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    《大道之行也》教案

    時(shí)間:2021-11-25 09:38:11 九年級(jí) 我要投稿

    《大道之行也》教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《大道之行也》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

    《大道之行也》教案

      《大道之行也》教案 1

      教學(xué)目的

      1、了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想,把握“大同”社會(huì)的基本特征。

      2、整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力。

      3、背誦并默寫全文。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,讀出韻味,讀出文意,最好當(dāng)堂成誦。

      2、引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會(huì)的基本特征。

      教學(xué)難點(diǎn)

      聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問題。

      教學(xué)方法

      1、朗讀法。

      2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

      3、探究創(chuàng)新法。

      課時(shí)安排

      一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

      美好的生活誰(shuí)都想過,早在兩千多年以前,我國(guó)就有關(guān)于人類美好社會(huì)的構(gòu)想,并給它定名為“大同”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的《大道之行也》,就給我們呈現(xiàn)了一個(gè)理想社會(huì),不妨讓我們一同去感受感受。(板書文題)

      二、簡(jiǎn)介作者及背景。

      參照課本178頁(yè)。

      三、朗讀課文,粗知文意。

      1、教師播放朗讀磁帶,學(xué)生聽讀,初步感知文意。

      2、對(duì)照注釋,借助工具書,疏通詞句,粗知文意。教師提示需重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ):

      不獨(dú)親其親(用作動(dòng)詞,以……為親)

      男有分(fèn職分,文中指職業(yè)、職守)

      貨惡其棄于地也(wù厭惡、憎恨)

      是故謀閉而不興(奸邪之心。閉:閉塞,這里作杜絕)

      盜竊亂賊而不作:(亂,指造反。賊,指害人。作,興起。)

      外戶而不閉(用作動(dòng)詞,從外面合上。用門閂插門)

      3、通假字

      選賢與能(“與”通“舉”,選拔。)

      矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者(“矜”通“鰥guān”,指老而無(wú)妻的人。)

      4、教師具體指導(dǎo)朗讀

      5、全班齊讀課文。

      四、翻譯課文。

      1、根據(jù)課下注解翻譯課文。

      2、劃出自己不能解釋的字詞。

      3、小組討論解決。

      4、課堂交流翻譯的情況。

      5、同位交流檢查翻譯的情況

      五、合作探究,討論下列問題! 

      1、總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是什么?照應(yīng)此句的哪句話?

      大道之行,天下為公。外戶而不閉,是謂大同。

      2、提問:怎樣實(shí)施“大道”,實(shí)現(xiàn)“大同”(“大同”社會(huì)的根本特征)?請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句,并作講解。

      明確:“天下為公,選賢與能,講信修睦”。

      “天下為公”是說天下是大家的天下,不屬于任何個(gè)人;

      “選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù);用一個(gè)成語(yǔ)是

      “講信修睦”說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的`關(guān)系,講求誠(chéng)信,遠(yuǎn)離欺詐,崇尚和睦,防止?fàn)幎贰?/p>

      3、提問:本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說明“大同”社會(huì)的理想的?

     。1)人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛!安华(dú)親其親,不獨(dú)子其子”,把奉養(yǎng)父母、撫育兒女的心意擴(kuò)大到其他人身上;“老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng)”,各個(gè)年齡段的人或者說人一生中的各個(gè)階段都能受到應(yīng)有的照顧,得到合適的安排;“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種需要特別關(guān)愛的人都能得到應(yīng)有的生活保障。

     。2)人人都能安居樂業(yè),。“有分”就是有穩(wěn)定的職業(yè),能安心工作;“有歸”就是男女婚配及時(shí),有和樂的家庭。

      (3)貨盡其用,人盡其力!柏洂浩錀売诘匾,不必藏于己”是說人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品,但毫無(wú)自私自利之心;“力惡其不出于身也,不必為己”是說人們?cè)诠餐瑒趧?dòng)中以不出力或少出力為恥,都能盡心竭力去工作,工作著并快樂著,把共同勞動(dòng)看作是分享快樂。

      4、作者所描繪的大同社會(huì)的景象是什么?

      是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

      六、探究性思維訓(xùn)練。

      請(qǐng)學(xué)生思考以下問題:

      1、文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方?

