八年級下冊《叫三聲夸克》教案分析蘇教版
導(dǎo)讀：新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識;交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
【教學(xué)目標】
一、三維目標：
1. 讀懂文章，明白夸克是什么;
2.大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;
3.引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神。
二、具體目標：
1.掃除字詞障礙;
2.大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;
3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家永無止境的探索精神;
4.了解本文通俗形象的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
在具體目標中，1、2是針對所有學(xué)生確定的，3是對中等生的要求，4是對優(yōu)秀生提出的目標。
【教學(xué)重難點】
1. 讀懂文章，明白夸克是什么;
2. 大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;
3.了解本文通俗形象的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
【課時安排】
一課時
課前延伸
1.閱讀課文，初步了解什么是夸克。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。
3.收集并閱讀與教材相關(guān)、相似、相近的文章，做好讀書筆記。
課內(nèi)探究
一、學(xué)
1. 導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：準備一個玩具套娃，自然而然地引出《叫三聲夸克》這篇文章。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同糾偏解疑。
(2)各學(xué)習(xí)小組向全班匯報自主學(xué)習(xí)課文的初步感受;展示收集并閱讀的與課文相關(guān)的文章以及讀書筆記。
3. 自主閱讀。
(1)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：
【出示幻燈片】
1.什么是夸克?長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克指什么?作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么?
2.本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)?以怎樣的順序說明的'?能否用圖表的形式畫出來。
3.文章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容?
【設(shè)計第①②題的目的是讓學(xué)生感知課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;設(shè)計第③題的目的是讓學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容�！�
(2)自主閱讀，圈點批注：
①學(xué)生自由朗讀課文。
②根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)課文，用規(guī)定符號進行圈點批注。
【出示幻燈片】
批注要點
1)重點詞語用框框線
2)關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線
3)有疑問的地方，用括號再加問號
4)在書頁的空白處寫批注
(教師在學(xué)生個體閱讀時巡視、點撥)
(這一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生形成不動筆不讀書的習(xí)慣，另一方面，讓學(xué)生與文本充分對話，為合作交流學(xué)習(xí)提供充分的準備。此外，帶著目標學(xué)習(xí)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。需要注意的是：對學(xué)生批注的要求不能過高，只要能動筆批注，不論對錯都是可貴的。)
4.小組合作
在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人或六人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進行合作學(xué)習(xí)。
【要求各組在充分交流碰撞的基礎(chǔ)上，用書面的形式對這三題的研讀形成共識，并列出合作交流中遇到的疑難問題，以便在班內(nèi)交流】。
二、導(dǎo)
1.全班交流。
(1)各小組代表匯報探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問題。
(2)對各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點評、質(zhì)疑、糾偏，直至達成共識。
2.精講點撥。
a對學(xué)生自主思考題(1)(2)(3)的點撥：
(1)指導(dǎo)學(xué)生如何理解標題的含義。
【點撥方法】
�、逄釤掙P(guān)鍵句。
㈡結(jié)合全文內(nèi)容理解題意。
【參考答案】
夸克在文中有兩種意思。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話：“向麥克老人三呼夸克�！薄翱淇恕笔亲g音，意思是海鳥的叫聲�？茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”作為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子�？淇司拖笪覀兊拿忠粯�，它是組成物質(zhì)的基本粒子的名字。
(2)
【點撥方法】
抓住說明對象，整體感知說明內(nèi)容，理清說明的順序。
【參考答案】
文章主要說明了原子、原子核、強子、夸克這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)。按照物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)并認識這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程來寫的，是不斷深入的。說明的順序上叫邏輯順序和時間順序。
結(jié)構(gòu)示意圖為：
原子原子
→ → →
(3)
【點撥方法】
找關(guān)鍵句段，如結(jié)構(gòu)上下文的過渡句、過渡段、設(shè)問句等;
2.努力尋找關(guān)鍵字詞，如“也”、“又”、“還”等。
【參考答案】
1.運用設(shè)問句，如：“還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)嗎?”“難道就沒有一個自由夸克嗎?”這些疑問句把問題不斷引向深入。
2.用關(guān)鍵字“又”
b對重點、難點的講解點撥：
了解本文通俗形象的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
【點撥方法】
尋找運用修辭手法的句子，如比喻、擬人等;
(這一環(huán)節(jié)是對本文教學(xué)重點的講解)
【以上精講點撥，是針對“學(xué)”這個環(huán)節(jié)中的三個學(xué)習(xí)任務(wù)的，為學(xué)生總結(jié)出解題或解決這類題的規(guī)律方法，以提高學(xué)生品味文本和解題的能力。精講點撥可以在“班內(nèi)探究”時老師適時引導(dǎo)，也可在學(xué)生探究完所有問題后老師集中點撥，概括思維規(guī)律和答題技巧�！�
3.深度探究。
探究題：在“模擬科技新聞發(fā)布會”綜合實踐活動中，如果你是科普知識推廣員，你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念?
