人教版三上《11.秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋天的雨》課文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。以下是關(guān)于《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真閱讀!
《11.秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓住重點(diǎn)字詞多種方式理解課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn);
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)秋天景象的圖片，制成多媒體課件;配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1. 出示課題，齊讀課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《11.秋天的雨》，齊讀課題。
2. 播放多媒體課件(秋天景色圖片)教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，用她神奇的鑰匙打開(kāi)了秋天的大門(mén)，拿著一盒五彩繽紛的顏料，把秋天染得格外美麗，秋風(fēng)中飄來(lái)的香味兒更是令人回味，她那金色的小喇叭一吹，動(dòng)物們就準(zhǔn)備過(guò)冬了，就連松柏也披上了油亮亮的衣裳。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂(lè)的歌。
3. 交流感受。
師：秋天的雨多奇妙啊，欣賞完圖片之后，你有什么感受嗎?請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4. 學(xué)生自由表達(dá)。
二、 再讀課文，理解感悟：
過(guò)渡：你從課文的哪些自然段感受到秋天很美?
(一)自讀課文，理解感悟。
要求：用“——”畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，用“1”標(biāo)出重點(diǎn)詞，然后和同桌說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(二)集體交流，感情朗讀。
1.品讀第二自然段。
(1)理解“五彩繽紛”，感受秋天的景色美。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，換詞，查字典等方法理解五彩繽紛一詞，感受秋天的景色美。
(2)圖文結(jié)合，理解比喻句，感受秋天的景色美。
1它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的的炎熱。
2它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
3菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
1)引導(dǎo)學(xué)生知道12句是比喻句，明確把什么比喻成什么，通過(guò)自己的理解(聯(lián)系生活實(shí)際想象理解，結(jié)合畫(huà)面理解……)說(shuō)說(shuō)作者為什么作這樣的比喻，以及從中得到的體會(huì)。
2)指導(dǎo)朗讀。
指名學(xué)生讀，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，有感情朗讀。
(3)聯(lián)系生活實(shí)際想象，感受豐收的景象給秋天帶來(lái)的美。
1金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
2橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合、想象等方法理解1比喻句的用法，理解“你擠我碰”一詞感受豐收景象給秋天帶來(lái)的美。
2)感情朗讀。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
過(guò)渡：秋天的雨把五彩繽紛的顏色給了銀杏葉和楓葉，還給了豐收的田野和果園，同時(shí)它也把五彩繽紛的顏色給了菊花仙子，秋天的雨帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
1出示：秋天的雨把 色給了 ， 像 。
2學(xué)生練習(xí)交流，集體匯報(bào)。
2.品讀第三自然段。
1學(xué)生通過(guò)圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際感受豐收的秋天不僅景色美，氣味也美。
點(diǎn)撥：課文中描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道?
2拓展想象：多香呀，假如你當(dāng)時(shí)就在果樹(shù)下，你最想做什么?
學(xué)生想象匯報(bào)。
3體會(huì)作者“勾”字的用法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“勾”字的理解，感受水果的香甜，以至于吸引了小朋友們。
4感情朗讀。注意“香香的、甜甜的”應(yīng)讀得輕緩、音調(diào)稍高。
3.交流第四自然段。
過(guò)渡：秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色和香甜的氣味，秋天的雨還吹起了她金色的小喇叭。
1出示：
它告訴大家， 。小喜鵲 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，楊柳樹(shù)葉 ，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
2學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容匯報(bào)。
4.第五自然段。
師引讀第五自然段：是啊，秋天的雨，帶給大地的是……學(xué)生齊讀。
1提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首豐收的歌?
2學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及老師板書(shū)交流匯報(bào)。
過(guò)渡小結(jié)：由此可見(jiàn)，最后一自然段是對(duì)整篇文章的一個(gè)總結(jié)。正如課文中所寫(xiě)秋天的雨，是一把鑰匙。
5.第一自然段。
1學(xué)生朗讀第一自然段。
2提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?
