《史沫特萊的“中國兒子”》教案第二課時(shí)
教材說明
這篇課文講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，美國女記者史沫特萊在鄂豫邊區(qū)抗日根據(jù)地和她的“中國兒子”沈國華結(jié)下深厚情誼的感人故事。課文描述了小勤務(wù)兵沈國華細(xì)心照顧史沫特萊的生活，并在戰(zhàn)斗中極力掩護(hù)她。史沫特萊想把沈國華帶離邊區(qū)根據(jù)地讀書深造，被沈國華婉言謝絕了。沈國華后來犧牲在彈雨紛習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)上。
本文通過生動(dòng)的故事贊頌了史沫特萊和沈國華之間的深厚情感，使學(xué)生受到愛國主義、國際主義教育。
教學(xué)要求
1.結(jié)合深刻印象的語句體會(huì)沈國華熱愛祖國、誓死保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定決心。
2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人物性格特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：感悟沈國華的毅然選擇以及為國獻(xiàn)身的高尚行為。
教學(xué)過程
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
2.齊讀課題。
3.史沫特萊的中國兒子是誰?
4.沈國華為什么能成為史沫特萊的兒子?課文通過哪幾個(gè)具體事例來寫的?
5.抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1~3自然段，思考：史沫特萊和沈國華分別是什么身份?他們是怎么樣走到一起來的?
(2)重點(diǎn)讀第3自然段，說說沈國華是怎么樣細(xì)心照顧史沫特萊，史沫特萊又是如何幫助沈國華的。
可先通過交流，引導(dǎo)學(xué)生初步理解像史沫特萊這樣的國際友人遠(yuǎn)萬里采訪抗日英雄事跡的國際主義精神。畫記課文中能體現(xiàn)“親情般的溫暖”的句子，感受沈國華年紀(jì)雖小卻忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和史沫特萊像母親一樣給予沈國華的關(guān)愛。
(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第4~10自然段。
A.李司令員為什么破例批準(zhǔn)沈國華上前線?他上前線干什么?
B.在戰(zhàn)斗中沈國華是如何掩護(hù)史沫特萊的?讀下面的句子，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)人物的心情。
“可是，一轉(zhuǎn)身，附近樹叢里運(yùn)找不到史沫特萊和她的馬夫!沈國華摸著黑，呼喊著，搜尋著。”
這個(gè)細(xì)節(jié)描述了沈國華和史沫特萊失去聯(lián)系后無比焦急的心情，體現(xiàn)了沈國華高度的責(zé)任感和“母子”情深。
“當(dāng)沈國華見到史沫特萊時(shí)，他不停地叫著史媽媽。望著眼前這個(gè)被荊棘劃得滿臉血痕的孩子，史沫特萊熱淚奪眶而出，緊緊摟抱住他，一個(gè)勁地叫著：兒子，我的兒子”
這是脫險(xiǎn)后相擁而泣的重逢場(chǎng)面，“不停地”、“一個(gè)勁地”反映了兩人因驚喜而顯得有些語無倫次。重點(diǎn)描寫了史沫特萊被這個(gè)全心全意保護(hù)自己的孩子深深感動(dòng)，又心疼又喜愛的心情。
(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第11~19自然段。
這一部分可以概括為“抉擇”和“送別”，前者運(yùn)用了心理描寫，在教學(xué)過程中，可采用小組合作的方式朗讀課文，讀出人物復(fù)雜、矛盾的心理變化。后者運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，感人至深。
A.讀句子，體會(huì)人物的.心情。
“他莊嚴(yán)地敬了個(gè)軍禮，熱淚滾滾地說：‘史媽媽，我很想跟您走。不過，現(xiàn)在我得留下來，到前線打日本鬼子，等勝利以后，我再去看您!”
分角色朗讀，讀出沈國華對(duì)史媽媽的感激和堅(jiān)持留下打敗侵略者的決心。
B.老師(或?qū)W生)范讀第18~19自然段，想象當(dāng)時(shí)送別的情景。還可以以小練筆的開式，以“沈國華想對(duì)史媽媽說”或是“史沫特萊想對(duì)‘中國兒子’說”為題，要表現(xiàn)出他們的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月所建立的深情厚誼。
(5)講讀最后一個(gè)自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生重溫第17自然段的那名話：“……等勝利以后，我再去看您!”沈國華履行了自己的諾言了嗎?從當(dāng)年那個(gè)機(jī)靈熱情的小戰(zhàn)士與“再也找不到的身影”的巨大反差中，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和今天的幸福生活來之不易。
2.你怎樣看待沈國華的選擇。
交流中要注意引導(dǎo)，使學(xué)生懂得“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。
總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
9.史沫特萊的“中國兒子”
史沫特萊 履行職責(zé) 沈國華
(母愛) (抉擇)
教授文化
深厚情誼
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