三年級(jí)語(yǔ)文恐龍教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，有探索大自然奧秘的興趣。
3.品讀課文，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀課文，初步感知打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)童趣。
1.同學(xué)們，大約兩億年前，地球曾被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰，它就是——讀課題：恐龍。
2.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——再讀課題
3.想好好認(rèn)識(shí)它們，跟它們交朋友嗎?(想)那就閉上眼睛，讓我們乘上穿越時(shí)空的列車，回到兩億年前去。
二、精讀品味，感悟?qū)懛ā?/p>
(一)認(rèn)識(shí)恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)及其親戚
1.一眨眼的工夫，我們就來(lái)到了恐龍的世界�？毂犻_你的眼睛，默讀課文第二自然段，找找寫了哪幾種恐龍?把它們的名字用橫線畫出來(lái)。
2.第二小節(jié)給我們介紹了哪幾種恐龍?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(課件紅顯：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍)評(píng)價(jià)：你找得真仔細(xì)，一下子就把它們都找出來(lái)了!我們一起來(lái)喊喊它們的名字。
3.學(xué)習(xí)【雷龍】
出示：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
�、� 瞧!這就是雷龍!課文中是這樣給我們介紹的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽?
�、� 聽了他的朗讀，你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)雷龍的外形特點(diǎn)嗎?
預(yù)設(shè)：
�、� “雷龍是個(gè)龐然大物”(評(píng)價(jià)：是的，雷龍長(zhǎng)得特別特別大，是個(gè)——)
出示詞卡：龐然大物 指名2、3人讀。(評(píng)價(jià)：還不夠大，誰(shuí)再來(lái)?/真大呀!/真是龐大極了!)把它送入句子中，我們一起讀好它。讀著這句話，你是從哪兒感受到雷龍是個(gè)龐然大物的呀?
② “比六頭大象還要重” (紅顯：比六頭大象還要重)評(píng)價(jià)：好重的雷龍呀!你能用朗讀告訴大家雷龍有多重嗎?指名讀。
A、真不敢相信還有比大象重的動(dòng)物!(出示大象圖)看，這一頭大象大約重5噸，雷龍跟大象比，(點(diǎn)擊出示句子：它的身體比六頭大象還要重。)誰(shuí)來(lái)讀?
B、估算一下，雷龍有多少噸?(有30噸左右)評(píng)價(jià)：哇!有30多噸哪，一頭大象已經(jīng)很重了，雷龍居然有六頭大象那么重!怪不得說(shuō)它是——龐然大物呢!讓我們?cè)賮?lái)感受一下雷龍的龐大，一起讀。
C、小結(jié)寫法1：用上一個(gè)“六頭”，讓我們清楚地知道了雷龍的體重，這種直接寫出具體數(shù)字的方法就叫——列數(shù)字。
D、小結(jié)寫法2：課文把雷龍和大象比，來(lái)說(shuō)明雷龍的身體龐大，這種方法叫做——作比較。
�、� 你還能從哪兒感受到雷龍的龐大?“踏步的聲音像雷鳴一般” 評(píng)價(jià)：走路的聲音真大呀!
A、這么重的身體，每踏下一步，就會(huì)發(fā)出——出示詞卡：一聲轟響，指名讀，(評(píng)價(jià)：腳步再重些!/好響的聲音，耳朵都快震聾了!/房子搖起來(lái)了，山也動(dòng)起來(lái)了!)
B、這地動(dòng)山搖、震耳欲聾的聲音像什么?(打雷)這就叫——出示詞卡：雷鳴一般，指名讀，(評(píng)價(jià)：雷聲還不夠響，再響些!/雷聲離我們?cè)絹?lái)越近了!/好響的雷呀!)齊讀。
C、它走路的聲音就像打雷一樣，難怪叫它雷龍呢!把這兩個(gè)詞放入句子中，你還能讀好它嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
D、小結(jié)寫法：課文把雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q一般，這是比喻手法，也叫——打比方。、
�、� 真是不比不知道，一比嚇一跳!這樣用上數(shù)字，一比較，一比方，讓我們一下子就感受到了雷龍的龐大，一起讀。
4.剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了雷龍,那梁龍、劍龍和三角龍長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀后面三句話，想想課文是用哪種方法來(lái)介紹它們的。
5.交流：它們有什么特點(diǎn)?用了什么方法?
【梁龍】(點(diǎn)擊出示：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。)
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)梁龍的特點(diǎn)(身體很長(zhǎng))，并指出說(shuō)明方法(二十多米——列數(shù)字，好像移動(dòng)的吊橋——打比方)。
�、� 像吊橋一樣的身體，多有趣呀!請(qǐng)你再用朗讀來(lái)告訴大家梁龍的樣子。
⑶ 20多米的梁龍，差不多跟我們今天上課的教室一樣長(zhǎng)呢!喜歡它的同學(xué)我們一起讀。
【劍龍】(點(diǎn)擊出示：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。)
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)劍龍的特點(diǎn)(插著劍板、尾巴上有尾刺)，并指出說(shuō)明方法(兩排、四支——列數(shù)字，像利劍一樣——打比方)。
�、� 這三角形的劍板，可以用來(lái)散熱，尾巴上的尾刺，還可以防身呢!齊讀。
【三角龍】(點(diǎn)擊出示：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。)
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角龍的特點(diǎn)(臉上有三只大角)，并指出說(shuō)明方法(三只、一只、兩只、一米長(zhǎng)——列數(shù)字)。
�、� 看看它臉上的三只角，一只長(zhǎng)在—— ，比較短，還有兩只長(zhǎng)在——，有多長(zhǎng)?要是我們?nèi)说哪樕弦查L(zhǎng)了三只角，你見(jiàn)到了有什么感覺(jué)?
