人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案
教材簡析:
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于,當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,他們表現出的內心的失落和難忍的痛苦,以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會受到深深的感染。
設計理念:
1、《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!彼员菊n教學以讀為主,引導學生在讀中悟。
2、充分尊重學生的感受,體驗。尊重和相信是實現平等對話的前提。在課堂教學中,要實現與學生平等的對話交流,首先要尊重學生,而尊重學生要充分相信孩子學習的能力,尊重孩子的情感體驗。
學習目標:
1、認識8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,
教學難點:讓學生體會友誼的可貴。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,感受童趣
這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫:高山、小溪、花草)?矗瑥耐捦鯂衼砹藘蓚小朋友,快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片,學生向小動物問好)有一天,這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風箏的故事。板課題,讀課題。(風箏的箏要讀輕聲。)
二、初讀課文,識記生字
1、老師范讀,一邊聽一邊想,故事都寫了些什么?聽后交流:關于課文的內容(根據學生回答,讓學生在黑板上找到兩個小動物的家,理解“山頂”和“山腳”。)
2、學生自由讀課文要求:借助拼音,讀準生字;劃出難讀的句子;標出自然段序號。
3、檢查自學情況
(1)檢查學生識記生字的情況。
課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作:指名學生當小老師領讀生字。
(2)課文一共有幾個自然段,開火車讀課文,隨機正音。
三、學習課文1——6自然
1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學生回答問題,可引導他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風箏互贈祝福話,互送自己喜愛的食物,來理解它們如何成為好朋友的。當學生說的不完整、不全面時,鼓勵學生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上,將風箏圖貼在天空中。)
2、學習第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的?(樂壞了)還可以怎么說?你們有“樂壞了”的時候嗎?(讓學生說說自己在什么情況下“樂壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會小熊的快樂。
3、還有誰也樂壞了?感情朗讀第5自然段。
4、理解“飄”和“漂”?春诎迳系膱D,風箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來的?
出示寫有“飄”和“漂”的小紙片,
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教案《人教版二年級語文上冊《紙船和風箏》教案》,來自網!
指名學生把紙片貼在黑板上相應的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。
5、感情朗讀第4自然段。
6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
7、小結:紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了,因為他們吵了一架,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風箏)后來它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來研究。
四、書寫生字:扎、抓。寫好左窄右寬的字。
第二課時
一、復習引入
1、開火車讀讀生字新詞
2、上節(jié)課我們已經知道,小松鼠和小熊因為互贈禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>
二、學習7——11自然段
1、讀文深入。后來紙船和風箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導學生結合文中小松鼠主動給小熊放一只紙船,并寫了一句和好的.話來理解它們是怎樣和好的。)
2、讀中體驗。
(1)引導學生結合文中“小松鼠再也受不了”等語句,體會小松鼠的心情。讓學生融入自己的生活體驗,假如生活中與好朋友吵架了,心情會如何呢?體驗小松鼠的孤獨與難受。
(2)匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀,會不會和它和好?如果學生讀時體會得好,這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好,并讓其他同學繼續(xù)扮演小松鼠進行讀文。)老師相機貼風箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學生有感情地朗讀課文最后一自然段。
師:吵架之后,他們非常難過,在他們自己的努力下,終于和好如初,風箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀。ㄕn件出示圖片)誰愿意讀給大家聽?
指導讀11自然段。
(3)此時此刻松鼠每放一只紙船,心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢?指名說)
三、總結全文,布置作業(yè)。
紙船和風箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁,多么令人高興。友誼是寶貴的,敢于第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們在一起共同學習、生活了一年多了,每個人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。請同學們親手為你的好朋友制作一件小禮物,同時把你最想說的話寫在上面,送給你的好朋友,好不好.
四書寫生字
提醒學生注意“!、“福”都是“ネ”字旁!靶摇钡牡诙䴔M要長。
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