《陳毅市長》教案匯編
《陳毅市長》教案第一篇
教學(xué)目的
1.理解作品中的戲劇沖突。
2.把握話劇的特點(diǎn)，理解個(gè)性化的語言對(duì)塑造人物形象的作用。
3.體會(huì)陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識(shí)分子的優(yōu)秀作風(fēng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)。
一.導(dǎo)入新課(簡(jiǎn)介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖)
上海市第一任市長是誰?(陳毅)陳毅不僅是一個(gè)杰出的革命家、軍事家，而且在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻(xiàn)。
1949年5月27日，“冒險(xiǎn)家的樂園”——上海解放了。雖然我們?cè)谡紊虾蛙娛律先〉昧送耆膭倮�，但所接管的卻是國民黨反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅;帝國主義對(duì)我進(jìn)行海上封鎖，敵機(jī)不時(shí)來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務(wù)進(jìn)行破壞搗亂，社會(huì)垃圾(流氓阿飛、小偷、妓女)也多得怕人。帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上海”。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對(duì)上海解放三十周年的紀(jì)念。
二.簡(jiǎn)介《陳毅市長》
1.劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共10場(chǎng)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，對(duì)人民生活的深切關(guān)心，對(duì)各界人士的真誠團(tuán)結(jié)，對(duì)干部作風(fēng)的嚴(yán)格要求，以及自己對(duì)黨風(fēng)黨紀(jì)的身體力行等等。”在結(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場(chǎng);各場(chǎng)情節(jié)不相連貫，獨(dú)立成章，但是在每一場(chǎng)的尾部或用幾句臺(tái)詞或用一個(gè)細(xì)節(jié)來為下一場(chǎng)的情節(jié)展開找個(gè)由頭或埋下伏線，做個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊;最后一場(chǎng)，除了有自己獨(dú)立的故事情節(jié)外，還將前面幾場(chǎng)各自發(fā)生的事件都在最后一場(chǎng)里有所交代，使之畫上‘句號(hào)’。”
2.課文選場(chǎng)是全劇的第5場(chǎng)，上一場(chǎng)寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機(jī)連續(xù)漲價(jià)，普通勞動(dòng)人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場(chǎng)。(第5場(chǎng)結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱。”既很快拉下了這一場(chǎng)的大幕，又為下一場(chǎng)作了鋪墊。)
三.分析課文
1.這場(chǎng)戲的矛盾沖突是什么?
〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。(齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)、不講情面的性格源于對(duì)國民黨腐敗政治的憤恨，他把與國民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會(huì)政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會(huì)內(nèi)涵。)
2.這場(chǎng)戲的矛盾沖突有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場(chǎng)戲分為哪幾個(gè)部分?并請(qǐng)概括每一部分的內(nèi)容。(提示：這場(chǎng)戲中的人物只有兩個(gè)，而且這兩個(gè)人物自始至終都在舞臺(tái)上，因此不能以人物的上下場(chǎng)來確定層次�？陕�(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。)
〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時(shí)、請(qǐng)齊出山這三個(gè)難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場(chǎng)戲可分為三個(gè)部分：(1)矛盾的產(chǎn)生(開頭至“齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋”)——解決了難以進(jìn)門的矛盾;(2)矛盾的發(fā)展(至“齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下”)——解決了談話限時(shí)3分鐘的矛盾;(3)矛盾的轉(zhuǎn)化、解決(至幕閉)——解決了請(qǐng)齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場(chǎng)的高潮。
3.板書
陳毅：“為了工作專程拜訪”→“有一門化學(xué)一竅不通”→“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”
↓ ↓ ↓
沖突產(chǎn)生 沖突發(fā)展 沖突轉(zhuǎn)化和解決
↓ ↓ ↓
齊仰之：“閑談不得超過三分鐘”→“不受三分鐘之限”→再談“三天三夜”
4.劇情為什么從朋友和齊仰之打電話寫起，而不直接寫陳毅登門拜訪?
