《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：積累生詞;學(xué)習(xí)課文中對人物的細(xì)節(jié)描寫。
過程與方法：讀講結(jié)合，體會文章精巧的選材與構(gòu)思。
情感態(tài)度與價值觀：體味自己身邊深沉的父愛，懂得回報，學(xué)會珍惜。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)文中對人物的細(xì)節(jié)描寫;體會以小見大寫作手法。
教學(xué)難點：
體會文章以猜謎語貫穿全文，抒寫父愛的精巧構(gòu)思。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方法：
讀講結(jié)合;情境教學(xué)法。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：出示課件1
圖片“父親與女兒一起玩耍背影”導(dǎo)入課題。(黑板板書題目)
環(huán)節(jié)1)出示課件2
學(xué)生：自讀課文，劃出生詞完成(課件2)注音練習(xí)。一學(xué)生讀出注音。
師：評價，后全體學(xué)生齊讀。
環(huán)節(jié)2)出示課件3
生：再讀文章歸納課文寫了哪三件事?
師：提示按照小時候、長大后、離家后三個階段概括。(黑板板書三階段)
生：說出幾種答案。
師：給出具體肯定，加以啟發(fā)引導(dǎo)，給出一種概括。(板書三個“猜謎語”)
師：根據(jù)板書提示學(xué)生說出文章的線索“猜謎語”(板書把三個猜謎語串起來)
環(huán)節(jié)3)出示課件4課件5
師：從課文中劃出描寫父親眼睛的句子，完成課后第3題。
生：找出并讀出課后題答案。
師：板書三個階段描寫眼睛的詞，然后把三個詞連起來。提問父親的眼睛描寫表現(xiàn)了什么?提示啟發(fā)學(xué)生。
生：濃濃的父愛。
師：寫上父愛兩個字，和之前寫的三個詞組成一只眼睛的圖樣。
環(huán)節(jié)4)出示課件6課件7
師：通過對文章中父親眼睛描寫的解讀，我們在以后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法--細(xì)節(jié)描寫。(課件展示)
生：齊讀概念。
師：再一次解釋。另外，我們還要從本文中學(xué)習(xí)另外一種寫作方法--以小見大。(課件展示)并結(jié)合本文選取猜謎語這一小事體現(xiàn)大愛加以具體的解釋說明。在以后的作文中我們要從平時學(xué)的課文中學(xué)語言學(xué)方法。
環(huán)節(jié)5)出示課件8
作業(yè)：仿寫一篇關(guān)于母親的文章，應(yīng)用上細(xì)節(jié)描寫、以小見大。
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。
2.能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教我猜謎時的語氣、語調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。
4.能仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語。
5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會到其中蘊(yùn)含著父親對孩子深沉的愛。
教學(xué)難點：
通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
教學(xué)重點：
通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文整體感悟
1.都說眼睛是心靈的窗戶,你是否留意過父親的眼睛呢?它曾帶給你一些什么感受?
2.那么,課文中父親的眼睛又使女兒感受到什么?請讀句子：
啊,父親的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
(1)自由讀。
(2)交流女兒的感受。
3.是啊,父親的眼睛簡直就是女兒快樂的源泉。真是這樣嗎?讓我們跟隨小作者一起到課文中去感受一下吧!
(1)自讀課文，要求：
�、僮x通課文，遇到不理解的詞語,想辦法解決。
�、谒伎迹何闹懈赣H的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時候？(用浪線劃出有關(guān)語句。)
(2)交流，板書：夏日的晚上
猜謎語的時候
我煩惱憂傷時
二、重點研讀體驗感悟
1.感知第1、2節(jié)
(1)指名讀1、2節(jié)，邊聽邊感受當(dāng)時的氣氛。
(2)說說還有哪些詞也能表示難倒？(頭昏腦脹、苦思冥想、苦苦尋找)
(3)此時，父親是怎樣讓我快樂的？
快速默讀，交流板書：巧妙的提示
2.師引讀3一10節(jié),邊讀邊體會父親提示的巧妙。
分組再次朗讀這幾節(jié)，思考：從中你感受到父親的什么?
3.是啊，父親是如此愛我，當(dāng)我為猜出謎底而興奮地叫起來時,他會在一旁為我高興；而當(dāng)我憂愁煩惱時,他就會想方設(shè)法給我變出快樂。
(1)男女分角色朗讀11、12節(jié)。
(2)說說從父親的謎語里你感受到什么?