�、� 是呀，這樣的臉型，任何動(dòng)物見(jiàn)了都害怕，這就叫——出示詞卡：望而生畏 “畏”就是害怕的意思，指名讀，齊讀。(評(píng)價(jià)：還不夠害怕!/好害怕呀!/害怕極了!)
�、� 齊讀句子。
6.剛才我們認(rèn)識(shí)了四種恐龍，有身體龐大的——雷龍，長(zhǎng)得特別長(zhǎng)的——梁龍，背上有劍板，尾巴上有尾刺的——?jiǎng)垼L(zhǎng)著三只大角的——三角龍，它們的樣子各不相同，真是——出示詞卡：千奇百怪指名讀，齊讀。
7.下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種樣子更奇怪的恐龍，它叫——霸王龍。
(點(diǎn)擊出示：它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。)
⑴ 霸王龍長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)來(lái)讀?它的特點(diǎn)就是腦袋——，身子——，牙齒——(紅顯：大、短、鋒利無(wú)比)。
�、� 出示詞卡：鋒利無(wú)比，指讀，(評(píng)價(jià)：好尖呀!/真快呀，一不小，手就被劃破了。)
�、� 你知道哪些東西是鋒利無(wú)比的呀?(牙齒、匕首、劍、小刀、針)……
⑷“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首”，這也是——(打比方)
8.恐龍還有親戚呢，魚龍和翼龍就是它們的親戚。它們的名字是怎么來(lái)的呢?看看圖，再讀讀課文第三節(jié)，用上“因?yàn)椤越兴?龍”說(shuō)一說(shuō)。
⑴ 交流
�、� 出示“魚龍”圖片，(因?yàn)轸~龍的'樣子像海豚，并且生活在水中，所以叫它魚龍。)屏顯：魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;
師：哦，魚龍的名字是這么來(lái)的呀!男生讀。
�、� 出示“翼龍”圖片，(因?yàn)橐睚堥L(zhǎng)著翅膀，能像飛機(jī)和鳥兒一樣在空中飛翔，所以叫它翼龍。)屏顯：翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。
師：“翼”就是指——翅膀，長(zhǎng)著翅膀的翼龍能像鳥兒和飛機(jī)一樣在空中自由地飛翔呢!
�、� 小結(jié)：魚龍生活在水中，翼龍生活在空中，它們是恐龍的親戚。齊讀第三節(jié)。
9.兩億多年前，地球上就只有課文中介紹的這幾種恐龍嗎?板書：種類形態(tài)
(出示句子：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。)齊讀。
(二)介紹恐龍
1.這千奇百怪的恐龍和它的親戚，你能準(zhǔn)確地喊出它們的名字嗎?我們一起來(lái)喊喊它們。
2.這次穿越時(shí)空的旅行快要結(jié)束了，我們也仿佛變成了其中的一種恐龍，我先來(lái)做個(gè)自我介紹吧：嗨!大家好，我叫梁 龍， 我長(zhǎng)得可長(zhǎng)了，身體足有20多米呢，就像吊橋的橋梁一樣，所以大家都叫我梁龍。不過(guò)你可別把我當(dāng)真的吊橋呀，假如你沒(méi)辦法過(guò)河，我倒是很樂(lè)意幫你這個(gè)忙。
3.你希望自己變成哪一種恐龍呢?也來(lái)試著有趣地介紹一下吧!可以介紹你的名字是怎么來(lái)的，也可以介紹你的樣子，先自己試試。
4、集體交流。
(三)了解恐龍的生活習(xí)性
1.恐龍有哪些生活習(xí)性呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩小節(jié)。(出示第四、五節(jié))
2.交流：
�、� 食物
哦，大多數(shù)恐龍主要吃植物的呀!(出示：恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。)齊讀。
下面，我們一起來(lái)看恐龍捕食的錄像。(播放霸王龍捕食的視頻。)
錄像中的是什么龍?它是吃什么的呀?出示：霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。你能把它的兇猛讀出來(lái)嗎?指名讀，齊讀。
�、� 卵生 恐龍是卵生的，什么是卵生?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
是的，像恐龍、雞、鴨一樣不直接生下小寶寶的，而是先生蛋的，就叫卵生。
(出示小恐龍破殼而出的圖片)看，這只可愛(ài)的小恐龍正從堅(jiān)硬的蛋殼里鉆出來(lái)呢!這就叫——破殼而出!出示詞卡：破殼而出，指名讀，齊讀。
評(píng)價(jià)：力氣還不夠大，再加把勁!/力氣再大些!/好大的力氣呀，蛋殼都被你撐破了!
(四)猜測(cè)恐龍消失之謎
1.恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍硕嗑媚?出示第六節(jié)，齊讀。
2.兩億多年前，恐龍到處漫游，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?同學(xué)們猜猜是什么原因?
3.是啊，科學(xué)家們也作出了各種猜測(cè)，但到底是什么原因，還有待我們同學(xué)用自己的智慧去探索。
三、興趣作業(yè)，拓展延伸。
1.收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，在班級(jí)展示。
2.用上今天學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法介紹一種課外了解的恐龍，并為它制作一張名片。
板書：
列數(shù)字
種類形態(tài) 作比較
20、恐龍 打比方
生活習(xí)性
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