〖明確〗①表明主人的政治態(tài)度(政治觀念淡薄)——“政治是與我絕緣的”;②揭示主人的性格特點(diǎn)——清高、固執(zhí)、急躁，這預(yù)示主人與陳毅的'矛盾沖突是必然的，是由其性格決定的;③交代陳毅曾下過請(qǐng)?zhí)皇�，顯示陳毅來訪的誠意;④制造戲劇氛圍——對(duì)老朋友也不例外，何況不認(rèn)識(shí)的陳毅。
(5.這場(chǎng)戲開始時(shí)，齊仰之接電話的那段臺(tái)詞中有13處省略號(hào)，用來表示對(duì)方在說話。對(duì)方都說
了些什么?請(qǐng)你一一作出推測(cè)。還可以表演一下。
〖明確〗①我是某某某。②我知道你在工作，我們是朋友還能不了解這點(diǎn)。③我有重要事情要告訴你，否則是不會(huì)打擾你的。④現(xiàn)在上海發(fā)生了大變化，成立了人民政府，你知道嗎?要關(guān)心一下你化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之外的事呀!⑤老朋友，這個(gè)問題咱們以后再討論，現(xiàn)在我通知你，上海市人民政府請(qǐng)你參加一個(gè)會(huì)，以通知書的時(shí)間為準(zhǔn)。⑥這是一個(gè)很重要的會(huì)議，你參加以后一定會(huì)高興的。⑦你怎么還說不去，你知道嗎，這是陳市長親自給你下的請(qǐng)?zhí)�。⑧就是陳毅陳市長。⑨他是上海解放后的第一任市長，你怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)他?⑩你這個(gè)人呀!真是不關(guān)心世界發(fā)生了什么事!(11)仰之，你說這話太不謙遜，是不是太不客氣了!(12)好了，好了，我親自見你一下吧!電話上說不清楚。(13)你不接待我……，不達(dá)目的不罷休呀!你聽我再說幾句……)
6.“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)幾次?反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?
〖明確〗共出現(xiàn)七次。①出現(xiàn)于舞臺(tái)說明，作為字條醒目地貼在墻上，說明齊仰之專心科研，極珍惜時(shí)間，不喜歡閑談，無意接待來客，為陳毅來訪制造了障礙，也是兩個(gè)人發(fā)生戲劇沖突的基本起因;②出現(xiàn)于和朋友打電話之時(shí)，既照應(yīng)“醒目的字條”，又突出了人物性格，預(yù)示了陳毅來訪時(shí)矛盾沖突的尖銳;③出現(xiàn)于陳毅第二次敲門進(jìn)屋時(shí)，齊仰之明確宣布“只有三分鐘的空閑”，從陳毅已被允許交談來說，已取得初步勝利，但“三分鐘”能否交談成功，則又留下了懸念，增強(qiáng)了戲劇效果;④陳毅念墻上字條，并“看表”反問：“真的只許三分鐘?”齊仰之回答：“從不例外。”再次突出雙方矛盾，表現(xiàn)齊仰之固執(zhí)、倔強(qiáng)的性格;⑤當(dāng)齊仰之“極盼賜教”之時(shí)，陳毅表示“三分鐘已到”、“不得超過三分鐘”，齊仰之要求陳毅“盡情盡義言之，不受三分鐘之限”，齊仰之的“破例”讓步，是陳毅采用“激將法”，且欲言又止，激起齊仰之的好奇心的結(jié)果，表明陳毅豪放、爽朗、風(fēng)趣的獨(dú)特個(gè)性，高超的說話技巧，政治家的風(fēng)度和才智，也表現(xiàn)了齊仰之專心致志于做學(xué)問、以無知為最大恥辱的學(xué)者風(fēng)范和嚴(yán)于解剖自己的科學(xué)態(tài)度;⑥⑦臨進(jìn)落幕之際，陳毅指指墻上的條幅，齊仰之扯下字條，撕得粉碎，希望再談“三天三夜”，說明陳毅善于團(tuán)結(jié)教育知識(shí)分子，他的談話技巧，特別是談話的內(nèi)容，已使齊仰之徹底折服，深深溶入了齊仰之的心田，(聯(lián)系開頭齊仰之與朋友通電話時(shí)也強(qiáng)調(diào)“閑談不得超過三分鐘”來看，陳毅在齊仰之的心目中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一般“朋友”，而是貼心知己，指引迷津者，)使齊仰之了解到共產(chǎn)黨造福人民的意圖，激發(fā)了他的愛國之心，使他因興辦中國醫(yī)藥事業(yè)的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而激動(dòng)、興奮不已�？傊�，反復(fù)出現(xiàn)“閑談不得超過三分鐘”對(duì)于貫穿劇情，增強(qiáng)戲劇效果，表現(xiàn)人物形象，具有重要作用。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
分析三個(gè)片段，欣賞話劇語言。
一.這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是品析人物語言中所表現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)
(1)第一部分
�、冽R仰之“陳毅?不認(rèn)識(shí)，恕不接待”的簡(jiǎn)短話語，“乓的一聲”關(guān)門的動(dòng)作，表現(xiàn)了他的什么性格特征?