4.父親,一個多么響亮而有力的名字!他給我們的愛雖然不像母愛那樣偉大、親切,但卻多了一分含蓄、深沉,讓我們帶著真誠和愛心有感情地朗讀全文,再次感受一下父親那份深深的愛o
三、課外延伸升華主題
1.補(bǔ)充閱讀〈父親的手〉
每次感覺父親的手都不一樣
第一次是在孩提時逃學(xué)的路上，在日向在小臉蛋上的脆聲中，那時候父親的手，寫在心靈的只有痛。
第二次是在上街的時候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。
最近一次是在離家遠(yuǎn)行的時候,父親摸了摸我的頭,然后是我的臉,當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時,印在心底的卻是全部的父愛。
3.完成說寫雙通道,自編謎語。
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)對象及條件】
�、逼吣昙墝W(xué)生，本學(xué)期為七年級第一學(xué)期
�、步淌遗溆卸嗝襟w設(shè)備可供視頻、音頻等的播放
【教學(xué)目標(biāo)】
�、睂W(xué)生通過泛讀課文找到本文最明顯也最關(guān)鍵的兩個線索。
�、矊W(xué)生通過小組內(nèi)討論以及老師的分析明白表現(xiàn)人物形象及內(nèi)心情感的方法。
�、硨W(xué)生通過精讀以及品讀課文體會課文中主人公父親的濃濃的愛戀以及現(xiàn)實生活中父愛。
【目標(biāo)依據(jù)】
�、睆膶W(xué)情上看，七年級學(xué)生剛剛升入中學(xué)，知識積累還不夠，感性思維相對來說較強(qiáng)，能夠很好地體會課文思想感情。此外，應(yīng)該注意對學(xué)生理性認(rèn)識的培養(yǎng)，有邏輯有條理的認(rèn)識課文如何表達(dá)感情。
�、矎膯卧榻B來看，本單元為河大版七年級上冊第三個教學(xué)單元，另外還有《我的母親》、《合歡樹》、《麥琪的禮物》、《兩小兒辯日》四篇課文。著重記敘家的溫暖。學(xué)習(xí)這個單元要注意體驗生活中的濃郁親情，感受生活的溫馨和美好。
【教學(xué)重點】
�、睂W(xué)生通過泛讀、精讀、品讀課文把握本篇課文的感情描寫方法。
�、矊W(xué)生把握課文通過謎語表現(xiàn)的濃濃的父愛和女兒對父親的思念之情。
【教學(xué)難點】
學(xué)生明白課文的感情描寫方法(即父愛和對父親的思念)。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入:同學(xué)們，開始這節(jié)課之前呢，我們先來玩一次猜謎游戲。
謎面:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
謎底:眼睛
板書課題:父親的謎語
師生互動得出答案之后，自然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí):同學(xué)們其實關(guān)于眼睛還有另外一個謎面，答案就在今天要學(xué)的課文《父親的謎語》中。
二、 泛讀課文，了解內(nèi)容
�、睂W(xué)生默讀課文，找出課文的中心線索。
�、舱页稣n文中描寫父親眼睛的詞語。
三、 精讀課文，理清邏輯
�、眴柎鸱�
師:同學(xué)們，通過讀課文你們找到關(guān)于眼睛的另一個謎面了嗎?
生:找到了，就是課文第四自然段(異口同聲的確切回答)
師:這個謎語在課文中一共出現(xiàn)了幾次?
