《我想發(fā)明……》教案
教學目標：
知識與能力：
學會十二個生字。;
能夠按要求積累指定句子，寫句子。
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
過程與方法：
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
態(tài)度情感價值觀：
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學重點：
朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來;正確熟練的書寫生字詞語。
教學難點：
能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
學會十一個生字，認讀一個字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學過程：
一、談話，激起孩子們的學習欲望。
師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?
好，咱們就一起走進我想發(fā)明……
板書：我想發(fā)明……
學生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1.銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節(jié)。
2.提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3.引導：這些朋友誰能讀準他們的名字?
出示：減少 設(shè)計 美觀 污染
景觀 摩托車 垃圾箱 所見所聞 私家汽車 塵土飛揚
4.提示學生讀書達到流利正確。
5.提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文?
三、識字記字。
引導：下面請你用你最好的方法記住生字朋友。
誰愿意介紹給大家?
師隨生展示，指導難字：摩、染。
四、作業(yè)。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。
第二課時
教學要求：
1.能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。
2.讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學過程：
一、課件揭示課題，激發(fā)學生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪?(課件出示科技館的圖片)
引導：你去過科技館嗎?當時心情如何?
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢!想知道嗎?就讓我們走進我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。
1.自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么?
師：你知道了誰想發(fā)明什么?課件出示：----想發(fā)明-------。
師隨生匯報板書：
表哥 自動化人行道
表妹 電動垃圾箱
我 科學樹
三、細讀感知，體會語言文字。
(一)他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎?為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：(可見出是自學提示。)
(二)匯報，向大家介紹一下。
1.自動化人行橫道。[]
(1)生分段匯報：
生匯報
�、偃藗冎灰ど狭巳诵袡M道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢!那你覺得這個人行橫道怎么樣?(方便快捷)
師：再讀讀這句(好像不太快吧)
生匯報
�、谀菚r候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
師：是啊!有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢?
讓我們再來感受一下。
(2)生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
生自讀本句。
引導：你覺得這個人行道怎們樣? (生自由談體會。)
師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。(學生自己讀。)
師：你知道了什么?它有這么多優(yōu)點，試著讀出來……指名讀。
(自由說一說。自己讀讀。后齊讀。)
2.自動垃圾箱。
生匯報，全段。
師：你喜歡它什么?
(1)人們只要喊一聲“開!”，它就會自動打開蓋子。
師：為什么?那你能把你喜歡的讀出來嗎?
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(2)發(fā)出淡淡的香味。
師：為什么?嗯，有道理，真是細心的孩子�！趺醋x呢?大家都試試。
生說原因后……指名讀。
師：還有嗎?
(3)把垃圾丟<去，然后說“謝謝你”。
師：這么懂禮貌! 該怎么讀?
生練讀再齊讀。
3.科學樹 。
(1)句子比較 ：
在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。
師：行不行，為什么?再讀讀。
師：還有嗎?
生：到了晚上，它還會發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。
(2)師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導：因此，我們說課件出示：
科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。
師:讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎?
(生找找，是減少和增加。)
師：減少的是空氣中的污染，(師：那些壞的東西。)增加的是新景觀，(師：那些好的東西。)。
好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎?
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛(wèi)生成績增加了，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
(生思考后指名回答。)
四、創(chuàng)作。
1.提示：這么多的想法多棒啊!其實咱們也有很多的想法呢!看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意!
2.你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎?用你的筆寫一寫!
3.讀讀你的大作好嗎?
五、小結(jié)。
咱們的發(fā)明多好啊!其實發(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會成為生活中的小發(fā)明家!