教學內容：

　　蘇教版第三冊上冊第18課

　　設計思想：

　　1.這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對于保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學生分角色朗讀和表演。

　　2.通過演一演便于學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

　　3.課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演，所以教師重點指導學生對第一部分“遇險”的學習，第二部分“脫險”則放手讓學生自學。

　　目的要求：

　　1. 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，學習用“激烈”和“紛紛”造句。

　　2. 練習分角色朗讀課文和表演課本劇。

　　3. 理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧不受雜草侵害。

　　教學重難點：

　　1. 文章脫險這部分為重點。

　　2. 文中一些詞語的理解，如：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上、警覺等是教學難點。

　　教學準備：

　　1. 頭飾。

　　2. 圖片

　　3. 錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1. 齊讀課題：18.小稻秧脫險記

　　2. “脫險”什么意思?

　　3. 誰讓小稻秧遇到危險?誰又讓小稻秧脫離了危險?

　　(學生回答后，師貼“雜草”、“小稻秧”“噴霧器”的圖片)

　　二、精讀訓練：

　　1.自由讀課文，思考哪幾自然段寫小稻秧遇險?哪幾自然段寫小稻秧脫險?(1.2自然段寫“遇險”， 3.4.5自然段寫“脫險”)

　　2.學習第一部分：小稻秧遇險

　　3. 請生讀課文，思考：這群雜草有何特點、從哪些詞語看出的?

　　4. 請大家再小聲讀“遇險”這部分內容，畫一畫寫雜草的詞語，想想這些詞語寫出了雜草的什么特點?

　　5. 提問學生，師板書：氣勢洶洶

　　6. 理解文中反問句：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?

　　① 這是什么句?(反問句)

　�、� 意思是什么?(不可以交給你們)

　�、� 指導反問句的朗讀。

　　7.“小稻秧臉色蠟黃”是什么意思?為什么當場就病倒了?

　　師板書：病倒

　　8.指導這部分的朗讀。

　　9.分角色朗讀“遇險”(①分4人學習小組朗讀;②分男女朗讀)

　　10.演一演“遇險”(分4人學習小組表演)

　　11.請學生上臺表演“遇險”。

　　三、 師總結學習第一部分“遇險”的方法：

　　讀一讀 畫一畫;

　　分角色讀一讀; 分角色演一演(分4人學習小組)

　　四、學習第二部分“脫險”這部分：

　　1. 學生明白了學習第一部分的方法后，自學第二部分。

　　2. 教師檢查自學效果：

　　① 畫出寫噴霧器大夫特點的詞語，重點理解“收拾”

　　② 噴霧器大夫的作用是什么?并指導朗讀噴霧器說的話。

　�、� 雜草被噴霧器大夫消滅了嗎?從哪兒看出的?

　　學生回答后師板書：紛紛倒下

　�、� 小稻秧呢?學生回答后師板書：跳舞

　�、� 此時健康成長的小稻秧會對噴霧器大夫說什么?

　　3. 指導分角色朗讀“脫險”。

　　4. 學生演一演“脫險”這部分內容。

　　五、總結全文：

　　板書設計：

　　18.小稻秧脫險記

　　雜草圖 氣勢洶洶 紛紛倒下

　　噴霧器大夫

　　小稻秧圖 病倒 跳舞

　　教學反思：

　　《小稻秧脫險記》這一課是科學童話，適合學生分角色朗讀和表演，學生很喜愛!課堂氣氛活躍，學生發(fā)言積極，自學效果也不錯。