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    教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案

    時間:2023-04-21 12:26:50 安媚 二年級 我要投稿
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    教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案(精選6篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案,歡迎大家分享。

    教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案(精選6篇)

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,為背誦課文奠定基礎(chǔ)。

      2.體會文中描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

      3.會補(bǔ)充省略號省略的內(nèi)容,通過仿說句子,了解太陽的更多知識,初步培養(yǎng)

      學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      重難點

      1.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受課文語言的優(yōu)美。并且會補(bǔ)充省略號省略的內(nèi)容。

      2.初步培養(yǎng)學(xué)生留心生活、勇于創(chuàng)新的能力。

      樂學(xué)善思辦法

      讓學(xué)生在朗讀、感悟、仿寫中對文本產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)流程

      一、激發(fā)情趣,揭示課題

      1.老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明,老師帶來一則謎語,想考考你們:“紅紅老公公,晴天來上工,早晨東邊起,晚住西山中!盵謎底:太陽。][出示太陽的貼圖,教師配音]:小朋友們,你們真聰明,我就是太陽公公,你們喜歡我嗎?能說說為什么喜歡我嗎?太陽還有哪些本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文,了解太陽更多的本領(lǐng)。小腦瓜快抬起,大眼睛看課題,用你的小手來書空。

      2.師板書課題,生齊讀課題。

      3.粉刷匠是干什么的?那太陽到底是不是粉刷匠呢?我們到課文中去尋找答案。

      二、初讀感知,把握整體

      1.請小朋友自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到生字寶寶,看拼音多叫幾遍它的名字。

      2.小朋友讀得可真認(rèn)真,朗朗的讀書聲真好聽,老師還想請你們再讀一讀課文,小伙伴在一起讀好嗎?請和你的同桌合作讀,每人讀一個自然段,要注意你的同桌有讀不好的地方你要幫助他。

      3.檢查朗讀情況,指名按自然段讀。

      4.教師范讀課文,學(xué)生思考:太陽都粉刷了哪些地方?

      5.一邊聽一邊思考:讀了課文,你都讀懂了什么?

      三、精讀品味,感悟語言

      1.小朋友們讀書這樣用心,老師想獎勵你們,老師想把太陽公公的作品送給你們。現(xiàn)在讓我們手牽著手,光著小腳丫,一起去沙灘上走走吧!瞧,沙灘成什么顏色了?[板書:金黃金黃]當(dāng)你走在這片沙灘上,你有什么感覺呢?心情怎樣?你能把這種感覺讀出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      2.小朋友讀得太棒了,大海被太陽粉刷得就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶誰能美美地讀描寫大海的.句子。

      3.一幅美麗的大海圖畫完了,接下來,太陽公公又粉刷了一幅怎樣的作品呢?請你在書中找找答案吧。

      四、拓展延伸,積淀創(chuàng)新

      1.今天,太陽公公給我們帶來了幾幅作品?墒浅霈F(xiàn)了六個小圓點,請用你把粉刷得,就象!闭f一句話。生練說,指生說。

      2.同學(xué)們,你們的想象力真豐富,是的,在這個美麗的世界上,太陽公公的許多作品就藏在這六個小圓點中呢!

      3.太陽公公還做了一件有趣的事情。假如你是沙灘上的小朋友,你會對太陽說些什么?

      4.你最喜歡太陽公公的哪幅作品?請你讀給同桌聽,如果你認(rèn)為你的同桌讀得好,就推薦他[她]讀給大家聽。

      5.教師小結(jié):還記得上課前我們對太陽公公提出的問題嗎?老師真想把這個題目改一改,告訴所有的人:太陽,你是粉刷匠!來吧,讓我們打開書,再來齊讀一次課文吧!

      板書設(shè)計:

      1.太陽,你是粉刷匠嗎

      沙灘金黃金黃

      大海碧藍(lán)碧藍(lán)

      云彩潔白

      小朋友黝黑黝黑

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

      2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

      二、教學(xué)重點

      1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。

      2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

      三、教學(xué)難點

      幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      識字卡、詞卡或課件。

      五、教學(xué)時數(shù)

      2課時。

      六、教學(xué)過程

      第一課時

     。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,激情入境。

      1、教師出示謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底—太陽)

      2、語言表達(dá)訓(xùn)練:聯(lián)系生活實際說說,你眼中的太陽是什么樣子的?

      讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。

      (二)初讀課文,做到音準(zhǔn)句通。

      1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

      2、學(xué)生自讀課文,并借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

      3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

      4、教師指名認(rèn)讀生字,帶讀識字、詞卡片,開火車讀。

      5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文,做到正確。

      6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評,重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

      課文讀通了,快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!

     。ㄈ┳x文感悟,讀句訓(xùn)練,創(chuàng)新想象。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感悟:

      教師再次范讀課文,(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊聽邊思考:你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?

     。ǹ梢宰x文中句子進(jìn)行回答)

      教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,并借助教材的`插圖,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

      2、表達(dá)訓(xùn)練,悟出情感:

     。1)我(不)喜歡太陽,因為……所以……(尊重學(xué)生合理的、真實的情感體驗)

     。2)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會對太陽說些什么呢?

      3、朗讀訓(xùn)練,讀出情感:

      你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。

      自由練讀—指名反饋。

      4、創(chuàng)新想象,訓(xùn)練語言:

      你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理)

      教師可出示幾幅圖畫,如田野風(fēng)光,都市風(fēng)景,讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

      同學(xué)們,你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,在這個美麗的世界上,太陽的作品還有很多很多,你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能

      把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?

      5、有感情地朗讀,(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。

     。1)鼓勵學(xué)生:將自己感悟到的意思讀出來。

     。2)再讀課題思考:課題在文中出現(xiàn)了幾次?分別在哪個自然段?

      (3)引發(fā)討論:課文中回答了嗎?為什么?

     。4)練習(xí)背誦:同桌互背。

     。ㄋ模┱n后延伸,積累運用。

      1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料,和太陽交朋友吧!

      2、讀讀詞語庫中的詞語。

      學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

      3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累:

      請學(xué)生說說表示顏色的詞語。

      ABAB式:金黃金黃,碧藍(lán)碧藍(lán),黝黑黝黑……

      潔白,烏黑,雪亮……

      (五)作業(yè)。

      1、朗讀課文。

      2、背誦課文。

      第二課時

     。ㄒ唬┍痴b課文。

      (二)復(fù)習(xí)生字。

      1、教師用課件演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字。

      回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎?

      2、請學(xué)生自由練讀課文。

      要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

     。ㄈ┯洃浬。

      1、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

      2、指句反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

      學(xué)生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發(fā)現(xiàn),及時點撥,總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。

      (四)指導(dǎo)書寫。

      請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字,教師重點指導(dǎo)。

      先:注意筆順—第3筆是豎,第5筆是豎撇。

      匠:注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門,最后一筆是豎折。

      南:注意里面是兩橫。

      ①觀察這些字的共同點。

     、谟^察口字旁的位置。

      ③觀察口字的大小。

     、苓x擇一個口字旁的字寫一寫。

      請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導(dǎo))

     。ㄎ澹┰~語積累。

      1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

      2、你還想從本課中積累哪些詞語?

     。┳鳂I(yè)。

      1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

      2、朗讀課文。

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 3

      教材簡析

      《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本。

      設(shè)計理念

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為,教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,促進(jìn)自主發(fā)展。

      教學(xué)目標(biāo)

      1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

      2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

      3比鮮端線格內(nèi)的'11個生字,學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”,學(xué)會田字格內(nèi)的10個字。

      教學(xué)重、難點

      1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準(zhǔn)確,比喻的貼切。

      2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個字。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

      教學(xué)過程

      第1課時

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識?

      2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

      3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個題目,你有什么想法。

      (啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,激發(fā)了閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

      二、自主學(xué)文,整體感知

      1弊遠(yuǎn)量撾。借制匆,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2蓖桌分節(jié)互讀。

      相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。

      3敝該朗讀。

      要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。

      4倍梁蠼渙鰲

      讀了課文,你都知道了什么?