3學(xué)生結(jié)合課文談?wù)勛约旱睦斫狻?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)秋天是在不知不覺(jué)當(dāng)中來(lái)到我們身邊的。)
4小結(jié)：整篇文章也是在第一自然段的引領(lǐng)之下展開(kāi)描寫(xiě)秋天的雨的，我們把文章這樣的結(jié)構(gòu)叫做總——分——總的結(jié)構(gòu)。
三、 回歸整體，背誦積累：
師：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)有感情的朗讀全文，把你喜歡的部分背誦下來(lái)。
四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
顏料 豐收的'歌
11.秋天的雨 氣味
(鑰匙) 喇叭 歡樂(lè)的歌
《11.秋天的雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句,滲透文章的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、課文的題目是《秋天的雨》，課文中哪些句子直接寫(xiě)了秋天的雨。
出示:秋天的雨是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
3、指名讀，齊讀，現(xiàn)在讓我們隨著秋天的雨去尋訪秋天的腳步。
二、第二段
(一)寫(xiě)了哪些景物
1、秋天的雨把秋天的大門(mén)打開(kāi)了，多彩的秋天向我們走來(lái)，默讀第二段，課文都寫(xiě)了哪些景物，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。(交流)
2、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，這些植物就被染成秋天特有的顏色。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的顏色。
出示課件：( )的銀杏樹(shù) ( )的楓葉
( )的田野 ( )的果樹(shù)
( )的菊花
菊花的顏色這么多，能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嘛。(五彩繽紛)還有哪個(gè)詞語(yǔ)表示顏色多,進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。
(二)怎樣寫(xiě)的
這么多美麗的景物，課文又是怎樣來(lái)描繪的呢?邊讀第二段邊想。讓我們走近去看看吧——
(根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容調(diào)整教學(xué)順序)
銀杏樹(shù)
看這是——黃黃的銀杏樹(shù)，自己觀察，再品品描寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子，想想作者是怎樣寫(xiě)銀杏樹(shù)的。
1、出示句子：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。讀讀這個(gè)句子，你能感覺(jué)到什么。
生交流，教師總結(jié)：滿(mǎn)樹(shù)的黃葉在秋風(fēng)的吹拂下就像一把把小扇子，多形象的比喻，指名讀，誰(shuí)來(lái)讓我們感受這滿(mǎn)樹(shù)的小扇子一扇，夏天的炎熱就不見(jiàn)了。指名讀。
2、比較句子
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
讀一讀、比一比這兩個(gè)句子哪個(gè)更美，交流
扇哪扇哪仿佛讓我們看到滿(mǎn)樹(shù)的葉子在隨著風(fēng)翩翩起舞，讓我們通過(guò)讀去感受吧呢?練一練。
3、創(chuàng)設(shè)情境讀仔細(xì)看著這滿(mǎn)樹(shù)的銀杏葉，教師范讀。秋雨拂過(guò)銀杏樹(shù)的時(shí)候，我們一起讓這些小扇子扇起來(lái)，讀——
楓樹(shù)
1、自己練讀描寫(xiě)楓樹(shù)的句子。
2、當(dāng)秋雨把楓葉從樹(shù)上解下來(lái)的時(shí)候，紅紅的楓葉就在空中——飄哇飄哇
像什么一樣，當(dāng)火紅的楓葉飄到你的手上時(shí)，我們就知道秋天已經(jīng)來(lái)了。讓你的紅楓葉飄起來(lái)，告訴人們涼爽的秋天已經(jīng)來(lái)了。
3、我們一起站在楓樹(shù)下，當(dāng)秋雨來(lái)的時(shí)候，引讀----
4、讓我們一起感謝秋天的信使，大家一起讀。
還有很多美景書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?
