《韋德的心愿》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
西師版語(yǔ)文十一冊(cè)第十九課《韋德的心愿》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
3、感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：
師： 同學(xué)們好!很高興今天能機(jī)會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)。 還記得我是誰(shuí)嗎? 生：趙老師!
師：冬天已經(jīng)到了，天氣越來(lái)越冷。咱們重慶的仙女山已經(jīng)下了入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，金佛山的積雪達(dá)到二十幾厘米。老師的手很冰，來(lái)，讓老師摸摸小臉，請(qǐng)老師吃個(gè)“冰淇淋”?再過(guò)一個(gè)月圣誕節(jié)就快要到了，在這樣一個(gè)隆重的節(jié)日里，你會(huì)許下一個(gè)怎樣的心愿?(通常人們都會(huì)把自己美好的愿望藏在心里邊兒，我今天卻很想把我的心愿告訴你們。)(我的愿望就是想去仙女山滑雪、堆雪人、打雪仗……)我已經(jīng)把我的心愿告訴你們了，你們?cè)敢獍涯愕男脑父嬖V我嗎?(生說(shuō) 老師評(píng)價(jià))孩子們的心愿真是豐富多彩，愿你們都能夠夢(mèng)想成真。
師：靜息一會(huì)兒，準(zhǔn)備上課。
一、揭示課題
1、同學(xué)們剛才說(shuō)了自己的愿望，今天我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)《韋德的心愿》。板書：韋德的心愿
2、齊讀課題。
二、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究
1、師：韋德的心愿是什么?生答：一雙棉手套和一雙棉鞋(板書：棉手套 棉鞋)班里其他孩子的心愿又是什么?(樓房 電腦 汽車)咱們把這句話讀一讀。(出示課件1)這是韋德的心愿，這是班里孩子們的心愿，看看它們有什么不同?你能用一對(duì)詞語(yǔ)來(lái)形容韋德和同學(xué)們的愿望嗎?(生答：簡(jiǎn)單-復(fù)雜、渺小-宏大)
師：韋德的愿望簡(jiǎn)單、渺小實(shí)現(xiàn)起來(lái)很容易，而孩子們的愿望都很奢侈、宏大實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較困難。這種寫作方法就是……?(對(duì)比)從這組對(duì)比中，更加反襯出韋德的`心愿怎么樣?(板書：簡(jiǎn)單)
3、其實(shí)，在課文中這樣的對(duì)比還有很多。請(qǐng)孩子們快速閱讀課文，邊讀邊找。課文讀完了，請(qǐng)孩子們分組合作學(xué)習(xí)課文，在文中去找出對(duì)比。找到一組對(duì)比的地方，就用你喜歡的符號(hào)給它做批注。好了，開(kāi)始小組學(xué)習(xí)。(生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。)
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，有的小組找到了幾處對(duì)比的地方�，F(xiàn)在就請(qǐng)第1小組匯報(bào)你找到的對(duì)比的地方，只說(shuō)一處對(duì)比，把交流的機(jī)會(huì)也留給其他組的同學(xué)。
(1)孩子們：爭(zhēng)先恐后搶著說(shuō);韋德靜靜的坐在座位上。(出示課件2)
“爭(zhēng)先恐后”是什么意思?剛才同學(xué)們也是爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己的愿望。你從爭(zhēng)先恐后和搶這兩個(gè)詞語(yǔ)中你能感受到什么?正當(dāng)同學(xué)們積極踴躍地許下愿望時(shí)，韋德有怎樣的表現(xiàn)?孩子們搶著說(shuō)，而韋德靜靜的坐。韋德和同學(xué)們的表現(xiàn)又形成了鮮明的(對(duì)比)。通過(guò)這組對(duì)比，更體現(xiàn)出韋德怎樣的心情?
