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六年級(jí)《賣火柴的小女孩》學(xué)案分析
學(xué)案， 是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。下面是小編分享的六年級(jí)《賣火柴的小女孩》學(xué)案分析，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
六年級(jí)《賣火柴的小女孩》學(xué)案分析 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)寫 7 個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字詞。
有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注小女孩的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦人民的同情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。
感悟作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法及表達(dá)效果。
難點(diǎn)：
理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明確小女孩在大年夜賣火柴的悲慘遭遇。
思考：小女孩給你留下了怎樣的印象？
自主學(xué)習(xí)生字，如 “乖、裙、兜、幣、哎、櫥” 等，掌握其讀音、寫法和含義。
理解詞語(yǔ)，如 “搖籃、圍裙、哆哆嗦嗦、烤鵝” 等，可通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞義。
生字詞預(yù)習(xí)：
初讀課文：
課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
理解課文最后三個(gè)自然段的含義，體會(huì)作者對(duì)小女孩的`同情和對(duì)社會(huì)不公的批判。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能為像小女孩這樣的窮苦人做些什么？培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。
小女孩五次擦燃火柴看到的幻象分析：
探討虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法：
第一次擦燃火柴看到了溫暖的火爐，體會(huì)小女孩的寒冷和對(duì)溫暖的渴望。
第二次看到了美味的烤鵝，反映出小女孩的饑餓。
第三次看到了美麗的圣誕樹，表現(xiàn)小女孩對(duì)歡樂的向往。
第四次看到了慈祥的奶奶，突出小女孩的孤獨(dú)和對(duì)親人的思念。
第五次看到奶奶把她帶走，體現(xiàn)小女孩對(duì)幸福生活的強(qiáng)烈渴望。
明確哪些是現(xiàn)實(shí)描寫，哪些是幻象描寫。
分析這種表達(dá)方法的好處，如使故事更加生動(dòng)、深刻地反映小女孩的悲慘命運(yùn)等。
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，梳理小女孩賣火柴的經(jīng)歷。
分析小女孩的處境，從天氣、時(shí)間、人物狀態(tài)等方面感受小女孩的可憐。
可以通過(guò)展示一些與窮苦人民生活相關(guān)的圖片或講述一個(gè)窮苦孩子的故事來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和同情心。
導(dǎo)入新課：
整體感知：
精讀課文：
情感升華：
鞏固拓展環(huán)節(jié)
推薦安徒生的其他童話故事，如《海的女兒》《丑小鴨》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受安徒生童話的魅力。
假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們身邊，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？寫一篇短文。
寫作練習(xí)：
課外閱讀推薦：
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
朗讀感悟法：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)和作者的思想感情。
批注法：在閱讀過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行批注，加深對(duì)課文的理解。
小組討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，組織小組討論，集思廣益，共同解決問(wèn)題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作能力等。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文的重要意義，不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感。
六年級(jí)《賣火柴的小女孩》學(xué)案分析 2
一、教材分析
《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話作家安徒生的一篇經(jīng)典作品。文章以火柴為線索，講述了在一個(gè)又冷又黑的大年夜，一個(gè)窮苦的小女孩在街上賣火柴，她五次擦燃火柴，看到了不同的幻象，最后在幻想中微笑著凍死街頭的悲慘故事。
這篇課文具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。它通過(guò)小女孩的悲慘遭遇，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘酷和不公，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。同時(shí)，課文采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，將小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與她的幻想巧妙地結(jié)合在一起，使故事更加生動(dòng)感人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能目標(biāo)
掌握本課的生字新詞，能正確讀寫 “乖巧、圍裙、硬幣、裂縫” 等詞語(yǔ)。
理解課文內(nèi)容，了解小女孩五次擦燃火柴看到的幻象及產(chǎn)生這些幻象的原因。
學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)和作者的思想感情。
小組合作探究，分析小女孩的幻象及產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
進(jìn)行寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦人民的同情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。
引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更美好的未來(lái)而奮斗。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，從小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解課文最后三個(gè)自然段中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程分析
預(yù)習(xí)階段
自主學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)的含義。
朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考小女孩給你留下了怎樣的印象。
課堂學(xué)習(xí)階段
假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們身邊，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？寫一寫。
介紹安徒生的其他童話故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
小組合作探究小女孩五次擦燃火柴看到的幻象及產(chǎn)生這些幻象的原因。
分析作者虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
朗讀課文中描寫小女孩悲慘遭遇的段落，體會(huì)作者的思想感情。
默讀課文，思考課文主要講了一件什么事？
找出描寫小女孩外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)小女孩的可憐。
導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段與賣火柴的小女孩相關(guān)的'視頻或講述一個(gè)類似的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
整體感知：
精讀課文：
拓展延伸：
課后復(fù)習(xí)階段
完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
閱讀安徒生的其他童話故事，寫一篇讀后感。
五、學(xué)習(xí)方法分析
朗讀感悟法：通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)和作者的思想感情。
批注閱讀法：在閱讀課文的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行批注，加深對(duì)課文的理解。
小組合作法：通過(guò)小組合作探究，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
想象寫話法：進(jìn)行想象寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分析
評(píng)價(jià)方式
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作能力等，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。
作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測(cè)試或期中、期末考試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)與技能方面：掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作手法等。
過(guò)程與方法方面：積極參與課堂討論，善于合作學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：對(duì)窮苦人民有同情心，珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)等。
六年級(jí)《賣火柴的小女孩》學(xué)案分析 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)寫 “乖、裙” 等生字，能正確讀寫 “搖籃、圍裙” 等詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注小女孩的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。
了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者的合理想象。
難點(diǎn)：理解文中最后三個(gè)自然段中一些含義深刻的句子。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（1）初讀課文，借助工具書，解決生字詞。
�。�2）了解作者安徒生的生平及創(chuàng)作背景，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
�。�3）思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？小女孩給你留下了怎樣的印象？
課堂探究
①作者在描寫小女孩的悲慘遭遇時(shí)，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫作方法，請(qǐng)找出文中的實(shí)寫和虛寫部分，并分析其作用。
②體會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用，如 “天冷極了，下著雪，又快黑了。” 這句話為故事的發(fā)展?fàn)I造了怎樣的氛圍？
①小女孩幾次擦燃火柴？每次擦燃火柴看到了什么？為什么會(huì)看到這些？
②通過(guò)小女孩看到的幻象，你能體會(huì)到她當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的？
�、鄯治鲂∨⒌娜宋镄蜗�，從她的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面入手，感受她的可憐、悲慘。
④理解文中最后三個(gè)自然段的含義，體會(huì)作者對(duì)小女孩的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。
�、僬�(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
�、诶砬逭n文的`脈絡(luò)，明確課文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。
�、贆z查生字詞的掌握情況，如 “乖、裙、兜、幣、哎、櫥” 等字的讀音、寫法和組詞。
�、诶斫庠~語(yǔ)的意思，如 “搖籃、圍裙、櫥窗、哆哆嗦嗦” 等。
�。�1）字詞學(xué)習(xí)
�。�2）整體感知
（3）精讀感悟
�。�4）寫作方法探究
拓展延伸
�。�1）假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么？做什么？
�。�2）對(duì)比閱讀其他描寫窮苦人民生活的作品，如《窮人》等，體會(huì)不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)的思想感情。
�。�3）以 “我與賣火柴的小女孩比童年” 為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜和對(duì)窮苦人民的同情。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
完成課后練習(xí)，檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言情況、小組合作等方面。
寫作練習(xí)評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，你有哪些收獲？對(duì)安徒生的作品有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步探討？
通過(guò)對(duì)《賣火柴的小女孩》學(xué)案的分析，可以看出該學(xué)案設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)過(guò)程循序漸進(jìn)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。
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