生:分別幾個學(xué)生回答(不同的答案)
⒉講授法
帶著未得出確切結(jié)論的問題教師進(jìn)行分層次講解分析。
主板書: 父親眼睛
↙ ↓ ↘
笑瞇瞇 憂郁 渾濁
↑ ↑ ↑
開心 困惑 離家
↖ ↑ ↗
女兒
四、 品讀課文，體會感情
學(xué)生在教師講解以及課文中隨著情節(jié)的發(fā)展對父親眼睛描寫的變化的基礎(chǔ)上帶著感情細(xì)細(xì)品味課文中所蘊(yùn)含的父親對女兒深深的愛和女兒對父親深深的思念。
五、 總結(jié)
通過對本篇課文的學(xué)習(xí)以及標(biāo)題我們已經(jīng)知道本文的線索是猜謎語以及謎底。課文用猜謎語貫穿全文，寫出了父女中的濃濃親情。一個動作，一個眼神，都包含著深深的愛意。父母的愛都是無私的，我們今后一定要懂事聽話不惹父母生氣(可以邊說邊放歌曲《父親》作為最后這堂課的結(jié)尾)。
六、 課下作業(yè)
每一位同學(xué)寫一篇自己和父母之間發(fā)生的趣事小短文，規(guī)定時間內(nèi)交上來。
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.獨立認(rèn)識本課生字，理解并積累“深邃、神秘”等詞語。
2.正確有感情地朗讀課文，讀出父親教“我”猜謎時的語氣;理解“父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明�！钡暮x
3.按照提示，學(xué)習(xí)“先概括段落大意，再把段落大意連起來”的方法，把父親教“我”猜謎語的故事進(jìn)行簡要復(fù)述。
4.通過課文閱讀，從父親的謎語中體會父親對孩子的愛。
教學(xué)過程:
一、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片，說說你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書:21、父親的謎語
(2)齊讀課題
3.整體感知:說說通過預(yù)習(xí)，你覺得父親的'謎語怎么樣?
4.理清脈絡(luò):
出示:請你根據(jù)提示，找到相應(yīng)的小節(jié)，用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語。
(2)有一條謎語，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時候，父親總會念起謎語，這些謎語給“我”無限的快樂和光明。
(生交流:(1)1-2小節(jié)(2)3-10小節(jié)(3)11-12小節(jié))
二、研讀課文，賞析語段，體會父愛。
1.出示課中小練習(xí)，默讀思考，完成練習(xí)。
2.交流，品讀，感悟父愛。
片斷練習(xí)一:
(1)自讀第1、2節(jié)，填空:
填空:夏日的晚上，我覺得最有趣的事是猜父親的謎語，因為我喜歡看父親那_______________________________;喜歡聽父親那_________________________;猜謎的過程也是我享受_________________________的過程。
(抓住猜父親的謎語之“有趣”，重點品析“瞇”“深邃”，通過朗讀，感受父親的愛)
片斷練習(xí)二:
默讀第六節(jié)，填空并思考:
描寫父親神態(tài)的詞語是:_________________________。
描寫父親動作的詞語是:__________________、____________________、______________________。
思考:你能聯(lián)系上下文說說父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動作，感受父親提示的“巧妙”。)
片斷練習(xí)二:
(3)讀下面的句子，請嘗試提出問題。
啊，父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
問題一:____________________________________________________________________
問題二:____________________________________________________________________
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂”和“光明”的含義，感受父親的謎語是愛的謎語。)
三、按照提示，組織語言，簡要復(fù)述。
1.出示要求:簡要復(fù)述
2.講解簡要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意，把段落大意連起來，進(jìn)行簡要復(fù)述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語。
(2)有一條謎語，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時候，父親總會念起謎語，這些謎語給“我”無限的快樂和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
附：父親的謎語課文原文
小時候，父親最愛教我猜謎語。
父親有很多謎語。夏日的晚上，坐在星光籠罩著的院子里，最有趣的事是猜父親的謎語。父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語。我眨巴著眼睛，仰頭對著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。當(dāng)我苦思冥想，覺得小腦瓜發(fā)脹的時候，父親便會給我巧妙的提示，直到我得意地叫起來，他也“嘿嘿”地笑了。
漸漸的，父親的謎語很少能夠難倒我了。只有一條謎語我猜不出。
“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個細(xì)妹子�！�
我想了半天想不出，問父親:“怎么鏡子里有個細(xì)妹子呢?”
父親笑著說:“你再聽呀——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子。”又把眼睛睜開，“早上開箱子�！备赣H把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個細(xì)妹子?”
我叫起來:“是眼睛，是眼睛�！�
父親說:“對。這是爸爸的眼睛�！�
我問:“那我的眼睛又該怎么說呢?”
“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有——”父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)，說:“有個老頭子�！�
每當(dāng)我噘起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時，父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問我:“鏡子里面有個什么呢?”我不作聲，他便猜，“巧克力?大蘋果?洋娃娃?蝴蝶結(jié)?花裙子?有小鹿的卷筆刀?……”我小小的心總會被其中某樣?xùn)|西引得高興起來。父親將它們“變”出來時，我總是搞不明白，父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?
