《別餓壞了那匹馬》第二課時教學(xué)設(shè)計
課文主要寫喜歡讀書的“我”在失去讀書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了這個殘疾青年不計得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，同時也表達了“我”得知真相后的感激之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們認為欺騙是一種怎樣的行為?生活是復(fù)雜的，有時候欺騙也是善意的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場特殊的'欺騙。板書課題齊讀：《別餓壞了那匹馬》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、回顧預(yù)習(xí)情況，思考：文章主要寫了一件什么事?
2、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么?
3、集體交流，學(xué)生默讀課文，找到相關(guān)句子圈劃出來。
三、抓住重點句
1、當(dāng)“我”推開門，發(fā)現(xiàn)“我”賣給那個殘疾青年的所有馬草都堆在院子里，那匹馬卻不見蹤影。殘疾青年欺騙了“我”，你知道他為什么要欺騙作者嗎?你覺得殘疾青年是一個怎樣的人?學(xué)生思考，口頭回答。
2、哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?生再讀課文，劃出課文中與殘疾青年有關(guān)的句子讀一讀，體會體會。
3、交流，指導(dǎo)朗讀
4、文中還出現(xiàn)了哪幾個人物?這些人物分別有什么樣的性格特點呢?請從文中找出有關(guān)的內(nèi)容加以分析。
5、交流并指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)拓展
1、“我”走進他家的后院，看見了什么呢?(引讀課文24段)
2、“我”推開了木板房的門，真相終于大白。“我”站在那一堆枯黃的馬草前，腦海中也許會浮現(xiàn)出一幕幕往事;耳畔也許還會回響著守攤的殘疾青年說過的每一句話。這一刻“我”都會想些什么呢?請發(fā)揮你的想象，說一說吧。
3、師小結(jié)
4、播放歌曲《愛的奉獻》
5、總結(jié)：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，人人獻出一點愛，相信我們的世界一定會更美好。
五、作業(yè)布置
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，有什么想法，請把它寫下來。
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