〖明確〗固執(zhí)、急躁、倔強(qiáng)、不講情面。
�、诔粤�“閉門羹”，“轉(zhuǎn)身欲走”的陳毅為什么“又停了下來”?“我就不相信……”一句表現(xiàn)了陳毅的什么特點(diǎn)?
〖明確〗陳毅頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對(duì)人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。陳毅機(jī)智、自信，堅(jiān)信人民的事業(yè)沒有攻克不了的難關(guān)。
�、坳愐闶窃鯓踊卮鹱约�“干什么”這一問題的?表現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)?
〖明確〗突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、潑辣、風(fēng)趣，有一定喜劇色彩。
�、�“我專程來拜訪齊先生，也是為了工作”，這句話有什么作用?
〖明確〗有助于打動(dòng)執(zhí)著于干事業(yè)、“工作”至上的人。
(2)第二部分
陳毅巧引、巧改《陋室銘》有什么作用?
〖明確〗表示出了對(duì)主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。
(3)第三部分
①陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”?這樣比喻對(duì)推動(dòng)情節(jié)的展開有什么作用?
〖明確〗把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學(xué)”，適合談話對(duì)象的特征，容易吸引對(duì)方的注意力，比喻得體。說明陳毅極善于做思想工作。這個(gè)比喻促進(jìn)了情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)化。
�、�“先生之言差矣。……”一段話有何作用?
〖明確〗陳毅聯(lián)系齊仰之的親身遭遇，生動(dòng)而深刻地論述了“社會(huì)若不起革命變化，實(shí)驗(yàn)室里也無法進(jìn)行化學(xué)變化”的革命道理，使齊仰之“深有感觸”，引起共鳴，去掉了科學(xué)與政治絕緣等糊涂觀念，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)大有作為的人。
�、蹠缶毩�(xí)四
1)〖明確〗說明齊仰之已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己身上存在著清高自負(fù)等等毛病。
2)〖明確〗作為一個(gè)共產(chǎn)黨人，我有責(zé)任，也完全能夠幫助你克服掉身上的弱點(diǎn)。
3)〖明確〗我做的工作，只是促使你認(rèn)識(shí)到并克服自身的弱點(diǎn)，真正成為一個(gè)有益于人民的科學(xué)家。
4)小結(jié)：“酸性”、“堿性”、“中和”、“催化劑”等詞語俱是化學(xué)用語，適應(yīng)交談對(duì)象特點(diǎn)，貼切、自如、得體。“催化劑”一詞突出了共產(chǎn)黨人的宣傳、發(fā)動(dòng)、鼓舞作用。這幾句對(duì)話表明了黨與愛國正直的知識(shí)分子心心相印，肝膽相照，共同建設(shè)祖國，造福人民。
二.主題
這場(chǎng)戲通過陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之，說服他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅同志對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大熱情，重視科學(xué)文化、尊重知識(shí)分子的優(yōu)良作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅、風(fēng)趣樂觀的性格。
三.寫作特色
1.劇情完整，結(jié)構(gòu)清晰，矛盾沖突有始有終。
本場(chǎng)戲?qū)懥岁愐闶虚L夜訪化學(xué)家齊仰之的全過程，寫夜訪被拒是情節(jié)的開端;寫從進(jìn)門限時(shí)到破例延時(shí)是情節(jié)的發(fā)展;寫委以重任，秉燭夜談是情節(jié)的高潮與結(jié)局。“閑談不得超過三分鐘”的字條，貫穿本場(chǎng)戲劇沖突的始終，(齊仰之關(guān)于會(huì)談時(shí)間長短的規(guī)定的變化過程)反映了矛盾沖突產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。
2.人物語言富于個(gè)性特點(diǎn)。
陳毅的的語言機(jī)敏、風(fēng)趣、意味深長，普通話中夾有方言、文言，既不失共產(chǎn)黨高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的身份，又給人以誠懇、親切之感，看得出有著良好的語言修養(yǎng)，顯示了豪爽、直率、幽默、睿智的性格特征。