      (通過多層次地讀文,整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

      三、再讀課文,讀中感悟

      1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,說說自己的理解。

      2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達(dá)到熟讀成誦,為下面重點理解、體會作鋪墊。

      3蓖桌互讀,要求讀出感情。

      4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。

      如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……

      5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀,凸現(xiàn)特點。

      (1)請同學(xué)讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個好?小組交流一下。

      電腦或投影出示

     、

      你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán);你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……

      你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可

      把他們粉刷得黝黑黝黑。

      ②

      ……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊藍(lán)水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……

      (2)組織學(xué)生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達(dá)意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準(zhǔn)確、生動了。

      (語感具有經(jīng)驗性,要從低年級開始反復(fù)實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學(xué)生提供語感實踐的機(jī)會,使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同,體會語言間的細(xì)微差別,培養(yǎng)語感,從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用,不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

      四、拓展練習(xí),發(fā)展語言

      1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

      2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說法給大家說說。

      (巧妙的設(shè)問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學(xué)生的思維空間,學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,實現(xiàn)知識的遷移,一舉多得。)

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識14個生字,會寫6個字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。

      2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

      教學(xué)重點:

      1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。

      2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

      教學(xué)難點:

      指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡、教學(xué)課件、圖片

      課時安排:

      四課時。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入激趣。

      1、請小朋友們猜個謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

      2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。

      二、初讀課文。

      1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。

      2、質(zhì)疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?

      3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

      4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。

      5、指名讀課文。

      三、隨文識字。

      1、認(rèn)識詞語。

      1)在課文中你認(rèn)識了哪些新詞語?

      2)學(xué)生匯報。師出示生詞卡片。

      3)齊讀詞語卡片。開火車讀。

      2、自學(xué)生字。

      小組合作學(xué)習(xí):看看用什么方法能記住這些字寶寶。

      第二課時

      一、學(xué)習(xí)生字。

      1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?

      2、小組合作識字。

      3、匯報自學(xué)情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵學(xué)生運用多種方法記字。

      4、質(zhì)疑:你們認(rèn)為哪個字最難?

      5、針對學(xué)生質(zhì)疑,進(jìn)行教學(xué):師生共同想辦法解疑。

      二、鞏固生字。

      1、開火車讀生字卡。

      2、“火眼金睛”游戲。

      3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

      第三課時

      一、導(dǎo)入激趣。

      1、提問:你喜歡太陽嗎?為什么?

      2、有的小朋友說,太陽多好呀,它給世界涂上了漂亮的顏色!也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么,讓我們一同走進(jìn)課文去問問:太陽,你是粉刷匠嗎?

      二、精讀感悟。

      1、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

      2、齊讀第一段。

      3、學(xué)習(xí)第二段。

      1)合作學(xué)習(xí):讀讀這一段,說說你讀懂了什么,還有什么沒懂的。

      2)匯報學(xué)習(xí)情況。

      3)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧!

      4)指名分句讀。

      5)你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?

      6)對,這個美麗的世界上,太陽的作品有很多很多,小朋友們所說的`都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

      7)鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思朗讀出來

      4、學(xué)習(xí)第三段。

      1)指名讀,思考:你讀懂了什么?

      2)合作交流:你們有什么沒讀懂的嗎?

      3)指導(dǎo)朗讀:如果你們就是海灘上的這兩位小朋友,你們會對太陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧!

      4)指名讀。

      5、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

      三、語文實踐活動。

      1、我們來給太陽寫封信吧,把你想對太陽說的話寫出來吧!

      2、以小組為單位,把你們的信讀給太陽聽。

      第四課時

      一、指導(dǎo)寫字。

      1、學(xué)生看“田字格”字帖,說說希望教師幫你寫好哪個字。

      2、針對學(xué)習(xí)反饋,教師指導(dǎo)書寫。

      3、重點指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

      4、出示:吹、葉、吃。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?著重指導(dǎo)寫好這三個帶口字旁的字。

      5、學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

      二、學(xué)唱《我是快樂的粉刷匠》。

      三、寫字游戲:小刺猬找蘋果。

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。

      2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

      二、教學(xué)過程

      (一)、激情引趣,導(dǎo)入新課

      (教師在黑板上畫個太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)

      (二)、精讀感悟,體會感情

      1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

      2、過渡:現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)

      (學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)

      3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?

