三年級語文《語文園地七》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。
、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。
、垡龑(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。
、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識“謊、笛”等8個(gè)生字。
、葑x成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。
課前準(zhǔn)備
、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。
②學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。
③寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。
、芙處煖(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
⑤教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。
、藿處煖(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼!返臅。
第一課時(shí)
口語交際
、偈吕龑(dǎo)入,引出話題。
a.課件展示事例。
要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。
在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。
一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。
b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的`資料。
c.教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,也可以是小組。
、谛〗M交流,教師巡視。
在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的
合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
、廴嘟涣,師生互動(dòng)。
在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。
④評選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
、俳涣鞴适,激發(fā)興趣。
a.同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事,課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請你們先在小組內(nèi)交流交流,簡要地說說大概,然后選出最有趣的故事在全班講。
b.小組交流。
c.全班交流。
d.教師挑選《小豬唏哩呼!窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。
②點(diǎn)撥角度,開闊思路。
a.教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《小豬唏哩呼!返墓适录右渣c(diǎn)撥。看作者抓住了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的,拓展學(xué)生思路。
b.學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想。
、圻x擇動(dòng)物,編寫故事。
a.學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公,想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事。
b.學(xué)生把自己想象的故事寫下來。
、芙涣髡故荆ハ鄬W(xué)習(xí)。
學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽,教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處,并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說:“我說黑!睂W(xué)生回答:“我說白!薄
②教師出示小黑板:傲慢—謙虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明
、蹖W(xué)生小聲讀一讀,不認(rèn)識的字讀讀拼音。
④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。(發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。)
、菅由焱卣。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。
讀讀背背
①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。
②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個(gè)人背“千里之行”,另一個(gè)背“始于足下”。
、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式,可以獨(dú)自背,可以與人合作背。
、芗w讀、背。
連連認(rèn)認(rèn)
、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字:竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀一讀,組組詞。
、诮處煱鍟匆,請學(xué)生讀讀詞。
、劢處煱鍟,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢?
、軐W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語,再找一找合適的字,連一連線。同座可以互相幫助。
、萑嘟涣鳌U垖W(xué)生上黑板連一連線,再請學(xué)生做小
老師帶大家讀讀詞語。
、藿處煶鍪旧,用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。
第五課時(shí)
成語故事
、俳處熡新曈猩刂v成語故事《刻舟求劍》。
、趯W(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。
、壅垖W(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個(gè)人最后能不能撈到寶劍?為什么?
、苋嘟涣。先讀一讀這個(gè)故事,再說一說從這個(gè)故事中想到了什么。
、輰W(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。
⑥教師鼓勵(lì)學(xué)生講講自己知道的別的成語故事,課后還可以去搜集更多的成語故事。
【三年級語文《語文園地七》教案】相關(guān)文章:
語文園地二三年級語文教案07-08
三年級語文上冊語文園地七教案08-25
三年級語文園地七教案08-01
三年級語文《語文園地五》教案08-18
三年級語文上冊教案《語文園地二》08-26
三年級語文上冊《語文園地一》教案03-08
三年級語文上冊語文園地二教案03-05
三年級語文上冊《語文園地八》教案08-30