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教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字，會寫10個生字，學(xué)習(xí)部首“�！�。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)習(xí)帕斯卡細(xì)心觀察、好動腦筋的品質(zhì)。
2、理解聲學(xué)的震動原理。
3、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聲學(xué)的震動原理圖。
2、帕斯卡的照片。
3、生字卡片。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎？（學(xué)生動手敲打 搖 吹）
剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實在我們周圍可以隨時聽到各種聲音，有美妙的'音樂，也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？今天，我們就一同走進(jìn)大科學(xué)家帕斯卡的身邊，一起探索這聲音的秘密。（出示課題：聲音的秘密）
1、讀題思考：什么是秘密？
2、聲音的秘密是什么？
二、初讀課文，正字正音。
1、自由朗讀課文，做到流利、通順、有感情。
2、同桌互讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
3、指名分段朗讀課文，看誰讀得流利，有感情。
4、用圓圈標(biāo)出所有要求認(rèn)寫的生字、生詞。
三、深入學(xué)習(xí)課文。
1、朗讀展示，指名讀課文，檢查自讀情況。
�。�1）出示卡片，認(rèn)讀生詞。（生字加點）
帕斯卡 按動 發(fā)麻 玩耍 震動 刀叉 停止 方式
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自主歸類識記漢字。
熟字加偏旁法：帕 按 麻 式
形近字區(qū)別法：�！� 叉———又 止———正
字義講解法：震
（3）小老師上臺指名認(rèn)讀生字，并相應(yīng)擴(kuò)詞。
�。�4）根據(jù)本課認(rèn)和寫的字很多是相同的，所以趁熱打鐵直接指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)：
物—————“牛”字旁，加“勿”（指導(dǎo)書寫）。大多跟動物有關(guān)。又是形聲字。
本課的形聲字還有：帕 按 消 震（指導(dǎo)書寫）
字義上理解：腦———月字旁跟人身體有關(guān)。（指導(dǎo)右半部分筆順）
感———心字底跟人心情有關(guān)。（指導(dǎo)咸的筆順）
學(xué)生板演，自主書寫：叉 止———此
2、圍繞重點問題，分組討論；
�。�1）通過讀課文，你知道是誰發(fā)現(xiàn)了聲音的秘密？（帕斯卡）
（2）誰能簡單介紹一下帕斯卡？（出示帕斯卡照片，簡介帕斯卡。）
根據(jù)課前收集的資料，指名介紹。
小結(jié)：帕斯卡是法國的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家。從小就注意觀察和動腦筋。早年提出帕斯卡定理，研究了代數(shù)中二項式展開的系數(shù)規(guī)律，還提出了帕斯卡定律，總之，他取得了很大的成就。
第二課時
一、講讀課文。
1、通過讀課文，你覺得小帕斯卡是一個怎樣的孩子？
（從小就注意觀察和動腦筋）
2、你從哪里知道的？（第二自然段）
3、齊讀第二自然段，并說說你從中知道了什么？ （指名回答）
4、思考；帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲音的秘密的？
5、從這里我們能看出帕斯卡是一個怎樣的孩子？（善于觀察、善于動腦）
6、對！他不但善于觀察、善于動腦，還善于動手實踐，可以從哪里看出來？（第四段）
7、齊讀分析：他發(fā)現(xiàn)的是不是和現(xiàn)實生活中的一樣呢？我們可以拿出自己準(zhǔn)備的東西試驗一下。（同桌合作，感覺聲音的秘密）
教師拿出事先準(zhǔn)備好的銅鑼或小鼓，敲打，讓學(xué)生確實感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動，而不是打擊。讓學(xué)生擊打鑼鼓，并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領(lǐng)悟聲音里的秘密，學(xué)生通過多次試驗，親身體驗科學(xué)的奧秘。這一環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，同時也可以活躍課堂氣氛。
8、聲音的秘密到底是什么呢？（聲音的傳送方式，主要靠的是震動，而不是打擊。打擊停止了，只要震動不停止，還是能發(fā)出聲音來。）
9、實踐應(yīng)用：現(xiàn)實生活中，還有哪些現(xiàn)象可以說明聲音的秘密所在？
�。�1）用手摸自己的喉嚨，然后說話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）把文具盒里的物品掏出來，然后敲打文具盒，感覺這種聲音是怎樣傳出來的？
�。�3）把一根皮筋使勁撐開，然后用力彈它，你會聽見什么？
二、總結(jié)課文。
帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢？那是因為他從小就有注意觀察、勤于動腦、勤于動手的習(xí)慣。正是因為他有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，所以在他11歲那年，就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的震動原理，從此開始了他一生偉大的科學(xué)探索。