      (學(xué)生自由回答,教師適時總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)

      (課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時的情景。)

      4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。

      (指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)

      (教師板書:金黃金黃、碧藍(lán)碧藍(lán)、潔白、黝黑黝黑)

      5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?

      (學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)

      (教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)

      重點:(1)、沙灘:有這樣一個語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)

      過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?

      (學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)

      過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)

      (以下類同)

      (2)、大海:碧藍(lán)碧藍(lán)

      (提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍(lán)碧藍(lán)的。重點指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)

      (3)、云彩:潔白

      (提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個小圓點,誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個一個都說出來了,用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的`省略號。重點指導(dǎo):輕輕飄動感覺朗讀)

      (4)、兩個小朋友:黝黑黝黑

      (提出:這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)

      (學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)

      (課件出示畫面:兩個小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)

      教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。

      (學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點,適時加以點評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)

      6、過渡:請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)

      7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!

      (教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)

      (三)、拓展延伸,互動體驗

      1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍(lán)碧藍(lán) 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?

      2、課件出示幾組圖片欣賞:

      今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿

      照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。

      (四)、情感教育,理性感悟

      過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因為有了太陽,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?

      1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!

      2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!

      板書

      9、太陽,你是粉刷匠嗎

      沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?

      大海 碧藍(lán)碧藍(lán) 陳述句:太陽,你是粉刷匠。

      云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!

      小朋友 黝黑黝黑

      AB式

      例:碧綠碧綠……

      教科版二年級語文上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個字,會寫11個字。

      2、幫助學(xué)生能初步感悟到的感情讀出來,并能背誦課文。

      3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。

      教學(xué)重點、難點:

      1、認(rèn)識10個字,會寫11個字。

      2、初步有感情的朗讀課文,并能背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、生詞生字卡片。

      2、課件。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入激趣:

      1、謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)

      2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎?

      二、初讀課文:

      1、(課件)播放朗讀課件。

      2、學(xué)生初讀課文。

      質(zhì)疑:如果遇到不認(rèn)識的生字寶寶該怎么辦呢?(學(xué)生自由找方法)

      三、隨文學(xué)詞,認(rèn)字。

      游戲鞏固(小蘋果,誰來摘?)

      四、讀課文

      生字生詞寶寶回到課文中,再叫叫它們的名字,齊讀課文。

      五、課文教學(xué):

      1、太陽公公都粉刷了哪些地方呢?隨即板書:

      沙灘 大海 天空中的云彩 小朋友

      2、在太陽公公的作品中,你最喜歡哪一幅呢?(手勢表示),老師聽見了小朋友們最熱烈的掌聲,我和大家一樣,也喜歡太陽公公的作品。

      3、在太陽公公的作品中,你最想先欣賞哪一幅作品呢?

      現(xiàn)在讓我們手牽手,一起去沙灘上走走吧。ㄕn件)瞧!沙灘成什么顏色了?(金黃金黃)當(dāng)你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!

      小朋友們讀的太棒了,老師忍不住要獎給大家一份小禮物(課件)水晶,(美嗎?美在哪里?)大海就像一塊晶瑩透亮的藍(lán)色水晶。誰能讀讀描寫大海的句子呢?男生和女生比比美吧!

      好了,一幅美麗的大海圖畫完成了,接下來,太陽公公又畫了一幅怎樣的`作品呢?請你在書中找找答案吧!重點指導(dǎo)“輕輕地”。潔白的云彩還可以像什么?

      六、圖片欣賞:

      今天啊,太陽公公還給我們帶來了其它幾幅作品(課件),仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。

      哎呀!作品不見了,出現(xiàn)了六個小圓點,(作品很多,說也說不完)是的,在這個美麗的世界上,太陽公公還有許多作品就藏在這六個小圓點中呢!

      六、課間休息。

      七、太陽公公還做了一件有趣的事情,(課件)鼓勵孩子讀出自己不同的感受。

      八、總結(jié):

      還記得上課前咱們與太陽公公的對話嗎?老師真想把這個題目改一改,告訴所有的人,(太陽,你是粉刷匠。﹣戆!讓我們打開書,再來美美的讀讀課文吧!

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