六年級(jí)語文《贛南游擊詞》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2.能看注釋，查字典或結(jié)合查閱資料，了解課文內(nèi)容。
3.能朗讀和背誦課文。
4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員滿懷革命理想在艱苦斗爭生活百折不撓、堅(jiān)韌不撥的頑強(qiáng)革命斗志和革命樂觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
主要教法
自主探究 教具 實(shí)物投影
學(xué)法指導(dǎo)
自主探究
板書設(shè)計(jì)
贛南游擊詞 晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、
(頑強(qiáng)、樂觀) 野營、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)
教學(xué)過程
一、簡介作者(5’)
在老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長、中央政治局委員、國務(wù)院副總理兼外交部長的同志，他一生酷愛文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身;將軍本色是詩人。”陳毅同志于1935年至1937年曾在梅嶺開展過三年游擊戰(zhàn)爭，經(jīng)歷了革命斗爭中最艱苦最困難的時(shí)期。作為軍人，他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國共產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉大革命力量;作為詩人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩篇。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》(板書)
二、引導(dǎo)自學(xué)(15’)
1.明確訓(xùn)練重點(diǎn)(見教材，齊讀)
2.聽范讀。提出要求：注意一些字的讀音和字形結(jié)構(gòu)，初步了解詩人的感情。
3.自由讀課文，想一想從內(nèi)容上看，課文可以分為幾部分，每部分講的是什么?
第一部分前8節(jié)，分別攝取了晨醒、午飯、開會(huì)、行軍、野營、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等8個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)和場景，具體生動(dòng)地展現(xiàn)出紅軍游擊隊(duì)員風(fēng)餐露宿、周副業(yè)出的艱苦戰(zhàn)斗生活和百折不撓、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)革命斗志。第二部分寫紅軍游擊隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、遠(yuǎn)大理想和與人們?nèi)罕姷难怅P(guān)系，揭示紅軍能在敵人日搜夜剿下堅(jiān)持斗爭并戰(zhàn)勝敵人的力量源泉。
三、細(xì)讀課文，加以理解(19’)
1. 讀一讀課文,想一想，讀后你知道了什么?從中你感受到了什么?是從哪些地方感受到的?
2. 學(xué)生群體自學(xué)
3. 小組交流
4. 集體匯報(bào)：
第一小節(jié)，晨醒
(1)這小節(jié)寫的.是什么?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：為什么戰(zhàn)士們會(huì)起的這樣早呢?
(3)是哪個(gè)字讓你感受到雖是夏夜，但空氣仍舊寒冷呢?(侵)
(4)從這小節(jié)的描寫中你感受到了什么?
第二小節(jié)，午飯
(1) 從這你知道了什么?
(2) 你感受到了什么?
第三小節(jié)，開會(huì)
(1)從這你知道了什么?
(2)你感受到了什么?從哪感受到的?
第四、五小節(jié)，寫行軍和野營的艱苦和月下野營是的高度警惕性。
交流(反饋)
五嶺深山晝夜溫差很大，夜風(fēng)很涼，戰(zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、被子又被露水打濕了，所以雖值夏時(shí)夜里還是覺得很冷。知了也早早地在四周唧唧地叫起來，寒冷加吵鬧，又怎能讓人水的著呢?
第六、七小節(jié)，從不同的角度和側(cè)面表現(xiàn)游擊隊(duì)員堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神。
第八小節(jié)，寫敵人對(duì)五嶺山區(qū)的瘋狂清剿和軍民高昂的革命斗志。
第九小節(jié)，寫游擊隊(duì)機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)。
第十小節(jié)，寫出了紅軍游擊隊(duì)與人民群眾的雨水關(guān)系。
第十一、十二小節(jié)，是勉勵(lì)戰(zhàn)友們克服悲觀失望情緒，練好本領(lǐng)，穩(wěn)住陣腳，放眼未來，爭取革命的最后勝利。
5.全課小結(jié)六、自由朗讀課文，爭取當(dāng)堂背誦(抽查兩個(gè)學(xué)生，并作背誦指導(dǎo))
6.再讀課文，體會(huì)詩人表達(dá)的感情
7.講述：詩歌具有抒情的特點(diǎn)，強(qiáng)烈的情感從哪里來，是從詩人情懷中流露出來的。“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血”(魯迅語)。
8.集體背誦課文
指導(dǎo)語：讓我們懷著對(duì)將軍的敬仰，再背一遍《贛南游擊詞》，希望能進(jìn)一步感受那真實(shí)而又生動(dòng)的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歲月。
四、拓展延伸(1’)
陳毅將軍還寫了許多優(yōu)秀的詩歌，如：《梅嶺三章》、<<偷渡梅關(guān)》、《野營》等，有興趣的話可以讀讀。
交流(反饋)
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