三、拓展創(chuàng)新。
學(xué)完這課，你有何感想？你打算在今后的生活中怎樣做？
四、板書設(shè)計
聲音的秘密
帕斯卡 是震動不是打擊
�。ǚ▏锢韺W(xué)家、數(shù)學(xué)家）（善于觀察、動腦、動手）
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首
教學(xué)難重點：
1、了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過程。
2、了解聲學(xué)的震動原理。
3、學(xué)會書寫10個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲學(xué)原理示意圖。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)流程：
一、讀書指導(dǎo)。
1．初讀課文，正音識字。
2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
3．識字教學(xué)：
出示生字，以開火車形勢練讀。
學(xué)生組詞并用詞說話。
二、讀課文，深入理解
1、朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、集體交流，說說讀懂了什么。
3、圍繞重點問題，分組討論。
�。ǜ鞣N各樣）的聲音（）的音樂（）的秘密（）的'噪音
問：聲音究竟有什么樣的秘密呢？
三、小組選派代表，匯報討論結(jié)果。
1、小組活動探究，體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。
2、積累內(nèi)化，自選詞語由學(xué)生獨立完成。
四、作業(yè)：讀課文。
第二課時
教學(xué)流程：
一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。
二、認(rèn)識文中9個生字，會寫10個生字。
1、學(xué)生自己試著認(rèn)。
2、師領(lǐng)讀。
3、生領(lǐng)讀。
三、會認(rèn)，會寫10個生字。
1、先觀察10個生字。
2、認(rèn)識10個生字。
3、指導(dǎo)寫10個生字。
4、反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。
5、練習(xí)：選詞填空。
關(guān)心關(guān)懷愛護(hù)
（1）對我們的（），我們永記心間。
�。�2）少先隊員要（）公共財產(chǎn)。
�。�3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長。
6、獨立完成課后52頁練習(xí)。
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)生能夠理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，認(rèn)識聲音傳播需要介質(zhì)，了解聲音的高低強弱與振動頻率和振幅的關(guān)系。
2、過程與方法：通過觀察、實驗、討論等科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣，增強環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點難點
重點：聲音產(chǎn)生和傳播的原理，聲音特性的基本概念。
難點：理解聲音的高低與強弱如何通過振動頻率和振幅來體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：音叉、鼓、橡皮筋、紙杯電話、不同材質(zhì)的物品（如木塊、金屬片）、多媒體教學(xué)設(shè)備。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備紙張、筆、尺子用于記錄實驗數(shù)據(jù)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個有趣的關(guān)于聲音的小故事，如“為什么山谷里會有回聲”，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問激疑：聲音是從哪里來的？為什么我們能聽到聲音？
二、新知探索（約25分鐘）
1、聲音的產(chǎn)生（約10分鐘）
演示實驗：使用音叉輕敲后放置水面，觀察水面波紋；敲擊鼓面，觀察鼓面上的豆子跳動。
結(jié)論引導(dǎo)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
小組活動：讓學(xué)生嘗試用不同的物體（如橡皮筋、紙張）制造聲音，感受振動。
聲音的傳播（約10分鐘）
講解與演示：聲音需要介質(zhì)傳播，展示真空鈴實驗視頻（或解釋原理）。
實驗探究：紙杯電話游戲，讓學(xué)生體驗聲音如何通過固體（繩子）傳播。
聲音的特性（約5分鐘）
高低音實驗：使用不同長度的橡皮筋彈奏，觀察振動快慢與聲音高低的關(guān)系。
強弱音體驗：輕敲與重敲鼓面，比較聲音的強弱，引出振幅的概念。
三、鞏固提升（約10分鐘）
分組討論：學(xué)生分組討論生活中聲音的應(yīng)用實例，如樂器、警報器等，以及如何利用聲音的特性。
匯報分享：各組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并補充。
四、總結(jié)回顧（約5分鐘）
總結(jié)要點：回顧聲音產(chǎn)生的`原因、傳播條件及聲音的高低強弱與其物理特性的關(guān)系。
情感升華：強調(diào)保護(hù)聽力的重要性，倡導(dǎo)在日常生活中合理使用聲音。
五、作業(yè)布置
觀察并記錄家庭中不同聲音的來源及其特點，思考聲音在生活中的應(yīng)用。