啊，父親的眼睛多神秘呀!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)分析:
這是一篇講述“父愛”的文章，文章的作者通過回憶父親小時候給我猜謎語時的情景，其中蘊(yùn)含著深沉的父愛。教學(xué)重點就是讓學(xué)生通過文本，不斷地誦讀文本，體會文中無微不至的愛，從而讓學(xué)生感悟到人間的親情。教學(xué)難點就是從父親那神秘的眼神中，引領(lǐng)學(xué)生感受深的父愛。
教學(xué)目的:
1.能借助拼音，工具等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。
2.能正確有感情地朗讀課文，讀出父親叫“我”猜謎時的預(yù)期，語調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。
4.能依照課本，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語。
5.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語，編謎語的故事，體會到其中蘊(yùn)含著深沉的父愛。
教 學(xué) 過 程:
預(yù)習(xí)作業(yè):
�、偻ㄟ^《父親的謎語》全文，了解文章主要內(nèi)容。
�、诟鶕�(jù)自己的實際情況，自由認(rèn)讀問中生詞。
(標(biāo)準(zhǔn):尋找，深邃，神秘，苦思冥想，湊近，飽經(jīng)憂患)
③給這些新詞找找近義詞，反義詞，了解“苦思冥想，深邃”的意思。
一、 謎語導(dǎo)入
�、� 猜一猜(謎面:上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。)
【師:今天上課前老師先讓大家來猜個謎語，老師看哪位小朋友最聰明，能猜對它�！�
謎底:(眼睛) 注:謎語很簡單，一般不會出現(xiàn)猜不出的現(xiàn)象。
�、� 出示課題
【師:見天我們要學(xué)習(xí)的課文，也跟猜謎語有關(guān)�！堪鍟�:29.父親的謎語
③ 讀一讀 齊讀課題
�、� 想一想 課題質(zhì)疑
【師:看著這個題目你們有什么疑問嗎?】
學(xué)生提問:
�、鸥赣H給“我”猜的是什么謎語?
�、聘赣H的謎語難不難?
�、歉赣H是不是有很多謎語?
�、任蚁膊幌矚g猜父親的謎語?……
⑤ 教師指明學(xué)習(xí)的要求
【師:同學(xué)們提出的問題都太沒有深度了，只要一看課文，很快就能找到答案，老師提個問題:作者為什么要學(xué)這個謎語?】
二、 初讀課文，整體感知
�、僮x一讀 檢查預(yù)習(xí)情況，朗讀生詞�！帮柦�(jīng)憂患”這個詞的理解。通過文中句子的朗讀，抓住“早白了頭發(fā)”的“早”字。
�、艦槭裁丛绨琢祟^發(fā)?
�、剖裁礃拥那闆r下會早白了頭發(fā)?
�、窃绨琢祟^發(fā)，就是飽經(jīng)憂患的頭發(fā)，想一想飽經(jīng)憂患的手，臉……
�、谧x一讀 初讀全文，要求:
�、抛x準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點符號;
�、平鉀Q自己的問題
�、沁呑x邊思考老師提出的問題。
三、精讀課文
�、壅f一說 閱讀反饋
A.讓學(xué)生解決自己提出的簡單問題
B.重點解決:父親為什么給我猜這個謎語?
A部分
�、鸥赣H給“我”猜的是什么謎語?
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個細(xì)妹子?
【師:小作者有沒有馬上猜出來啊?】標(biāo)準(zhǔn):沒有
【師:問中是怎樣寫的呢?】
標(biāo)準(zhǔn):我想了半想不出來，問父親“怎么鏡子里有個細(xì)妹子呢?”
【師:每當(dāng)我猜不出來時，父親是怎么做的啊?】
標(biāo)準(zhǔn):當(dāng)我刳苦思冥想，覺得小腦瓜發(fā)脹的時候，父親便會給我巧妙的提示!
【師:父親如何給我巧妙的提示?】
標(biāo)準(zhǔn):父親笑著說:“你再聽聽---”他把眼睛閉上，“箱子里有面小鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個細(xì)妹子啊?”(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出父親的預(yù)期，語調(diào))
方式:齊讀----范讀---指名讀
�、莆蚁膊幌矚g猜父親的謎語?找一找描寫我跟父親猜謎的情景的句子。
標(biāo)準(zhǔn):喜歡。第二自然段的描寫。是我和父親一起猜謎語的溫馨畫面。
【師:我開心，父親也開心，大家一起來讀讀這段，感受父女倆其樂融融的猜謎面】
(引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀)注意點:
�、賰�(yōu)美語句“夏日的傍晚……父親的謎語”的朗讀。
②多次描寫父親的眼睛，讓學(xué)生從中體會出父親的開心，父親喜歡細(xì)妹子，感受深沉的父愛。
�、歉赣H的謎語難不難?
