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    記憶高二語文教案

    時間:2021-03-08 19:58:32 高二 我要投稿

    記憶高二語文教案

      一、教學目標:

    記憶高二語文教案

      1.了解本文從“記憶”這一獨 特視角出發(fā)來剖析人生與 人性的寫法,領悟詩情與哲理

      2.誦讀及語感的培養(yǎng)

      3.借鑒、吸收精美語段

      二、重點、難點:

      1.精巧的構思,層層深入的寫法。

      2.比喻、排比的巧妙運用

      3.安排一課時。

      三、教學內(nèi)容與步驟:

     。ㄒ唬┰~語解釋:

      征兆:事先顯露出來的跡象;征候。

      匍匐:①以腹貼地前進。②軀體貼地(像蟲、蛇、 龜)緩慢爬行。③使自己俯臥。

      芥子jiè:小草,喻輕微纖細的事物

      清醇:清澈無雜質(zhì)。

      作孽:做壞事;造孽。

      銘記:牢記在心中。

      自在:①自由;無拘束。②安閑自得,身心舒暢。③心離煩惱的系縛,通達無礙。

      狹隘:①狹窄。② (指氣量、見識等)狹小。

      執(zhí)拗niù:堅持己見,固執(zhí)任性。

      泯滅:①消滅;消失。 ②[形跡、印象等] 消滅。

      冠冕:①古代皇冠或官員的帽子。②比喻受人擁戴或出人頭地。

      真諦:真切的理論和精義;奧妙所在。

     。ǘ┳髡唔n少華:

      1933年秋生于北京。中國作協(xié)會員。1947年于北京二中就讀時開始發(fā)表文學作品。畢業(yè)后留校任語文教師。在職期間先后于中國人大新聞系旁聽和北京電大中文系就讀。至六十年代初乃有作品發(fā)表,其中《序曲》被認為是其成名作。新時期以來,創(chuàng)作以散文為主,兼及報告文學和小說。曾獲得首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學獎以及散文,諷刺小品、兒童文學和小說等多項創(chuàng)作獎。作品集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。其有些作品已被選入國家正式教材,介紹到海外華人讀書界,并譯為英、法、日等國家。

     。ㄈ┓治鼋Y(jié)構:

      (1)第一部分:什么是遺忘,眾說 紛紜,這是否說明“記憶”、“忘卻”的是非曲直沒有客觀標準?究竟怎樣解釋最好?

     。2)第二部分的4個排比句該如何理解?

     。3)第三部分連續(xù)使用比喻句,選取“灰燼”“流水”“落花”三個意象,是要表述與記憶有 關的.什么道理?有何好處?

     。ㄋ模┧囆g特色:

      (1)形散神聚,表達迂回曲折。

     。2)哲理化情感和情感化哲理相得益彰。

     。3)多用排比、比喻,優(yōu)美的語言和意象,生動的問答形式,使文章生動活潑,又有典雅氣象。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié):

      文章到結(jié)尾也沒有回答什么是記憶,只是把記憶當作了文章線索,為我們論述了生命的意義和價值。這就是文章隱含的意圖,言在此而已在彼。這就是本文的特別之處:文章不是解答“記憶”的概念,而是在揭示記憶所蘊含的哲理。最后,用一句名言來表達學習本文的感想。奧斯特洛夫斯基曾說過:“人的一生應當這樣度過………

     。┓聦懹柧殻

      (1)仿寫:提煉“記憶是灰燼、是流水、是落花……”段

      消極者說__________________________________________

      積極者說____________________________________________

      (2)2001年高考第26題:在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應,修辭方法相同:

     、俦^者說,希望是地平線,就算看見,也永遠走不到了;

      樂觀者說,希望是________________,______________________,__________________。

     、跇酚^者說,風是帆的伙伴,能把你送到勝利的彼岸;

      悲觀者說,風是__________________, ____________________。

      (七)布置作業(yè):

      課外找一篇散文詩,做讀書筆記。

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