(先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結(jié)果，并對各小組的結(jié)果，集體點評、質(zhì)疑、糾偏，直至達成共識)。
【點撥方法】
1.探究此題要從綜合全文內(nèi)容、把握文章主旨入手，從而實現(xiàn)對文章整體和主旨的深層理解;
2.做一個推廣員，不僅要儀態(tài)大方，語言清楚響亮，更重要的是要把內(nèi)容表達清楚、準確，語言還要簡練通俗。
【參考答案】
1.我們小組對“夸克”感興趣，我向大家推廣“夸克”。
夸克是兼有強相互作用和弱相互作用的粒子�！翱淇恕笔紫仁菑睦碚撋贤茖�(dǎo)出來的，以后才被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。“夸克”有6種，劃分為3對，分別是上夸克和下夸克，奇異夸克和粲夸克，頂夸克和底夸克�？淇瞬荒苊撾x其他粒子而獨立存在，仿佛士兵犯了錯誤被禁閉而失去了自由。
2.我們小組說明原子核。原子核簡稱“核”。位于原子的核心部分，由質(zhì)子和中子兩種微粒構(gòu)成。原子核本身十分微小，大約10萬個原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個原子的直徑。原子核的能量極大。構(gòu)成原子核的質(zhì)子和中子之間存在著巨大的吸引力，能克服質(zhì)子之間所帶正電荷的斥力而結(jié)合成原子核，使原子在化學(xué)反應(yīng)中原子核不發(fā)生分裂。
(這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性，尤其是顯示了探究性學(xué)習(xí)的特點和效果。整個學(xué)習(xí)過程不但使學(xué)生在認識成果和認識方式方面有較大收獲，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會深入地思考和探究，勇于表達自己的見解，能堅持和完善自己的見解和認識。)
(4)教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。
三、練
1.重點檢測。學(xué)生完成課堂重點檢測。
2.反饋矯正。學(xué)習(xí)小組互改，教者反饋評講。
課后提升
1.同步閱讀。閱讀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)文章。
2.完成作業(yè)。完成相關(guān)教輔用書中的作業(yè)。
3.反饋評價。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進行反饋矯正。
課案(學(xué)生用)
【學(xué)習(xí)目標】
借助工具書和自學(xué)輔助資料，了解什么是夸克。
所有學(xué)生都要掌握生字詞的音形義。
所有學(xué)生都要學(xué)會本文的知識點，掌握答題規(guī)律。
自學(xué)輔助資料
一、關(guān)于夸克
夸克是兼有強相互作用和弱相互作用的粒子�？淇耸紫仁菑睦碚撋贤茖�(dǎo)出來的，以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個夸克——頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)。
夸克有6種，劃分為三對，分別是上夸克(u)和下夸克(d)，奇異夸克(s)和粲夸克(c)，以及頂夸克(t)和底夸克(b)。
二、課文主要內(nèi)容
《叫三聲夸克》是一篇介紹物理學(xué)知識的說明文，作者按照邏輯順序和時間順序，由淺入深地說明物理學(xué)家不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。
三、寫作特色
1.語言通俗形象，結(jié)構(gòu)嚴謹;
2.綜合運用多種說明方法，如分類別、打比喻、舉例子等。
預(yù)習(xí)練習(xí)題
1.給下列加點的字注音，并注意每一個字的寫法
隧道 禁閉 丁肇中 泄氣
2.借助工具書、自然科學(xué)書籍或網(wǎng)絡(luò)，了解原子、質(zhì)子、中子等科學(xué)概念;
3.收集科學(xué)家敢于懷疑、探索新知的例子。
【參考答案】
1.suì jìn zhào xiè
2.略
3.①伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運動法則”，確立了正確的“自由落體定律”，即在忽略空氣阻力條件下，重量不同的球在下落時同時落地，下落的速度與重量無關(guān)。
②哥白尼敢于懷疑宗教的歪理邪說，創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系——日心說。
課堂思考題
一、自學(xué)思考題
1.什么是夸克?長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克指什么?作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么?
2.本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)?以怎樣的順序說明的?能否用圖表的形式畫出來。
3.文章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容?
二、深度探究題
在“模擬科技新聞發(fā)布會”綜合實踐活動中，如果你是科普知識推廣員，你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念?
課堂達標測評題
文章開篇運用了什么說明方法?有怎樣的作用?
【參考答案】
用比喻。以禮品盒為喻，引出說明的話題。
【思路點撥】
理解把握常用的說明方法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。
課后提升
下面句子中加點的詞語能否去掉，為什么?
原子核本身卻十分微小，大約十萬個原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個原子的直徑。
【參考答案】
不能去掉�！按蠹s”“相當(dāng)于”都表估計，去掉就與實際情況不相符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
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