準(zhǔn)備一個小實驗，下節(jié)課展示聲音的某個特性。
教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與度、理解程度及作業(yè)反饋進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在科學(xué)探究中獲得成長。
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：音叉、鼓、弦樂器（如小吉他）、橡皮筋、紙杯、線、鈴鐺、水槽、塑料薄膜、空瓶子、不同材質(zhì)的物品（木塊、金屬片等）。
多媒體資源：聲音產(chǎn)生和傳播的動畫視頻、音頻素材（不同頻率和強度的聲音）。
實驗記錄表：為學(xué)生準(zhǔn)備實驗觀察記錄表，包括實驗物品、實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論等欄目。
教學(xué)過程
引入新課（約5分鐘）
1、情景創(chuàng)設(shè)：播放自然界中的各種聲音（如鳥鳴、流水、雷聲），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽并討論這些聲音的來源。
2、提出問題：聲音是怎么來的？它是怎樣傳到我們的耳朵里的`呢？
新知探索（約20分鐘）
一、聲音的產(chǎn)生（約10分鐘）
1、演示實驗：使用音叉輕敲后靠近水面，觀察水面波紋；敲擊鼓面，觀察鼓面上的小紙屑跳動。
2、學(xué)生操作：分組實驗，用手指輕輕撥動橡皮筋或彈撥小吉他弦，觀察現(xiàn)象并討論。
3、總結(jié)歸納：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
二、聲音的傳播（約10分鐘）
1、演示實驗：將手機置于密封的玻璃瓶內(nèi)播放音樂，逐漸加水直至充滿，觀察聲音變化。
2、小組探究：使用兩個紙杯和一根長線制作“電話”，嘗試通話，探討聲音是如何通過固體傳播的。
3、講解與討論：聲音的傳播需要介質(zhì)（固體、液體、氣體），真空中不能傳播聲音。
深化理解（約15分鐘）
聲音的特性
1、高低音實驗：使用不同長度的橡皮筋或調(diào)整弦樂器的松緊，比較產(chǎn)生的音高差異。
2、強弱音體驗：輕輕敲擊與用力敲擊鼓面，感受聲音強度的變化。
3、討論總結(jié)：聲音的高低由振動頻率決定，強弱由振動幅度決定。
鞏固拓展（約10分鐘）
1、創(chuàng)意實驗：利用塑料薄膜和橡皮筋制作簡易“鼓”，探索不同材質(zhì)覆蓋在薄膜上對聲音的影響。
2、思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制聲音秘密的思維導(dǎo)圖，包括聲音的產(chǎn)生、傳播、特性等方面。
課堂總結(jié)（約5分鐘）
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)聲音的產(chǎn)生與傳播原理，以及聲音特性的基本概念。鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和探索更多關(guān)于聲音的奧秘。
作業(yè)布置
1、觀察記錄家庭中不同物體發(fā)出的聲音，并嘗試分析它們的產(chǎn)生原因和特點。
2、設(shè)計一個小實驗，探究聲音的某一特性，準(zhǔn)備在下次課上分享。
評價建議
通過觀察學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，評估其動手能力和團(tuán)隊合作精神。
依據(jù)實驗報告和思維導(dǎo)圖的質(zhì)量，評價學(xué)生的理解程度和創(chuàng)新能力。
通過課堂討論和分享，考察學(xué)生語言表達(dá)能力和科學(xué)思維的發(fā)展。
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并能描述聲音傳播的基本方式。
2. 過程與方法：通過觀察、實驗、討論等科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然界現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣和尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、音叉、鼓、橡皮筋、紙杯、線、豆子等實驗材料
2、視頻或音頻資料展示不同聲音的效果
3、學(xué)生分組用的記錄表
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
1、故事引入：講述一個關(guān)于“為什么森林里沒有聲音”的小故事，引發(fā)學(xué)生思考聲音的來源和重要性。
2、問題激趣：提問：“聲音是怎么來的？它又是怎樣傳到我們耳朵里的呢？”引出本課主題。
二、新知學(xué)習(xí)（約20分鐘）
1、聲音的產(chǎn)生（約10分鐘）
演示實驗：教師使用音叉輕輕敲擊，讓學(xué)生觀察并聽聲音，然后用手觸摸感受音叉的振動。
小組實驗：學(xué)生分組，分別用鼓、橡皮筋等材料進(jìn)行實驗，觀察發(fā)聲時的振動現(xiàn)象，并記錄下來。
總結(jié)交流：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播（約10分鐘）
演示實驗：用紙杯電話（兩個紙杯底部相連，中間拉一根線）傳遞信息，說明聲音可以通過物質(zhì)（固體、液體、氣體）傳播。
討論探究：引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，為什么在真空中聲音無法傳播。
觀看視頻：播放簡短的科普視頻，輔助解釋聲音傳播的原理。
三、拓展延伸（約10分鐘）
1、聲音的特性：簡單介紹聲音的高低、強弱等特性，并通過實際操作（如調(diào)整音叉敲擊力度、改變橡皮筋的松緊）讓學(xué)生體驗。