第1組的同學(xué)找出一處對(duì)比的地方，請(qǐng)第二組的同學(xué)匯報(bào)你們找到的一處對(duì)比。
(2)韋德慢慢站起來(lái)，依舊垂著眼睛;韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮。(出示課件3)
女同學(xué)讀韋德許愿前的神態(tài)動(dòng)作，男同學(xué)讀出韋德許愿時(shí)的神態(tài)動(dòng)作。
“韋德慢慢站起來(lái)，依舊垂著眼睛”你從這兒體會(huì)出他怎樣的心情?他為什么憂傷?(原來(lái)他在擔(dān)心圣誕老人不會(huì)到他家。)“韋德抬起眼睛，眼神那樣晶亮”你從這兒又能感受到什么?是什么原因讓他的心情從憂傷變成高興?(圣誕老人能穿墻鉆地，無(wú)所不能，他會(huì)有辦法到韋德家的。)韋德許愿前和許愿時(shí)神態(tài)動(dòng)作的對(duì)比，更加突出了韋德什么樣的心情?
接下來(lái)，咱們請(qǐng)第三組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們找到了那組對(duì)比。
(3)“老師，我家的泥屋沒(méi)有煙囪，圣誕老人從哪兒進(jìn)啊?”他低低的語(yǔ)調(diào)含著憂傷。他幾乎是抑制不住興奮地情緒喊道：“那我想要一雙棉手套和一雙棉鞋。”(出示課件4)
你覺(jué)得前一句話該怎樣讀?(自讀、抽讀，范讀、齊讀)孩子們讀得很不錯(cuò)，老師聽(tīng)出了話語(yǔ)中的憂傷。后一句話，你認(rèn)為怎么讀最好?(男生讀、范讀)老師聽(tīng)到了韋德的喊聲。這就是韋德許下的簡(jiǎn)單、樸素的心愿�，F(xiàn)在老師讀韋德說(shuō)的前一句話，請(qǐng)你們讀后一句話，咱們一起來(lái)感受。從這一組對(duì)比中，你讀懂了什么?
最后請(qǐng)第四組的同學(xué)，匯報(bào)你們找的的對(duì)比。
(3)孩子們“哄”地一聲笑開(kāi)了;學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了自己的心靈。(出示課件5)
聽(tīng)完韋德的心愿，孩子們“哄”得一聲笑開(kāi)了。你怎么理解孩子們的笑?韋德也笑了，笑得那樣--真摯、純潔。老師問(wèn)他：“為什么?”他說(shuō)：、、、(展示課件6,引讀、女生讀、范讀)韋德從哪兒知道老師的手很冰?你從韋德送老師棉手套體會(huì)到什么?他送奶奶棉鞋讓你感悟到什么?你覺(jué)得韋德是個(gè)怎樣的孩子? 同學(xué)們的感悟真深刻!剛才還在哄笑的孩子頓時(shí)安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了他們的心靈。
“若有所思”同學(xué)們，展開(kāi)你的想象，孩子們到底想到了什么?如此看來(lái)敲中了孩子們的心靈正是韋德的(愛(ài)心)?(板書：愛(ài)心)
師：是啊，一個(gè)家境如此貧寒的孩子，在他任何夢(mèng)想都可能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，許下的竟是如此簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望。從課文中哪件事情還可以看出孩子們已經(jīng)被韋德的愛(ài)心感動(dòng)了?
三、延伸愛(ài)心，拓展文本
1、師：韋德那顆純潔的愛(ài)心感動(dòng)了同學(xué)們，他們給韋德送去了新襪子，老師也想送一份禮物給韋德。請(qǐng)你們幫我把這些詞語(yǔ)送給韋德，好嗎? (出示課件7生送詞語(yǔ)，說(shuō)理由)
(出示課件8)2、看來(lái)，韋德的愛(ài)心也敲中了同學(xué)們的心靈。此時(shí)此刻，如果再給你一次許愿的機(jī)會(huì)，你會(huì)許下什么新的愿望呢?(可以同桌先交流，再舉手說(shuō)。師可引)
結(jié)束語(yǔ)，師：韋德純潔的心靈感動(dòng)著我們，你們那一顆顆純真的心靈也溫暖著老師的心。我會(huì)永遠(yuǎn)記住今天這一堂課，記住咱們班這群充滿愛(ài)心，懂得感恩的孩子。謝謝你們，可愛(ài)的孩子們!
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