二年級(jí)語(yǔ)文科學(xué)家的問題教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，理解句子意思，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1同學(xué)們，想聽故事嗎老師給你們講一個(gè)故事吧：有一天，一位科學(xué)家來到一所學(xué)校，許多小朋友都驚喜地圍住了他，向他問了許許多多的問題，這位科學(xué)家都做了回答，小朋友們聽了可崇敬他啦。這時(shí)，科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，于是都搶著回答，但都不正確。這時(shí)，有個(gè)聰明的小朋友通過自身動(dòng)手，終于得出了正確的答案。
2設(shè)問：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們想知道些什么呢
二、認(rèn)讀字詞，整體感知
1同學(xué)們，你們想知道的問題呀，都在課文里呢。帶著你們的問號(hào)去讀讀課文吧，一邊讀一邊勾畫出不認(rèn)識(shí)的`生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(同學(xué)讀后，老師用課件出示勾畫的生字讓同學(xué)對(duì)照。)
2請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽，或夸夸他，或幫幫他。
3我們一塊兒來和生字娃娃打打招呼吧，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
(先帶拼音讀，再去掉拼音讀，容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)
4小組合作學(xué)習(xí)。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自身最喜歡的方法記住這些生字。
5教師：同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎瞧，他們又回到了課文里。沒關(guān)系，有它們幫助，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來試一試
(抽讀。)
6小朋友們自由地輕聲地讀課文，看看自身能讀懂些什么。
7同學(xué)小組交流，全班匯報(bào)。
三、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)
1再讀課文，考慮科學(xué)家提出的是什么問題。
抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀
2細(xì)讀課文，課文中的小朋友們有些什么答案圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來的讓同學(xué)聯(lián)系第1自然段和課文題目考慮。
3瑪麗亞做了什么她為什么生氣(同學(xué)找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問。)“完全不是那么回事”的意思是什么(同學(xué)和老師可以親自做一做。)
4科學(xué)家為什么提這個(gè)問題
反復(fù)讀科學(xué)家說的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問題時(shí)為什么哈哈大笑。
5瑪麗亞明白了什么
6學(xué)了課文，你想到了什么
四、總結(jié)、拓展
1在生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過這樣的事嗎講一講。
2讀課文，謄寫自身喜歡的詞語(yǔ)或句子。
板書設(shè)計(jì)
科學(xué)家的問題
提出問題 〖 解決問題 〖 得出結(jié)論
(為什么) 〖 (動(dòng)手試) 〖 (只有……才干)
【二年級(jí)語(yǔ)文科學(xué)家的問題教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-21
西師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)說課稿 科學(xué)家的問題11-05
科學(xué)家提出錯(cuò)誤的問題06-03
科學(xué)家的問題優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
語(yǔ)文問題！04-23
二年級(jí)語(yǔ)文的教案設(shè)計(jì)03-16
二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教案設(shè)計(jì)04-30