2、創(chuàng)意實驗：鼓勵學(xué)生嘗試制作簡單的樂器或聲音裝置，探索如何改變聲音的特性。
四、總結(jié)歸納（約5分鐘）
1、回顧知識點：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容，強調(diào)聲音產(chǎn)生和傳播的主要原理。
2、情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，探索自然界的秘密是一件既有趣又有意義的事情，鼓勵他們在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)布置
1、實踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，尋找生活中的至少三種不同的聲音，記錄它們產(chǎn)生的物體和傳播的方式，并嘗試描述這些聲音的特性（如高或低、強或弱）。
2、探究任務(wù)：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個小實驗，探究影響聲音強弱或高低的因素，并準(zhǔn)備在下次課上分享。
教學(xué)反思
本教案注重學(xué)生的動手實踐和主動探究，通過一系列有趣的實驗和討論，幫助學(xué)生直觀理解聲音的產(chǎn)生與傳播機制，同時激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。教師需根據(jù)課堂實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能積極參與并有所收獲。
教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解聲音的產(chǎn)生與傳播的基本原理，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并能通過簡單實驗驗證。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對聲音現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、樂于探索的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點：
重點：理解聲音的產(chǎn)生與傳播原理。
難點：通過實驗驗證聲音的產(chǎn)生與傳播。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實驗器材：音叉、小鼓、橡皮筋、塑料尺、水槽、水、小石子等。
多媒體課件：聲音的產(chǎn)生與傳播動畫演示。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生感受聲音的美妙。
提問：你們知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。
二、新課講解
聲音的產(chǎn)生
（1）講解聲音的產(chǎn)生原理：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。當(dāng)物體振動時，會帶動周圍的空氣分子一起振動，形成聲波，這就是聲音。
�。�2）演示實驗：用音叉、小鼓、橡皮筋等器材演示聲音的`產(chǎn)生。讓學(xué)生觀察物體振動時發(fā)出的聲音，并感受聲音的產(chǎn)生過程。
聲音的傳播
（1）講解聲音的傳播原理：聲音通過介質(zhì)（如空氣、水等）傳播。當(dāng)聲源振動時，會帶動周圍的介質(zhì)一起振動，形成聲波，聲波在介質(zhì)中傳播，直到遇到障礙物或達(dá)到遠(yuǎn)處而消失。
�。�2）動畫演示：利用多媒體課件展示聲音在空氣中的傳播過程，讓學(xué)生更直觀地理解聲音的傳播原理。
三、實驗探究
分組實驗：讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗，用塑料尺、水槽、水、小石子等器材驗證聲音的產(chǎn)生與傳播。
�。�1）用塑料尺在桌面上輕輕敲擊，觀察塑料尺的振動和產(chǎn)生的聲音。
�。�2）將水槽中的水倒入一半，用小石子輕輕敲擊水槽壁，觀察水面的波動和產(chǎn)生的聲音。
小組匯報：每組選派一名代表匯報實驗結(jié)果和體會，其他組進(jìn)行點評和補充。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播原理，強調(diào)聲音是由物體振動產(chǎn)生的，通過介質(zhì)傳播。
引導(dǎo)學(xué)生思考生活中聲音的應(yīng)用和危害，如音樂、噪音等，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、樂于探索的科學(xué)態(tài)度。
作業(yè)布置：
回家觀察生活中的聲音現(xiàn)象，記錄并思考聲音的產(chǎn)生與傳播過程。
準(zhǔn)備一個與聲音相關(guān)的小實驗或手工制作，下次上課展示。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過直觀的實驗演示和生動的動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解了聲音的產(chǎn)生與傳播原理。同時，通過分組實驗和小組匯報，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生深入思考聲音的應(yīng)用和危害，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。
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