果樹(shù)
1、觀察圖什么樣的柿子，什么樣的橘子，橘子柿子在樹(shù)上，教師動(dòng)作演示
2、指名讀，它們你擠我碰，好像在說(shuō)： 誰(shuí)能讀出橘子柿子這種爭(zhēng)先恐后。
2、男女生比賽讀，男生讀出爭(zhēng)先恐后，女生讀出碩果累累
其他句
讀好關(guān)鍵的詞語(yǔ)就會(huì)使句子生動(dòng)起來(lái)，
菊花
1、自己練一練，指名讀，讀出菊花的顏色多。
2、什么叫頻頻點(diǎn)頭，你來(lái)試一試，菊花就是這樣綻放在秋雨中，誰(shuí)來(lái)讀出菊花的美
3、美麗的女同學(xué)們你們來(lái)扮演菊花仙子，一起讀這句話(huà)。
田野
田野也很美，為什么沒(méi)有同學(xué)讀呀?莊稼成熟了，田野翻起了金色的波浪。
寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練
1、同學(xué)們讀得更美，楓樹(shù)和銀杏樹(shù)寫(xiě)得那么美，老師看到秋雨把紅色給了高粱，也寫(xiě)了一句，教師范讀。
2、秋雨還會(huì)把什么顏色給了誰(shuí)呢，仿寫(xiě)句子：它把___色給了___，____的_____像_______。同桌交流，
3誰(shuí)愿意美美的讀讀自己寫(xiě)的句子，指生讀，教師評(píng)議。
(三)配樂(lè)讀、背誦
1、我們眼中的秋天像一幅畫(huà)，更像一首詩(shī)，出示：
它把黃色給了銀杏樹(shù)，
黃黃的葉子像一把把小扇子，
扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把紅色給了楓樹(shù)，
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，
飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
金黃色是給田野的，
看，田野像金色的海洋。
橙紅色是給果樹(shù)的，
橘子、柿子你擠我碰，
爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
菊花仙子得到的顏色就更多了，
紫紅的、淡黃的、雪白的……
美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
自己抓住景物的美練讀這首秋天的詩(shī)。
2、配樂(lè)讀 請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書(shū)最好的小朋友配音，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞，讓這些景物出現(xiàn)在你的腦海中。
3、背誦 腦海中看到了什么，把這些景物說(shuō)出來(lái)，如果想不起來(lái)，就看看書(shū)。有的同學(xué)合上書(shū)都能把這美景描述出來(lái)。我們合作一起描述，你們可以邊做動(dòng)作邊描述。
三、感悟表達(dá)
1、扇哪扇哪、飄呀飄呀、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭這些表示動(dòng)作的詞讀好以后，我們更加感受到色彩的動(dòng)感美，這就是五彩繽紛，第二段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的
2、課文其他段落也都是圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，第1、3、4段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，分別寫(xiě)出了秋雨的什么呢?
第一段
圍繞著鑰匙，寫(xiě)了秋雨的什么?悄然而至，讓我們帶著清涼和溫柔把秋天的大門(mén)打開(kāi)。齊讀第一段
第三段
1、第三段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，秋天的雨有哪些好聞的氣味?生讀。
2、盯著這些水果，仔細(xì)的聞一聞，你聞到了教師引讀：梨——
3、教師范讀：梨香香的——多好聞呀，難怪小朋友的腳常被那香味勾住，想趕快干什么?
4、讓我們一起感受那好聞的香味吧。齊讀
第四段
1、第四段又告訴我們什么了呢?認(rèn)真讀讀課文，看看動(dòng)植物是怎樣做好過(guò)冬準(zhǔn)備的。出示課件，老師帶讀，小喜鵲__
2、師：森林里的動(dòng)物植物們，大家好，我是你們的好朋友秋雨姑娘，我來(lái)告訴你們，冬天快要來(lái)了。小喜鵲，你在哪里?——;看你忙得不亦樂(lè)乎，在干什么呀?——小松鼠，你在那里忙什么呀?—— 小青蛙，你在哪里?——松樹(shù)，你今天顯得更漂亮了——楊樹(shù)柳樹(shù)的葉子，你們?cè)趺达h到樹(shù)媽媽的腳下了?——
師：奧，你們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。再見(jiàn)
四、總結(jié)課文
1、課文學(xué)到這兒，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?看到黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?看到你擠我碰的橘子柿子，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?，聞到好聞的氣味，你感受到了一個(gè)怎樣的秋天?
(五彩繽紛、有趣、瓜果飄香、充滿(mǎn)歡樂(lè)……)
2、師：是秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快來(lái)的信息。它像一首詩(shī)，它像一幅畫(huà)，它讓我們更加喜歡美麗的秋天。難怪作者會(huì)在文章最后這樣寫(xiě)道——(師引讀最后一段)
五、作業(yè)
師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)歡樂(lè)的季節(jié)。秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，你一定還想知道秋天更多的美景吧。(出示課后對(duì)話(huà))請(qǐng)從下面的題中任選一道認(rèn)真完成，為參加本單元的展示會(huì)做好準(zhǔn)備。
出示作業(yè)：(1)收集課內(nèi)課外描寫(xiě)秋天的詞句。
(2)把秋天的美景畫(huà)下來(lái)。
(3)把自己看到的秋景以“秋天真美呀!”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：11秋天的雨
五彩繽紛
豐收 歡樂(lè)
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