月亮上的足跡七年級語文教案
課 題
月亮上的足跡
授課時間
課 時
一 課 時
總課時
教學目標
知識與能力
① 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路,了解人類登月的知識。
過程與方法
自主----合作------探究
情感與態(tài)度
激發(fā)學生探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。
教 學 重 點
理清文章思路,從中了解有關人類登月的知識
教 學 流 程
新課導入
用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。 讓學生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導學生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
①自主學習
a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
、诤献魈骄
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導,并參與討論。
然后由學生各組代表發(fā)言,并由其他組的學生補充,發(fā)言后教師可以總結評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
、僮灾鲗W習
教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
、诤献魈骄
對以上問題,小組研討并在教師指導下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會,教師可以總結過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的`夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當?shù)拿枋;②用?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例,并分析作用,教會學生在寫作中應用。
拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學生思考,讓學生看第99頁的插圖,引導想像
、 想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
、 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、 想像一下在登月的高空中,宇航員會有什么感覺?
、 文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言,只要想像合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
總 結
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習,長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展 做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
、 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
、 自學“讀一讀,寫一寫”練習中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。
課 后 反 思
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