齊仰之的語言夾有文言和化學(xué)術(shù)語，不失學(xué)者的身份和教養(yǎng)。開始他的話簡(jiǎn)單、生硬，有公事公辦的味道，看得出有抵觸情緒，不太信任共產(chǎn)黨人;后來他的話變得熱情、誠懇，以至滔滔不絕。從齊仰之的語言中，可以看出他固執(zhí)、急躁、清高、樸直的性格特征。
《陳毅市長》教案第二篇
教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
1、 初步了解戲劇的相關(guān)知識(shí)，著重了解矛盾沖突設(shè)置及作用，領(lǐng)會(huì)潛臺(tái)詞的意思。
2、 讓學(xué)生組織表演話劇，使學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)”提出的“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”的要求。
3、 透過個(gè)性化的語言了解人物的性格，把握人物形象，特別是通過陳毅市長的語言談話交際的藝術(shù)。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生課前分成四個(gè)小組排練該話劇，課堂上，學(xué)生表演完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解。
道具準(zhǔn)備：
條幅、服裝、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、電話、門鈴、花草、手表、蠟燭、化學(xué)圖表等。
預(yù)想之難點(diǎn)：
1、 學(xué)生非專業(yè)演員，表演難免有不足之處。
2、 服裝及人物的方言難以達(dá)到要求。
3、 時(shí)間可能不夠。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：由《三國演義》中“舌戰(zhàn)群儒”導(dǎo)入。
二、 新課探究：
簡(jiǎn)要介紹話劇，著重介紹戲劇的矛盾沖突和有關(guān)寫作背景。
(一) 一小節(jié)探究：
課本劇表演：
導(dǎo)演： 林秋萍 演員：王景芳飾陳毅， 謝寶龍飾齊仰之
問題探究：
1、 導(dǎo)演介紹：你在排這一出戲時(shí)提醒演員該注意什么問題?
2、 這出戲一開始就提出一個(gè)什么矛盾?
3、 這出戲一開始，齊仰之給你留下什么印象?
過渡：面對(duì)一道連門都難進(jìn)的難題，陳毅市長該如何解決呢?請(qǐng)看第二幕：
(二)、第二小節(jié)探究：
課本劇表演：
導(dǎo)演： 杜燕芬 演員： 杜京展飾陳毅， 昕輝飾齊仰之
問題探究：
1、 導(dǎo)演介紹：你認(rèn)為他們表演成功嗎?精彩之處何在?又有何欠缺?
2、 陳毅市長如何解決進(jìn)門難這一矛盾?進(jìn)門之后又碰到什么難題?
3、 陳毅市長引用劉禹錫的《陋室銘》有何作用?
過渡：門是進(jìn)了，可這三分鐘怎么可能談成這么一件大事呢?這可怎么辦呢?請(qǐng)看第三幕：
(三)、第三小節(jié)探究：
課本劇表演：
導(dǎo)演： 林翠娥 演員： 謝珊珊飾陳毅， 謝雅玲飾齊仰之
問題探究：
1、 陳毅市長如何解決這個(gè)“閑談不得超過三分鐘”的時(shí)間難題呢?
2、 陳毅市長為什么主動(dòng)提出“三分鐘已到”“閑談不得超過三分鐘”這個(gè)問題呢?
過渡：破解這兩個(gè)難題之后，陳毅市長又如何去說服這樣一個(gè)不問政治的學(xué)者來參加國家建設(shè)呢?請(qǐng)看：
(四)、第三小節(jié)探究：
課本劇表演：
導(dǎo)演： 王福雄 演員： 杜秋虹飾陳毅， 林麗玉飾齊仰之
問題探究：
1、 陳毅市長提出齊仰之對(duì)哪門化學(xué)一竅不通呢?這個(gè)說法采用什么修辭手法呢?其言外之意是什么?(介紹潛臺(tái)詞，并分析文中其他潛臺(tái)詞。)
2、 齊仰之是否爽快地答應(yīng)了陳毅市長的請(qǐng)求?擺在陳毅市長面前的又是一個(gè)什么矛盾?他又如何解決呢?
三、整體感悟：
人物形象分析：看完這出戲，作者所塑造的陳毅、齊仰之各是一個(gè)怎樣的人?從那里可以看出?
矛盾沖突探究：圍繞“閑談不得超過三分鐘”這個(gè)問題，文章設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)矛盾沖突，這些矛盾沖突的設(shè)置在該話劇中有什么作用呢?
能力探究：陳毅市長面對(duì)一個(gè)個(gè)難以解決的矛盾沖突，巧妙地運(yùn)用高超的談話藝術(shù)打動(dòng)了一個(gè)固執(zhí)清高的學(xué)者，你覺得你可以從陳毅市長身上學(xué)到哪些談話藝術(shù)
四、結(jié)語。
附板書設(shè)計(jì)：
矛盾沖突 如何解決
1、 難進(jìn)門 亮出市長身份
2、談話難、時(shí)間短 激將法
3、難以說服 動(dòng)之以情
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