《布勒門的音樂家》教學設計
教材分析
《布勒門的音樂家》是一篇童話故事，并以童話故事的形勢向學生展示了極為動物朋友與強盜斗智斗勇的故事，童話故事是孩子樂于接受的，他們會在開始產生很濃厚的興趣，這樣一堂課的開始就會很活躍。
我將以給孩子們介紹新朋友開始，激發(fā)學生的興趣，通過學生感興趣的話題，激活學生學習欲望，產生好奇心。主要目的就是讓學生在第一課時將課文讀正確、流利，正確認讀生字，初步了解課文講 了一件什么事，為第二課時理解課文打下基礎。通過讓學生自主學習，自讀課文，標出自然段，并自主掃除生字、生詞障礙，時刻鍛煉學生查字典的能力，培養(yǎng)自主學習的興趣，然后小組讀文，匯報讀文，每人都去讀，也都認真去聽，糾正錯誤，進一步的將課文讀好，有其他人聽，給其指出自己讀時發(fā)現(xiàn)不了的錯誤，能夠更好的讀書，培養(yǎng)了學生小組學習、互相幫助的能力，接下來是匯報讀文，在小組中走到全班，更多的人相互讀書，相互指出錯誤，也激發(fā)了學生的興趣，并培養(yǎng)學生自學生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。在第一課時掃除生字、生詞的障礙為第二課時理解課文打下良好的基礎，并且在第二課時的設計中，我準備將學習的權利還給孩子，讓他們自主學習，而我只是一名引路者，我將出示幾個問題，讓他們帶著問題去讀書，在書中找答案，并小組交流讀書感受，全班交流讀書感受，這樣的交流過程也培養(yǎng)了學生的讀書興趣，也提高了他們的閱讀能力。最后還要讓他們把這個故事講一講，既鍛煉了他們的閱讀能力，也培養(yǎng)了他們口語交際的能力，這也就是本次教學活動的主要目的。
教學目標
1、正確認讀9個生字，會寫10個生字
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。
3、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
4、理解課文內容，使學生懂得什么是童話，對童話故事產生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學生做事要機智、團結。
一、激趣導入
師：孩子們，今天，我給大家?guī)砹藥孜恍屡笥�，想認識嗎?現(xiàn)在我只能向大家透漏一點消息，那就是他們是一群來自布勒門的音樂家。
板書：布勒門的音樂家
師：緊張的時刻到了，有請我們的新朋友閃亮登場……
出示圖片
師：初次見面，是不是應該打聲招呼?(嗨!朋友們好!)面對我們的新朋友你有什么話想對他們說?
生自由發(fā)言
預設： 生：嗨!朋友們你們在干什么呢?
生：朋友們，你們怎么摞到一起了?
生：朋友們，你們張著大嘴干什么呢?
……
師：這幾個朋友已經悄悄告訴我了，同學們想要得到的答案就隱藏在一篇課文里，只有認真聽講，積極動腦的孩子才能找到，你們能找到嗎?
二、初讀課文
1、自讀課文 現(xiàn)在打開書去課文中看看我們的新朋友發(fā)生了什么有趣的事呢?不要忘記關注你的生字朋友，把不理解的詞語畫出來并試著理解。
2、小組讀文 到你的小組中去讀讀課文，比一比誰讀的好，看看誰聽的認真，讀和聽的時候不要忘記多關注一下你的生字朋友哦。
3、匯報讀文 指名讀文，其他同學認真聽，一會請你做公正的小法官，給你的同學作出最公正的評價
4、認讀生字 經過了這么長時間的讀課文的過程，老師要檢查一下你們有沒有記住你的生字朋友呢?
�、俪鍪拘『诎澹瑢W們誰來領大家讀一遍生字呢，注意加點的字可不要讀錯;
�、陂_火車讀小黑板的詞語，齊讀詞語，注意加點的字;
5、理解詞語 聯(lián)系上下文理解詞語意思。
三、概括課文
1、 自讀課文 自己再去默讀一下課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?用自己的話來說一說。
2、 指名匯報
四、小結
同學們，你們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，課文能正確、流利的朗讀，生字認讀的很準確，下節(jié)課讓我們繼續(xù)和我們的朋友一起去玩耍吧!
第二課時
一、復習引入
1、同學們，上節(jié)課我們初步的讀了《布勒門的音樂家》，也簡單的認識了我們的幾位新朋友，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來了解他們吧，誰來說說這篇課文講了一個什么故事?
2、指名匯報
二、感悟文本
1、自讀課文，同學們都已經迫不及待了，趕快打開書去讀讀課文吧，先聽好老師德問題哦。
出示小黑板
注意把握以下幾個問題：(把相關的語句畫出來)
A小動物們?yōu)槭裁匆ゲ祭臻T當音樂家?(引出自立自強)
B他們在路上遇到了什么事?
2、小組交流 在小組中交流你們的讀書收獲。
預設
A 小動物的主人嫌棄他們老了，想要殺了他們，他們從主人家里逃了出來，決定去布勒門當音樂家。
師：你是從哪里看出來的?
生匯報。
B他們在路上看到一間強盜住得房子，他們想把強盜趕跑，變成他們的家。
師：你又是從哪里看出來的?
生匯報讀文。
3、再讀課文思考他們是怎樣趕走強盜的?(引導學生總結出：團結合作、機智勇敢)
同桌之間討論，相互說說。
4、匯報交流
匯報讀文
師：他們的辦法好嗎?(好) 體會好辦法好在哪兒?小組之間可以演一演。
自由匯報(他們都能夠發(fā)揮自己的特長，并且齊心協(xié)力把強盜趕跑)
師：你認為這是一群什么樣的強盜?
生自由匯報(怯懦、愚蠢)
師：你是從哪里看出來的?
生：強盜派一個人回去打探······
5、你喜不喜歡這幾個新朋友，為什么?
自由發(fā)言
三、課外拓展
1、小動物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀念他們，當地人還專門在市政廳前雕塑了一座銅像。面對著銅像你們想說些什么呢?
生自由發(fā)言
四、小結
同學們小動物們的精神值得我們學習，他們的故事也讓我們難以忘懷，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。
板書設計
布勒門的音樂家
音樂家們 機智勇敢 團結合作
強盜們 愚蠢 膽小