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    高一赤壁之戰(zhàn)教案

    時(shí)間:2021-03-16 11:48:56 高一 我要投稿

    高一赤壁之戰(zhàn)教案

      一、教學(xué)目的:

    高一赤壁之戰(zhàn)教案

      1、懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳取勝的根本原因是知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      2、理清課文的條理,學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn),學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      利用動(dòng)手操作的方法,了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程,并從中悟出雙方勝與負(fù)的根本原因。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生領(lǐng)悟到從歷史發(fā)展趨勢(shì)的角度來(lái)看,應(yīng)該希望曹操取得赤壁之戰(zhàn)的勝利,從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)的統(tǒng)一。

      四、課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生在課前四人為一組,自疊紙船。

      五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      六、教學(xué)過(guò)程:

      (一)解題引趣,導(dǎo)入新課。

      1、解題。

      (1)請(qǐng)齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》

     。2)“赤壁”是地名,你能否把題目變成一句話。

     。ㄔ诔啾谶M(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)役。)

     。3)請(qǐng)把時(shí)間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)。

     。|漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn),周瑜獲勝,曹操戰(zhàn)敗。)

      2、從課文入手,概括主要內(nèi)容:

     。1)戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí),雙方的力量對(duì)比如何?

     。|吳只有三萬(wàn)人,曹操號(hào)稱(chēng)八十萬(wàn)人,雙方力量對(duì)比懸殊。)

     。2)這是一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)役?

     。ㄒ陨賱俣啵

      (3)把“以少勝多”也加進(jìn)題目中說(shuō)一說(shuō)。

     。|漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn),東吳只有三萬(wàn)人,曹操號(hào)稱(chēng)八十萬(wàn)人,結(jié)果周瑜獲勝,曹操戰(zhàn)敗。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。)

     。4)出示寫(xiě)有上面這段話的幻燈片。

      問(wèn):大家看,這段話與這篇課文有什么關(guān)系?

      (本文的主要內(nèi)容)

     。5)作為本課的主要內(nèi)容,你覺(jué)得它還缺點(diǎn)什么?

      (東吳周瑜是如何取勝的?)

      (6)那么東吳是如何取勝的呢?

     。ㄓ没鸸ゴ驍〔懿俚。)

     。7)把“火攻”加進(jìn)去再說(shuō)一說(shuō)。

      出示第二章幻燈片:]

     。|漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進(jìn)行了一場(chǎng)大戰(zhàn),東吳只有三萬(wàn)人,曹操號(hào)稱(chēng)八十萬(wàn)人,周瑜用火攻打敗曹操,。這是一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役。)

     。8)請(qǐng)大家回想一下,我們是從什么入手來(lái)概括課文的?(課題)

      (9)今后在閱讀寫(xiě)事的文章時(shí),可以從課題入手,用提問(wèn)題的方法,逐一加入六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)來(lái)概括主要內(nèi)容。

     。ǘ、分析東吳取勝的原因在于知己知彼,充分利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。(動(dòng)手操作)

      1、“火攻”分哪幾步進(jìn)行的?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)?

      學(xué)生回答,教師板書(shū):

      周瑜 曹操

      黃蓋詐降驕傲輕敵

      乘風(fēng)攻敵信以為真

      火燒曹營(yíng) 死傷無(wú)數(shù)

      追兵掩殺 丟盔棄甲

      2、黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信?(從信中分析)

      3、請(qǐng)大家齊讀第26頁(yè)第一自然段的第二句話。

      4、周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功?

      5、充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢?——知彼(板書(shū)知己知彼)

      6、黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻?

      (1)四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的?

     。2)在演示的同時(shí)思考:東吳都利用了哪些有利的條件,又避免了哪些不利之處?

     。3)教師深入到小組中參與討論。

      東南風(fēng)——天時(shí)

      曹操的人馬駐扎在西北方向,東南風(fēng)把火吹向西北——地利

      曹軍鐵鎖連船易于火攻

      東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處——揚(yáng)長(zhǎng)避短

      歸納板書(shū):利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      7、大家再來(lái)讀第三自然段黃蓋的分析,你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

     。ㄈ、發(fā)散思維,學(xué)習(xí)用辯證的眼光來(lái)看待赤壁之戰(zhàn)。

      1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面,此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年,才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)。

      請(qǐng)問(wèn):赤壁一戰(zhàn),你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好?

      (學(xué)生自由討論、發(fā)言)

     。1)曹操勝了好

     。2)東吳勝了好

     。3)誰(shuí)勝了也不好,都是老百姓遭殃。

      在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)歸納:

      第一種觀點(diǎn)正確,曹操勝利就可以統(tǒng)一中國(guó)了。

      第二種觀點(diǎn)只從東吳局部的利益出發(fā),保住了一方平安,卻造成了長(zhǎng)期的軍閥混戰(zhàn)。

      第三種觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)是不可能實(shí)現(xiàn)的,長(zhǎng)期對(duì)峙對(duì)老百姓的危害最大。

      2、不少同學(xué)喜歡玩電腦游戲,其中就有《三國(guó)演義》的游戲,今天就請(qǐng)你用紙船來(lái)做一下游戲,曹操如何才能取勝?

      學(xué)生動(dòng)手演示:拆開(kāi)紙船,利用西北風(fēng),分路進(jìn)攻,發(fā)揮人多的.優(yōu)勢(shì)。

      4、教師歸納總結(jié):曹操要想取勝,根本原因還是要做到“知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短!边@是贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的最根本的準(zhǔn)則。

     。ㄋ模⒔Y(jié)課激趣,引導(dǎo)學(xué)生到課外去廣泛閱讀

      七十二年后,西晉大將王瀎正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓(xùn),做到了知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短,所以順江而下直搗金陵,滅掉東吳,完成了統(tǒng)一。大家課下可以看一

      附:教案設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說(shuō)明

      本節(jié)課是1999年我校面向全區(qū)舉行的創(chuàng)造教育匯報(bào)會(huì)中的一節(jié)語(yǔ)文創(chuàng)造教育課,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),要達(dá)到三個(gè)目的:

      1、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生懂得在赤壁之戰(zhàn)中,東吳取勝的根本原因是知己知彼,利用天時(shí)地利,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      2、理清課文的條理,學(xué)習(xí)作者按照一定的順序分幾步寫(xiě)清大戰(zhàn)經(jīng)過(guò)的方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的歷史唯物主義觀點(diǎn),學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待歷史事件。

      為完成以上目的,我在教學(xué)中注意做到以下幾點(diǎn):

      1、發(fā)揮學(xué)生的主體地位,人人動(dòng)手參與,以達(dá)到人人動(dòng)腦思考的效果。

      2、打破課堂常規(guī),采用四人一組,圍桌而做的方式,以利于學(xué)生討論,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍。

      3、提出“你希望誰(shuí)獲勝”這一新穎的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣,促使其積極思考,從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去看待歷史。

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