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    秋天的雨三年級語文上冊教案

    時間:2021-01-14 18:00:40 三年級 我要投稿

    秋天的雨三年級語文上冊教案

      學習目標:

    秋天的雨三年級語文上冊教案

      1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

      課前準備:

      1.搜集有關秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

      2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

      3.根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

      第一課時

      欣賞秋色,育情導學

      1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

      2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

      3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

      4.學生交流看法和感受。

      5.想象導學:

      a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

      聽讀課文,感知內容

      1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

      2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

      3.你們最喜歡哪幾段內容?

      品讀課文,感受神奇

      1.品讀第1自然段。

      a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

      b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?

      c、引導學生用審美的.情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

      d、指名交流并讀出神奇之處。

      e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

      2.品讀第2自然段。

      a、引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

      b、指名學生朗讀后并回答。

      c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

      d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

      e、聯系生活,豐富想象:你能聯系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

      變讀為述,積累語言

      1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?

      2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然后進行朗誦練習。分頁標題#e#

      3.指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

      習寫生字和詞語,當堂展評

      拓展練習

      1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

      2.聯系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)

      第二課時

      復習回顧

      1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

      2.用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

      自讀課文,感知內容

      1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

      2.學生自讀:要求學生讀準生字、讀通句子。

      3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀,豐富表象。

      交流感悟,豐富想象

      1.品悟、想象第3自然段內容。

      a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

      b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

      c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾?

      d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

      e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

      2.品悟、想象第4自然段。

      a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

      b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

      c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調動學生的經驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

      d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了!毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

      總結感受,拓展活動

      1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

      2.聯系全文內容,讓學生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

      a、先在四人小組內討論。

      b、然后集體交流。

      3.引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)分頁標題#e#

      習寫生字,當堂展評

      生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

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