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    七年級語文下冊《最后一課》教案

    時間:2021-05-01 12:46:33 七年級 我要投稿

    新人教版七年級語文下冊《最后一課》教案

      第一課時

    新人教版七年級語文下冊《最后一課》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解小說的文學(xué)常識,創(chuàng)作背景

      2.整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),人物形象和愛國主題

      教學(xué)設(shè)計

      一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹

      二、讓學(xué)生認(rèn)真細致默讀課文一遍。不受任何限制沒有壓力的自由閱讀,能產(chǎn)生鮮活豐富的感受

      三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個人的經(jīng)驗閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。

      四、整理歸納:1.就小說的閱讀方法給予一些指導(dǎo),情節(jié),人物,環(huán)境是小說的情節(jié)的三要素。2.分析小說從情節(jié)入手,于是梳理情節(jié)的三部分。3.人物分析可采用課前課后比較的方法.如小弗郎士先前由稚氣貪玩不愛學(xué)習(xí),但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責(zé)和懊悔,產(chǎn)生亡國的痛苦,敬愛老師,憎恨侵略者,愛國情感得以升華.4.小說中小弗郎士和韓麥爾,他們誰是小說主人公?讓學(xué)生帶著問題走出教室,余味無窮。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、表情、行動、心理描寫來表現(xiàn)人物思想事情的寫法。

      2.質(zhì)疑探究,品味小說重要詞句。

      3.比較閱讀延伸提高。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、在第一課時初讀基礎(chǔ)上來深入品讀,掌握人物描寫的方法

      1.重點品讀有關(guān)韓麥爾先生的語段,為什么今天穿上了漂亮的綠色禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著繡邊的小黑絲帽?

      2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言,悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動作描寫的句子并細品味。

      3.結(jié)合練習(xí)三,通過改變視角的方式豐富對這一人物的`理解。

      4.討論誰是主人公的問題,照應(yīng)第一課時

      二、探究品味小說語言和細節(jié)描寫

      1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫出了動蕩時代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起,人心惶惶,預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。

      2.“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”比喻什么?有什么深刻含義?

      3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?

      4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊的操練和軍號聲,教室里飛進的幾個金龜子,鴿子咕咕叫等細節(jié)都有莊嚴(yán)的意義,要提高到向祖國告別的高度去品析。

      三、延伸與提高

      1.同樣是表現(xiàn)愛國情感的,都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感,鄭振鐸的《最后一課》通過隨時準(zhǔn)備反抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。

      2.學(xué)生自主、合作探究再比較發(fā)現(xiàn)兩文的不同點。如,人稱不同,一個從孩子視角觀察描寫;一個從大學(xué)教師的視角描寫

      《最后一課》題目相同但“課”的時間長短不一,概念不同。一個是語法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合,從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時間。

      而鄭振鐸的“課”一堂課不到,因為“看到一個日本兵或一面日本旗立即停課”。

      四、總結(jié)全文并表情朗讀。

      五、作業(yè)1.練習(xí)二,三2.小練筆:談?wù)勀銓ψ鎳Z言的新認(rèn)識

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