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。” “你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”
(1)談體會(huì)，讀出。
(2)從“迎候”中體會(huì)到了?解決學(xué)生的疑問(wèn)(老子的謙和)
(3)分角色朗讀對(duì)話
小結(jié)：還從哪些語(yǔ)句看出孔子的謙虛、好學(xué)?
預(yù)設(shè)交流五：對(duì)話3
1、出示句子：孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
(1)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際或本篇課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解，從中你感受到了孔子是個(gè)怎樣的人?
(3)讀好
過(guò)渡：孔子向老子拜師的過(guò)程就是通過(guò)人物對(duì)話來(lái)具體介紹的，特別是表示動(dòng)作、表情等的提示語(yǔ)的運(yùn)用，使得畫(huà)面更加具體、形象，希望我們?cè)诹?xí)作中運(yùn)用。
出示三次對(duì)話，分角色朗讀。
還從哪些語(yǔ)句感受到孔子的謙虛、好學(xué)?
預(yù)設(shè)交流五：每天，隨時(shí)請(qǐng)教。
小結(jié)：孔子的謙虛好學(xué)，老子的謙和大度成為典范，后人是這樣評(píng)價(jià)的，齊讀第4段。
其中孔子的言行被弟子們一一記錄下來(lái)，變成了《論語(yǔ)》，有很多都是關(guān)于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的名言。
五、課后題——名言。
出示，讀好。
六、練筆。
片斷練習(xí)一：獲獎(jiǎng)之后
前天，我獲得了一張獎(jiǎng)狀，高興地狂奔回家忙把喜訊告訴給了媽媽。
我 地喊：“ !”
“ 。”媽媽 地問(wèn)。
我 地說(shuō)：“ 。”
……
片斷練習(xí)2： “我的鑰匙丟了”
那天下午，周星見(jiàn)跑到老師面前， 地訴說(shuō)著：“ 。”
老師 地說(shuō)：“ 。”
… …
板書(shū)： 孔 子 拜 師(老子)
謙虛 謙和
好學(xué) 大度
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