標(biāo)準(zhǔn):父親很多謎語都難不倒我，惟獨這個謎語我猜不出來。
【師:老師有一個問題不明白，這么多的謎語，小作者為什么偏偏寫這個才不出的謎語，為什么不寫那些引以為傲猜得出的謎語呢?】
注意:學(xué)生回答這個問題有一定的難度，教師鋪好臺階讓學(xué)生慢慢攀登，感悟。
【師:回答不出來沒關(guān)系，我們把問題先存一下，再把這個謎語讀一下】
比較感悟:晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個細(xì)妹子?
晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子?
標(biāo)準(zhǔn):父親把“小影子”改編成“細(xì)妹子”，鏡子里有細(xì)妹子，也就是父親的眼里有我，我的喜怒哀樂都被父親看在眼里，我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親會想辦法讓我快樂!
方式:讓學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)。
【師:我快樂，父親也快樂，剛才第二自然段已經(jīng)讓我們感受到父女倆其樂融融的畫面，那么文中哪里寫道我不快樂，父親會想辦法讓我】
標(biāo)準(zhǔn):第11自然段(朗讀重點段)
過程:讀---感悟---讀---感悟---讀
【師:我快樂，父親也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是---】
標(biāo)準(zhǔn):小作者快樂的源泉。
【師:一起飽含深情地朗讀最后一個自然段】 ⑷ 感情提煉
【師:父女倆的其樂融融的猜謎畫面，讓我們感受到父親對我深深的喜愛，父親那神秘的眼睛流落出來的盡是對小作者的愛，現(xiàn)在我們明白了作者為什么要學(xué)這個謎 語了嗎?因為這個謎語中充滿了父親對小作者---】
標(biāo)準(zhǔn):深沉的父愛
【我們帶著這種感覺分角色把父女倆對話部分拉讀一下】
朗讀方式:指名分角色讀┈集體分角色讀┈師生分角色讀。
四、完成課后練習(xí)2.
擴(kuò)句練習(xí)，例句:(夏日的)傍晚，(星光籠罩著的)院子里。
注意點:
�、僦v清楚擴(kuò)句的要求，不改變句子原有的意思。
�、谥笇�(dǎo)擴(kuò)句方法，給像“傍晚”、“院子”這樣的詞語加上一個修飾詞，一個，二個，甚至好幾個形容詞疊在一起，把句子寫得更加生動，優(yōu)美。
五、拓展延伸。
課后:讀寫雙通道。 內(nèi)容: 教學(xué)生如何編謎語。
⑴ 實例講解，方法指導(dǎo)
【師:同學(xué)們，文中父親不僅給我猜謎語，還教我怎樣編謎語，父親是怎樣教我的，誰愿意來說一說呢?】(看例子)
標(biāo)準(zhǔn):晚上關(guān)箱子，早上開箱子。箱子里有面小鏡子，鏡子里有個老頭子?
【師父親把“細(xì)妹子”又改編成了“老頭子”，編謎語時要注意抓住事物的特點，“我”是細(xì)妹子，父親是“飽經(jīng)憂患”而早白了頭發(fā)的老頭子】(找規(guī)律)
【除了抓住事物的特點，編謎語還有其他什么要求嗎?】
標(biāo)準(zhǔn):
�、傺喉�，句式要整齊。
�、谡Z言簡潔，意義深刻。
�、� 編一編
【師:同學(xué)們根據(jù)自己找出來的規(guī)律，給鼻子編個謎語】
�、� 交流編謎情況。
六. 布置作業(yè)
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。
2. 能正確有感情地朗讀課文;讀出父親教“我”猜謎時的語氣、語調(diào)。
3.能照樣子把句子寫具體。能仿照課文，學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語.
4.能體會到其中蘊(yùn)涵著父親對孩子深沉的愛。
教學(xué)重點:
通過父親和我猜謎語的情景，感悟深沉的父愛。
教學(xué)難點:
通過這則描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、聯(lián)系你平時生活，爸爸常常和你做的事情有哪些?
