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    《故都的秋》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-08-20 18:54:25 高二 我要投稿

    《故都的秋》教學(xué)設(shè)計

      《故都的秋》是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人、革命烈士郁達夫創(chuàng)作的散文。下面小編為大家整理了《故都的秋》教學(xué)設(shè)計,希望能幫到大家!

    《故都的秋》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo)

      1.了解文章“景”與“情”和諧統(tǒng)一的寫作特點,聯(lián)系寫作背景,體會作者在秋景中所寄托的感情。

     。玻(lián)系文中所寫的五幅秋景圖,進一步掌握散文“形”與“神”的關(guān)系。

     。常鶕(jù)自己的主觀色彩,有意識在選擇幾處景物,寫幾個片段。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)語

      故都的秋:秋是文章景物的主要內(nèi)容,北平故都,已是歷史上繁華的過眼煙云。因此,題目中就含有一種深深的“眷戀”。一個舊都的秋景,為何會引起作者的眷戀?作者又給我們描繪了一副怎樣的秋景圖?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)郁達夫的《故都的秋》。

      初步感知課文內(nèi)容,思考下面兩個問題:

     。保髡哐壑械那锞熬哂心男┨厣?找出文章的文眼。

     。玻髡咴谖闹忻鑼懥藥追识记锾斓漠嬅?

      二、課文誦讀

      教師范讀(或聽朗讀錄音)、學(xué)生有感情的朗讀課文

      三、課文分析

     。ㄒ唬┟鞔_思考題:

     。保氨眹那,卻特別的來得清,來得靜,來得悲涼!薄扒濉薄办o”“悲涼”是故都的秋的特點。這是課文的主線或文眼。對課文文眼或主線的把握有利于我們對課文的深入理解。如:《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點不寧靜”《綠》中的“驚詫于梅雨潭的.綠了”。

     。玻鑼懥宋宸嬅妫盒≡呵宄 槐樹落蕊 秋蟬嘶叫 閑話秋涼 秋果奇景

      (二)分析課文

     。保畯奈宸嬅嫒胧,分析

     。1)故都的秋的特點。

     。2)“反襯”手法的運用。

     。3)從主客觀兩方面來分析,作者為什么要選取這五幅畫面來寫故都的秋。

     。ńY(jié)合當(dāng)時的社會環(huán)境和作者的經(jīng)歷來分析)

     。玻治龅2、13兩個自然段,將北國之秋和南國之秋相對比,表現(xiàn)了作者怎樣的情懷?

     。常疚牡摹靶巍笔鞘裁矗俊吧瘛笔鞘裁?“形”與“神”的結(jié)合點是什么?

      明確:本文的“形”是故都的自然風(fēng)物,具體說就是那五幅秋色圖。“神”是贊美故都的自然風(fēng)物,抒發(fā)向往、眷戀故都之秋的真情,流露出深遠(yuǎn)的憂思和孤獨感。“結(jié)合點”是“清”、“靜”、“悲涼”。

     。矗恼旅枥L了五幅秋色圖之后,有一大段議論,這段議論的作用是什么?

      明確:從記敘到議論,這是從“形”到“神”的深化過程。這段議論,在前面記敘的基礎(chǔ)上,從喻理的角度,進一步贊頌秋,贊頌北國之秋。

     。担绾卫斫馕恼陆Y(jié)尾的一段話?

      明確:秋色是這樣的美好,祖國的美景是這樣的可愛,聯(lián)系當(dāng)時國家山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實,作者為了保住祖國美好的東西,“愿意把壽命的三分之二折去”,不僅抒發(fā)了贊美、眷戀故都自然風(fēng)物的真情,也表現(xiàn)出了深沉的愛國之情。

      四、課外作業(yè)

      讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀色彩有意識地選擇幾處景物,寫成片段。

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