      要啟發(fā)學(xué)生透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì),例如從“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活極其幸福、快樂,這就是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所長(zhǎng)”,由此還可以推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人同樣受到全社會(huì)的關(guān)愛。

      2、孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?21世紀(jì)的中國(guó)社會(huì),是“大同”社會(huì)嗎?

      聯(lián)系歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面深入探究,只要言之成理即可,教師不要隨意評(píng)判,應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

      3、請(qǐng)說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。

      重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽新奇的聯(lián)想和想像,營(yíng)造一種暢游理想未來(lái)的熱烈氣氛。

      七、課堂小結(jié)。

      “大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里,人們生活著并快樂著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí),但二千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)。就是這個(gè)夢(mèng),牽系著古圣先賢,牽系著時(shí)人,讓我們齊心協(xié)力,為這個(gè)美好的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧!

      八、布置作業(yè)。

      1、背誦并默寫課文;

      2、完成配套練習(xí)。

      板書設(shè)計(jì):

      根本特征:天下為公,選賢與能,講信修睦

      人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛

      大道之行也詳述“大同”社會(huì)的基本特征:人人都能安居樂業(yè)。

      貨盡其用,人盡其力。

      總括全文,折射現(xiàn)實(shí)

      《大道之行也》教案 2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)和能力目標(biāo)

      1、積累一些重要詞語(yǔ)。

      2、把握“大同”社會(huì)的基本特征。

      3、背誦并默寫全文

      過程和方法目標(biāo)

      整體感知文意,理清文章脈絡(luò),背誦全文

      情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)古代人民對(duì)美好生活的向往,敢于沖破現(xiàn)實(shí),大膽追求理想的精神和智慧

      2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,做一個(gè)真正的社會(huì)人。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解文意,當(dāng)堂成誦

      把握"大同"社會(huì)的基本特征。

      教學(xué)難點(diǎn)

      1、本文與《桃花源記》中所描繪的社會(huì)生活有無(wú)相似處?

      2、這個(gè)社會(huì)理想能實(shí)現(xiàn)嗎?我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)?

      教學(xué)方法

      1、朗讀法。即多讀。

      2、自學(xué)與點(diǎn)撥相結(jié)合

      教具準(zhǔn)備

      多媒體

      課時(shí)安排

      1課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語(yǔ)

      復(fù)習(xí)《桃花源記》,它描繪了一個(gè)怎樣的社會(huì)?

      生答:沒有剝削、沒有壓迫、人與人和諧相處、人人各盡所能參加勞動(dòng)

      很好。今天我們的新課《大道之行也》與此相似

      二、朗讀課文;了解文意

      1、大家把課下注音標(biāo)在文中后,教師請(qǐng)一學(xué)生試讀課文,強(qiáng)調(diào)糾正字音

      2、學(xué)生大聲自讀課文兩到三遍,直到讀熟

      3、學(xué)生根據(jù)課下注釋翻譯全文,教師提示重點(diǎn)詞語(yǔ)

      與ju通“舉”,選拔矜guan通“鰥”,指老而無(wú)妻的人

      男有分fen職業(yè)、職守貨惡wu厭惡、憎恨

      親以……為親;撫養(yǎng)閉杜絕

      三、理清文章思路,背誦課文

      1、文章可分三層。

      第一層:“大道之行也,……講信修睦”,概述了大同社會(huì)的基本特征。

      第二層:“故……不必為己”,詳述大同社會(huì)的基本特征。

      第三層:“是故……是謂大同”總結(jié)全文。

      2、學(xué)生一邊齊讀課文,一邊思考層意。然后試著背誦。

      3、多媒體播放原文,不帶標(biāo)點(diǎn),讓學(xué)生讀出句逗

      四、探究思考

      1、文中大同社會(huì)跟陶淵明描繪的“世外桃源”相似的地方在哪里?

      2、這個(gè)大同社會(huì)能實(shí)現(xiàn)嗎?今天的社會(huì)是大同社會(huì)嗎?

      五、小結(jié)

      遠(yuǎn)古的人們描繪的美好社會(huì)到今天都沒能實(shí)現(xiàn),但我們相信:總有一天,這宏偉的藍(lán)圖終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。讓我們?yōu)橹^斗吧。

      古人都有理想,我想:大家也一定有自己的人生理想:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?考一個(gè)好成績(jī)?好大學(xué)?在這里,我祝大家美夢(mèng)成真

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