2、平時我們接觸到寫母親的作品比較多，今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫父親的課文，
二、學(xué)習(xí)課文
(一)整體梳理
1、輕聲讀課文
2、思考:父親的謎語是以什么為謎底的?
3、父親的眼睛在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么時候?
4、根據(jù)學(xué)生回答板書夏日的晚上猜謎語時煩惱憂愁時
(二)分小節(jié)學(xué)習(xí)
1、師生配合讀1、2小節(jié)，找出這兩小節(jié)中描寫父親眼睛的句子，用曲線劃下來。
1)出示句子，誰來讀讀看?你喜歡哪句?為什么?
2)根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀，板書:瞇、笑瞇瞇深邃
3)理解深邃的意思
4)集體讀這兩句話。
2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么呢?我們帶著問題自己來學(xué)習(xí)課文。
小組學(xué)習(xí)，出示菜單:
(1)用喜歡的形式讀一讀3-10小節(jié);
(2)按照下列詞語找出相關(guān)語句讀一讀:
苦思冥想:
巧妙提示
(3)讀了課文后，你覺得這是一個怎樣的女兒?怎樣的父親?
交流，指導(dǎo)朗讀，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解苦思冥想、巧妙提示的具體意思。
男女生分角色朗讀，現(xiàn)在你知道為什么父親的謎語很少能夠難倒我了嗎?
對啊，有趣的謎語，巧妙地提時無處不在的父愛給我的成長帶來了快樂。
課文中出現(xiàn)了兩條謎面，老師讀謎底，你們讀謎面:
引讀:爸爸的眼睛--
我的眼睛--
那你們能不能仿照它的樣子也來編個謎面說說老師的眼睛?
3、我們通過朗讀課文，找出寫爸爸眼睛的句子的方法學(xué)習(xí)了課文1-10小節(jié)。自由讀11小節(jié)，也用這個方法，說說你讀懂了什么?
板書:笑瞇瞇一張一合
你能回答作者的問題嗎?(爸爸怎么能猜出我鏡子里是什么呢?)
出示最后一節(jié)，對啊!父親的愛無處不在，無時不在，永遠(yuǎn)給孩子光明和快樂!
指導(dǎo)朗讀，現(xiàn)在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏著什么了嗎?
板書:父愛
三、總結(jié)拓展
1、齊讀課文，從夏日晚上到猜一個有趣的謎語，再到我煩惱時為我解憂，你覺得父愛像什么?
2、大家說得很好，出示蘇童的話讀一讀:
父愛怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重。所以有聰明人說，父愛如山。
板書:如山
3、你也一定能感受到平時生活中無處不在的父愛，用“當(dāng)我……爸爸的手……”說一句話。
附板書:
夏日的晚上 瞇起 笑瞇瞇
21 父親的謎語 猜謎語時 閉上 睜開 湊近
深邃
父愛如山 煩惱憂愁時 笑瞇瞇 一張一合
《父親的謎語》課堂教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時的語氣、語調(diào)。
2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語
3.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語、編謎語的故事,體會到其中蘊(yùn)含著父親對孩子深沉的愛。 學(xué)習(xí)重點： 通過父親和我猜謎語的情景感悟深沉的父愛。
學(xué)習(xí)難點：
通過描寫眼睛的謎語感受父愛無處不在。
自學(xué)導(dǎo)航
你能解釋下列詞語嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂患： 開釋：
自我研討
熟讀課文，整體感悟
①父親有很多謎語，課文重點寫了哪個謎語？請用波浪線畫出這個謎語的謎面。
②這條謎語難倒了我，我猜不出來。誰能換上其它詞句，意思不變？
③謎底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時候，父親便會給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
④有感情讀３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對讀）
⑤父親的眼睛里裝著我這個“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫了父親的眼睛？（用直線劃出來句子）
�、薷赣H的眼睛里裝著我這個“細(xì)妹子”，我的眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會白的？想象一下：父親心里會憂愁些什么？擔(dān)心些什么？
⑧文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時候？
�、嵛铱鞓�，父親也快樂，我不快樂，父親也不快樂，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉懼i語嗎？應(yīng)注意什么問題？同學(xué)們能給五官編寫謎語嗎？
�、诟赣H來信僅寄一個謎語，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認(rèn)為哪些詞語用得好？或者你喜歡哪些語句并說明理由
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