課文少年閏土的教案示例

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第１自然段。

　　３、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、查找魯迅先生的有關(guān)資料。

　�。�、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。薄⑼瑢W(xué)們，在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。

　�。ㄕn件出示魯迅形象圖片。）

　　你對(duì)魯迅先生有哪些了解？

　　（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語(yǔ)及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。）

　　在這一單元的`學(xué)習(xí)中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。

　　板書課題：

　　少年閏土

　�。�、齊讀課題：

　　師：“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系？

　�。�、快速默讀課文，找出依據(jù)。

　　（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　�。�、課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀：

　　檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，教師加以引導(dǎo)。

　　（魯迅先生的作品中有些詞語(yǔ)，學(xué)生今天讀來感到陌生。如“其間”──其中，“無(wú)端”──無(wú)緣無(wú)故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，以便理解課文內(nèi)容。）

　�。病⑼ㄟ^課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。

　�。�(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等。）

　�。�、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學(xué)們聽嗎？

　　學(xué)生輪流讀文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字句。

　　三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑

　　１、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。

　　２、學(xué)生提出問題，教師根據(jù)情況，能解決的馬上解決；需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時(shí)存疑。

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